親子活動在家園共育中的作用與實踐研究

張秀平

摘要：幼兒的發(fā)展不僅僅只是依靠幼兒園，與家庭也存在著千絲萬縷的關系。家庭與幼兒園應該聯(lián)合起來，致力于幼兒的學習與發(fā)展。親子活動是家園共育的重要舉措，親子活動不但能夠讓幼兒和家長以及教師建立良好的關系，還會幫助家長學習怎樣教育幼兒，使幼兒能夠獲得更好的教育發(fā)展。

關鍵詞：親子活動;多元化;家園共育

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”可見，幼兒園與家庭合作共育已成為當前學前教育的主流趨勢，幼兒園親子活動作為家園共育的重要方式，不僅能夠給家長提供一個與幼兒、教師、其他家長之間交流、學習的機會，提升家長的育兒水平，而且由于其本身關注幼兒生活的五大領域，因而能夠有效地促進幼兒認知、情感、身體技能、創(chuàng)造性、社會性等的全面發(fā)展。

一、親子活動在家園共育中的作用

1.親子活動提高家長幼兒教育能力

親子活動強調父母、孩子在平等情感溝通的基礎上雙方互動，教師在活動中通過對父母教育能力的指導和提升來達到對親子關系的調適，從而更好地促進兒童的身心健康與和諧發(fā)展。親子活動也是一個家長共同接受再教育的過程。在活動中，家長可以通過觀察教師的指導獲取教育的經(jīng)驗，通過參與活動過程領悟教育的方法。親子活動中，家長體驗到幼兒教育工作的不易，能夠更好地理解幼兒園的教育理念，增進教師和家長之間的理解，調整家長的教育理念和方法，樹立正確的親子教育觀。另外，通過幼兒園親子活動這個平臺，平時忙碌的家長之間也有了一個相互學習、交流的機會，持不同教養(yǎng)態(tài)度的家長通過互相交流、學習，不斷提升自身素質。而且，通過親子活動，家長之間互相認識，對解決幼兒間的“小糾紛”也有幫助，有利于建設一個友好和諧的班級氛圍，促進幼兒更好地發(fā)展。

2.多元化親子活動促進幼兒多方面發(fā)展

我們開展的多元化親子活動，關注幼兒發(fā)展的健康、社會、語言、藝術、情感五大領域，可以有效促進幼兒認知、情感、身體技能、創(chuàng)造性、社會性等素質全面發(fā)展，促進幼兒在認知方面獲得更多的經(jīng)驗;兒童在親子游戲中所獲得的知識、經(jīng)驗和技能比在獨自游戲和伙伴游戲中獲得的更豐富，更有益于認知發(fā)展，而且在親子游戲過程中滲入了大量的言語交往，有助于兒童的語言發(fā)展。

3.親子活動可以促進幼兒良好情緒情感的發(fā)展。

幼兒園親子活動有利于培養(yǎng)孩子輕松愉快的心境。親子活動中，家長的到來，能增強幼兒對幼兒園的歸屬感，產(chǎn)生更強的安全感和大膽探索的勇氣，有較強的成就動機，樂于與同伴互動，進行合作學習。父母參與幼兒的游戲，使他們能夠站在兒童的立場去審視世界，學會怎樣與幼兒積極有效地溝通。不善言辭的孩子可以通過游戲表達他們的觀點，增加體驗，也讓他們的父母有機會更真實地了解自己。

4.親子活動有利于提升幼兒的合作能力。

親子活動過程則是對幼兒合作的檢測，它不僅可體現(xiàn)幼兒的合作行為并透射出幼兒的合作能力，教師和家長還可以針對活動過程中出現(xiàn)的問題，對幼兒進行有意識的合作訓練，以培養(yǎng)幼兒的合作素養(yǎng);親子活動的成果展示和點評，把幼兒的合作情感與合作精神體現(xiàn)得淋漓盡致，這為家長和教師關注幼兒合作素養(yǎng)提供了很好的機會，并可就此機會引導完善幼兒的合作能力，讓幼兒在合作技能和合作精神上都得到進一步提高。

二、親子活動在家園共育中實踐

1.發(fā)掘豐富多樣的活動形式

幼兒園發(fā)掘豐富多樣的活動形式，讓家長對幼兒教育開始逐漸理解，改變家長對幼兒教育的錯誤認識。比如：親子趣味運動會，這種大型的活動，讓幼兒和家長一起參加游戲，通過游戲感受到親子活動的樂趣。并且在活動結束的時候，選取家長代表進行發(fā)言，對活動進行評價以及發(fā)表感悟。通過這種方式，改變了傳統(tǒng)的單向合作，而變成了雙向的一種溝通、聯(lián)合。二者形成交流、溝通的橋梁。豐富多樣的親子活動，讓家長能夠更加了解孩子的成長以及生活學習中的問題，看著孩子成長，對于家長也是非常欣慰的。

2.提高家長在活動中的主動性

現(xiàn)在的家園共育經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況：家長來到幼兒園，與孩子進行親子活動，但是卻不是真正的進行了有效的參與，只是一直在被動的配合學校的安排和孩子的需要。所以，提高家長在活動中的主動性是極其有必要的。

教師引領家長在親子活動中指導孩子參與活動，讓家長化被動為主動，要與孩子一起動手、一起參與到游戲當中。比如：在玩老鷹捉小雞游戲的時候，讓爸爸扮演老鷹的角色，媽媽扮演雞媽媽的角色，孩子當小雞。這樣爸爸和媽媽都與孩子玩在了一起。

教師要對在親子活動中表現(xiàn)優(yōu)異的家長進行鼓勵和表揚。教師對家長的表揚在一定程度肯定了家長的表現(xiàn)，讓家長在以后的親子活動中變的更加積極，提高積極性。比如：在游戲結束之后，玩具都散落在教師的各個角落，有媽媽主動跟孩子溝通，讓孩子主動收拾這些散落的玩具，當孩子不情愿或者是不理睬的時候，媽媽主動去收拾整理玩具，帶動幼兒也去進行整理。當教師發(fā)現(xiàn)這種情況，要及時表揚這位媽媽，不但可以讓其他的家長向他學習，還是對這位媽媽的一種肯定，讓這位媽媽在以后的親子活動中更積極、更自信。

3.強化活動的后期反饋

活動以后的反饋是十分重要的，只有在親子活動中不斷的反饋、總結，才能對幼兒的教育累積經(jīng)驗。通過反饋了解到幼兒、家長、教師之間存在的問題，并加以改善，使教學的成果更加高效。

多元化的親子教育有利于促進家園共育，所以幼兒園一定要建立好幼兒與教師和家長之間的關系?，F(xiàn)在的教育還在不斷的改革當中，幼兒教育也要緊跟教育改革的步伐，幫助幼兒獲得全面的發(fā)展。親子活動是幼兒教育中不可或缺的一部分，其重要性可想而知。希望建立多元化的親子教育，最大程度的對幼兒進行家園共育。