新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

盧啟印

摘 要：新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，在實(shí)際教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還要加強(qiáng)其綜合實(shí)力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而得到全面發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過自身的努力解決問題?；诖耍疚尼槍?duì)新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法展開研究，以供各位參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是初中學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)有巨大的影響。為了在今后的教學(xué)中得到更好的效果，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，采取有效措施，不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要以學(xué)生為主體，使其發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，從而積極自主地學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。

一、新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）課堂教學(xué)氣氛比較緊張

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題是長期積累的結(jié)果，課堂教學(xué)氣氛緊張已經(jīng)成為常見問題。由于數(shù)學(xué)是三大“主科”之一，對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試有著決定性的影響，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，教師在課堂上不斷地強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性，很多學(xué)生雖然投入了很多精力，但是因?yàn)樗枷肷系木o張，所以無法提高學(xué)習(xí)效率，還有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。課堂教學(xué)氣氛緊張，還在于教師沒有把握好教學(xué)的組織工作，對(duì)于各類知識(shí)點(diǎn)的講解、習(xí)題的講解，都是從考試的角度出發(fā)，無形之中給學(xué)生造成了不小的壓力。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)興趣較低

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣比較低，在學(xué)習(xí)和思考的過程中表現(xiàn)出被動(dòng)的特點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的未來成長、進(jìn)步必定會(huì)產(chǎn)生較多阻礙。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)方案并不完善，課程的導(dǎo)入方法也沒有采取一些新穎的手段完成，因此在課堂教學(xué)中不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的成績浮動(dòng)較大，難以得到理想的成績。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題，還在于對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)挖掘比較少，很多教師在日常教學(xué)中沒有與學(xué)生就興趣話題進(jìn)行探討，總是按照自己的經(jīng)驗(yàn)去判斷，實(shí)際上與學(xué)生的具體情況并不符合，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量不斷下降。

二、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

（一）重視個(gè)體差異，開展多樣化教學(xué)

在初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但是由于其個(gè)體之間存在差異性，所以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)有所不同，其學(xué)習(xí)水平也大不相同。因此，教師不要只關(guān)注教學(xué)效率的提升，而盲目運(yùn)用教學(xué)方法，還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)每位學(xué)生的能力以及其學(xué)習(xí)上的具體情況，采取不同的教學(xué)方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)課程的合理化安排，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)背景下，數(shù)學(xué)教育改革面對(duì)的是全體學(xué)生，為了讓所有學(xué)生都能參與其中，并提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)科能力，重視學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)是十分有必要的。而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的最終目的也不是提高個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，從而挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。為此，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，因人而異，通過多樣化的教學(xué)方式，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，并從根本上推動(dòng)其全面發(fā)展。另外，初中數(shù)學(xué)教材中含有一些綜合和實(shí)踐的內(nèi)容，教師可以利用這一章節(jié)，開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓其可以復(fù)習(xí)和鞏固各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方法，提高學(xué)生自信心

經(jīng)過教育工作者長期的努力變革，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)涵不斷豐富，各項(xiàng)教育工作的開展，能夠按照新的路線、新的方法實(shí)施，整體上教育質(zhì)量較高，基本上沒有出現(xiàn)新的問題，未來的教育進(jìn)步空間較大。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法要堅(jiān)持在評(píng)價(jià)的措施上不斷轉(zhuǎn)變，科學(xué)提高學(xué)生的自信心。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的初期評(píng)價(jià)，首先，從學(xué)生取得的成績和進(jìn)步出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生把握好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和精髓，不要盲目效仿別人，應(yīng)該在發(fā)揮自身特長的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟梃b其他人，這樣才能提高學(xué)習(xí)水平。其次，教師也要開展自我反思，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從學(xué)生當(dāng)中得到較多的反饋，充分把握好學(xué)習(xí)的思路、學(xué)習(xí)的方法，最大限度地提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，教師對(duì)于自身的專業(yè)素養(yǎng)要保持階段性的提高，保持教學(xué)的權(quán)威性。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常重要的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇他們感興趣的教學(xué)形式，這樣才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效果。大部分學(xué)生都比較喜歡情境教學(xué)的方式，這樣可以提高學(xué)生的參與性，使其積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中，從而全面掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。長期以來，數(shù)學(xué)都是重點(diǎn)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，所以教師要改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，以真實(shí)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)教材知識(shí)，不僅可以加深他們的理解，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯分析能力，從而為其以后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要把教材中的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這時(shí)可以采取情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到數(shù)據(jù)收集過程中。在初中上學(xué)期學(xué)生都需要定制校服，為此，教師可以分配給學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)所有班級(jí)成員的身高、體重，然后再把這些內(nèi)容整理成表格，這種參與式的情境教學(xué)法，既可以讓學(xué)生體會(huì)到趣味性，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)有進(jìn)一步的了解。情境教學(xué)法的形式多種多樣，課內(nèi)游戲也是情境教學(xué)的一種，所以教師也可以把游戲融入具體教學(xué)中，以此改變枯燥、乏味的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，新課標(biāo)的落實(shí)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的解決有了較多的選擇，整體上的教育工作開展，能夠采取正確的理念進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的約束和改善效果比較明顯。未來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方案要不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持在數(shù)學(xué)課程的教育模式上豐富課堂教育內(nèi)容，給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，還要適當(dāng)增加趣味活動(dòng)，掌握好數(shù)學(xué)教育過程中可能出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)師生溝通，堅(jiān)持在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求同存異，對(duì)學(xué)生的天賦、特長更好地利用。

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