淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

謝艷

摘 要：美術(shù)教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，對(duì)小學(xué)生的審美能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)都承擔(dān)有重要責(zé)任，而在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐則是鍛煉學(xué)生自我表達(dá)能力和美術(shù)創(chuàng)造能力的重要手段。因此，探究有效培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課堂中的美術(shù)表現(xiàn)能力的可行教學(xué)方案，對(duì)于提高小學(xué)生的自我表達(dá)能力，培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都有極好的促進(jìn)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);表現(xiàn)能力;培養(yǎng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)教學(xué)中也逐漸將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為各個(gè)學(xué)科的培養(yǎng)重點(diǎn)之一，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂，核心素養(yǎng)概念的提出也勢(shì)必會(huì)對(duì)當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題做出改進(jìn)。核心素養(yǎng)下的教學(xué)更加注重學(xué)生多方面美術(shù)綜合能力和美術(shù)思維的培養(yǎng)，在提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，也重視學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)提高，從而實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表達(dá)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力的必要性

（一）鍛煉學(xué)生的思維

小學(xué)階段是學(xué)生思維開發(fā)的重要時(shí)期。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，可以讓學(xué)生在素材中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，并進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生的好奇心較重，如果好奇心沒有得到滿足，他們會(huì)向教師請(qǐng)教，這樣教師就可以進(jìn)行充分的講解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、思考、研究等環(huán)節(jié)，然后得到知識(shí)的補(bǔ)充，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維是一種很好的方式，也可以提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

（二）提升學(xué)生的審美能力

美術(shù)的表現(xiàn)能力與個(gè)人的審美能力聯(lián)系極為緊密，所以審美能力的培養(yǎng)是很重要的。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力時(shí)，其中的繪畫創(chuàng)作過(guò)程，可以表現(xiàn)出學(xué)生的審美能力。在創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生需要先回想自己見到過(guò)的東西，然后篩選和再現(xiàn)，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品是學(xué)生認(rèn)為美的東西。教師可以在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)和修正，從而漸漸提升學(xué)生的審美能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

自由聯(lián)想是美術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)前提。教師不僅可以讓學(xué)生寫實(shí)，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象繪畫。在繪畫的過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想場(chǎng)景，還會(huì)根據(jù)自己的想象補(bǔ)充場(chǎng)景。這正是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力是極有意義的。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中表現(xiàn)能力的培養(yǎng)策略

（一）科學(xué)設(shè)置美術(shù)課程，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力

在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的美術(shù)造型能力和美術(shù)表現(xiàn)能力，為了達(dá)到這一目的，首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)的規(guī)律和學(xué)校的實(shí)際情況去調(diào)整課程設(shè)置，在每周課時(shí)計(jì)劃安排中加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置，從而保證美術(shù)課程的課時(shí)，同時(shí)也要協(xié)調(diào)好美術(shù)課程與其他文化課程之間的關(guān)系，既不能擠占文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不能擠占學(xué)生美術(shù)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，兩者之間需要協(xié)調(diào)和關(guān)系，保證學(xué)生有足夠的美術(shù)練習(xí)時(shí)間。其次，教師需要堅(jiān)持目標(biāo)性教學(xué)，即把培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力作為教學(xué)目標(biāo)并始終貫穿在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中。在執(zhí)行這一教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)于不同類的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)推進(jìn)，在多重目標(biāo)的推進(jìn)之下達(dá)到學(xué)生對(duì)美術(shù)目標(biāo)的理解，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于一個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)重點(diǎn)采用逐個(gè)突破的方式，然后在綜合訓(xùn)練的時(shí)候?qū)χ攸c(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集中訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握表現(xiàn)能力。

（二）重視學(xué)生主體地位

小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該是充滿歡笑的快樂(lè)課堂，美術(shù)教師應(yīng)該充分的重視小學(xué)生的課堂主體性，鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，而教師則是作為一位課堂引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題。學(xué)生在自主創(chuàng)作和教師合理引導(dǎo)的過(guò)程中能夠?qū)ψ约旱拿佬g(shù)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，從而自主提高自身美術(shù)表現(xiàn)能力。

（三）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感的培養(yǎng)

情感是人生命的重要組成部分。學(xué)生在小學(xué)階段情感并不是很豐富，但是美術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生充分地調(diào)動(dòng)自己的情感。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生情感的培養(yǎng)。教師在培養(yǎng)學(xué)生的情感時(shí)，要注意學(xué)生的認(rèn)知范圍與接受能力，并且對(duì)待不同學(xué)生應(yīng)該具有差異性，充分利用學(xué)生在生活中的所見所聞進(jìn)行情感培養(yǎng)。

（四）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力

美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)美的鑒賞能力是很重要的。教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。在繪畫過(guò)程中，學(xué)生首先要能夠發(fā)現(xiàn)美，要對(duì)美的事物有一定的興趣和一定的思考能力;其次，要探索事物所表現(xiàn)的美的更多方面，提升自身的欣賞能力;最后，要進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)自己的所鑒賞到的美進(jìn)行表達(dá)。而這個(gè)過(guò)程需要學(xué)生其他方面能力的輔助，如美術(shù)表現(xiàn)能力。美的鑒賞能力與美術(shù)表現(xiàn)能力是相輔相成的。

（五）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)造進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)的重要過(guò)程，是由審美能力、想象力、求新心理等多方面決定的。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，讓學(xué)生理解創(chuàng)造意識(shí)是藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的。首先要充分了解學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)此進(jìn)行修正和培養(yǎng)，保證學(xué)生創(chuàng)造的作品符合藝術(shù)觀念;其次，考慮到小學(xué)生的心理情況，以及生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)提供創(chuàng)作思路，為學(xué)生創(chuàng)作提供更好的條件。

（六）將課堂教學(xué)同學(xué)生生活相聯(lián)系

小學(xué)生普遍想象力豐富，對(duì)生活中的所見所聞也都興趣十足，美術(shù)教師可以巧妙結(jié)合小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，將學(xué)生的生活所見同課堂教學(xué)相聯(lián)系。也可以將學(xué)生生活中的內(nèi)容同美術(shù)理論的講解作類比，以此提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生美術(shù)思維。在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作的過(guò)程中，教師也可以提醒學(xué)生將自己的作品同自身生活相結(jié)合，讓學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)更加充實(shí)而真切，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但是在小學(xué)進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)能為學(xué)生以后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，因此，小學(xué)課堂上的小學(xué)生美術(shù)能力培養(yǎng)應(yīng)該得到充分重視。對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力的方法，除了上文提到的方法之外，還有很多方法值得研究，廣大藝術(shù)教育工作者需要一起努力，為提高我國(guó)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力貢獻(xiàn)一份力。

參考文獻(xiàn)：

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