項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

吳如意

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞著培育學(xué)生群體的語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開探索，嘗試尋找一條更加適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教學(xué)路徑。經(jīng)過筆者多年的教學(xué)探索和分析，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)法可以在語(yǔ)文課堂上發(fā)揮極其重要的作用，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生靈活掌握語(yǔ)文知識(shí)，還方便教師將閱讀與寫作能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)。為更高效開展語(yǔ)文教學(xué)工作，本文圍繞此話題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);初中語(yǔ)文;應(yīng)用探討

前言：

初中語(yǔ)文，作為一門必修課程，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提出了比較高的要求，尤其是中考改革背景下，學(xué)生更要培育自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，解決學(xué)習(xí)過程中可能面對(duì)的種種問題。將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)過程中，剛好有利于提高學(xué)生的解決問題的能力，讓中學(xué)生面臨新式考試，也能展現(xiàn)出色的解題思維，用深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)。

一、正確認(rèn)識(shí)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法

每次組織項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，教師都要為學(xué)生設(shè)計(jì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是項(xiàng)目化教學(xué)法最為顯著的特點(diǎn)，當(dāng)然，作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，真正體現(xiàn)初中生課堂學(xué)習(xí)地位的優(yōu)秀方法，教師也應(yīng)該在日常教學(xué)過程中關(guān)注項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵與創(chuàng)新，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)產(chǎn)生更加完善的認(rèn)知。

例如，組織高質(zhì)量的項(xiàng)目，化學(xué)系教師首先要意識(shí)到，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該在接觸語(yǔ)文知識(shí)或探索語(yǔ)文問題的過程中有比較清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如講解《美麗的顏色》這篇課文，教師要讓學(xué)生理解課文主題，并且學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言特色，重點(diǎn)深刻感悟居里夫婦在艱苦環(huán)境之中提取鐳的精神，讓科學(xué)家的堅(jiān)守滲透到學(xué)生的內(nèi)心深處。要讓學(xué)生對(duì)課文的理解程度深入到這種狀態(tài)，教師就要引領(lǐng)學(xué)生正確理解項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師要讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與積極性，語(yǔ)文作為一門困擾學(xué)生多年的主要學(xué)科，學(xué)生之所以難以在語(yǔ)文成績(jī)方面實(shí)現(xiàn)大的突破，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程中配合不夠積極。為了提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，應(yīng)該以更加趣味化的手段組織教學(xué)，讓學(xué)生愿意配合教師的工作，嘗試在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中滲透一些游戲或活動(dòng)，或許可以從根源上解決學(xué)生參與積極性不高的問題，從而取得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

二、合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)就是在項(xiàng)目整體的引導(dǎo)下，教師講解知識(shí)有更加明確的目標(biāo)，可以有效避免教學(xué)過程的盲目性。為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)引導(dǎo)，教師應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)習(xí)任務(wù)的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生體會(huì)到與眾不同的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教學(xué)《回憶我的母親》這篇文章朱德在描寫這篇文章的過程中滲透了非常濃厚的個(gè)人思想感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以組織項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，先確定項(xiàng)目主題，要求學(xué)生以“我的母親”為話題展開課前討論，讓學(xué)生嘗試著用個(gè)人語(yǔ)言描繪自己的母親，接下來，教師讓學(xué)生了解朱德的人物背景，讓學(xué)生對(duì)朱德這個(gè)人物產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣。接下來讓學(xué)生思考：“大家知道朱德是如何描繪自己的母親的嗎？這一節(jié)課就跟著教師一起學(xué)習(xí)一下吧！”運(yùn)用一種更加自然的方式樹立項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以更自然的狀態(tài)投入到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)之中。另外，教師可以在課堂教學(xué)過程中不斷觀察學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況。比如，文章中談到“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，根據(jù)文章描述，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真思考：“大家的母親是不是也從未脫離過勞動(dòng)呢？”運(yùn)用更加高超的教育理念，引領(lǐng)學(xué)生沉浸在教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化情境中，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也有利于優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、積極建構(gòu)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)認(rèn)知

盡管項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，是一種適合中學(xué)生的有效教學(xué)手段，但是教師也要清晰地認(rèn)識(shí)到，初中階段組織高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)，不能單純依靠教師個(gè)人的一腔熱血教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，高質(zhì)量教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)的配合意愿都會(huì)在一定程度上影響項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的落實(shí)情況。所以教師應(yīng)該積極構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)認(rèn)知，為將該種教學(xué)方式引入初中語(yǔ)文課堂，取得更出色的教學(xué)效果掃清障礙。

例如，教師在開展項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，可以定期設(shè)計(jì)周末學(xué)習(xí)項(xiàng)目要求學(xué)生利用周末時(shí)間回家自主分析一部分語(yǔ)文問題，并且將這些問題打包成一個(gè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行綜合討論。但是在很多家長(zhǎng)看來，這樣的學(xué)習(xí)模式遠(yuǎn)沒有做題來得簡(jiǎn)單，而部分性格內(nèi)向的學(xué)生也認(rèn)為，和其他人交流溝通語(yǔ)文問題是一件令人苦惱的事情。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都愿意配合教師的項(xiàng)目化教學(xué)工作，教師可以利用班會(huì)課的時(shí)間向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該種教學(xué)方式的優(yōu)越性，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，和家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)法對(duì)孩子的成長(zhǎng)有何重大意義。當(dāng)教師能夠以耐心的態(tài)度和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通時(shí)，其也會(huì)以包容的心態(tài)嘗試著配合教師的教學(xué)工作。短期內(nèi)，該種方式或許無法取得良好的教學(xué)成果，但是長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)一定能夠展現(xiàn)出來，有利于讓學(xué)生看到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

總結(jié)：

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需要不斷提高，教育也隨之不斷進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，很多學(xué)校也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，都在積極的進(jìn)行改革。在很多教學(xué)創(chuàng)新模式中，對(duì)于初中語(yǔ)文來說，項(xiàng)目學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式非常受歡迎。這種教學(xué)模式能夠通過潛移默化的方式影響學(xué)生自主思考的能力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為社會(huì)培養(yǎng)出更出色的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜姜.談項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)語(yǔ)文，2021（36）：74-75.

[2]金晶.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程，2021（45）：160.