張?jiān)S春

摘要：在新課程改革的背景下，新的教育思想在高中化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。然而，目前的化學(xué)教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題，如不能有效地解決這些問(wèn)題，將會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握變得困難，從而影響學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)與發(fā)展。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)從實(shí)踐出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)觀念，積極開(kāi)展有利于高中生創(chuàng)造力的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)造力;培養(yǎng)

前言

化學(xué)是一門邏輯很強(qiáng)、很難掌握的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，給學(xué)生造成了很大的壓力，從而影響到他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。此外，在化學(xué)教學(xué)中，由于教師教學(xué)方法運(yùn)用問(wèn)題，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造力很難得到有效的培養(yǎng)，因而很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程的教學(xué)思想，指出了高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

一、在化學(xué)教學(xué)中要準(zhǔn)確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)涵

在教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，重視化學(xué)創(chuàng)造力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。在實(shí)踐中，教師可以從化學(xué)的基本知識(shí)入手，在學(xué)生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)有了初步了解之后，進(jìn)一步加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí);教師應(yīng)準(zhǔn)確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)涵，并在教學(xué)中對(duì)化學(xué)教學(xué)中涉及到的關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，以便使學(xué)生能夠在教學(xué)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生在以后更深層次地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的先決條件和基礎(chǔ)，因此，在講授知識(shí)時(shí)，老師不僅要講授特定的理論知識(shí)，還要對(duì)其內(nèi)部、外部的關(guān)系進(jìn)行細(xì)致的剖析，從而使學(xué)生能夠更好的理解這些基本知識(shí)。同時(shí)，教師還可以在一定程度上利用化學(xué)的基本知識(shí)，向?qū)W生們提問(wèn)，使他們能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，從而提高他們的創(chuàng)造力。此外，在化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在教育領(lǐng)域，創(chuàng)新是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新，我們才能從根本上改變傳統(tǒng)的教育模式，找到一種更好的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師要融入新的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在高中化學(xué)課上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，使他們能夠從新的學(xué)習(xí)中得到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究與反思，從而使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造力得到全面的提升。另外，高中生剛開(kāi)始接觸化學(xué)的時(shí)候，都會(huì)學(xué)到一些基本的知識(shí)，有一定的理論知識(shí)，也有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生要靠自己的學(xué)習(xí)和摸索，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須創(chuàng)新教育理念，在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法與策略，這樣才能提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解，從而提高自己的創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，培養(yǎng)創(chuàng)造力

學(xué)生處于一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，而且能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)思維和創(chuàng)造能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，并在教學(xué)中提出幾個(gè)富有啟發(fā)意義的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并運(yùn)用自己的探究能力去了解某些重要的化學(xué)知識(shí)。其次，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力方面，還可以通過(guò)小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以設(shè)定具體的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，使學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)所學(xué)知識(shí)、所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納，從而達(dá)到提高創(chuàng)造力的目的。一些學(xué)校沒(méi)有足夠的化學(xué)設(shè)備，無(wú)法為每位同學(xué)配備專用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，老師們可以分組進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，由小組成員共同完成一個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)小組的成員要相互交流，然后進(jìn)行集體思考，得出最終的結(jié)果。

在小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師會(huì)提出有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理是什么？”“在實(shí)驗(yàn)中有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？”等等。在這種情況下，學(xué)生可以根據(jù)老師所提的問(wèn)題進(jìn)行反思，使學(xué)生能夠更靈活地思考問(wèn)題，并不斷提高自己的創(chuàng)造力。比如，在進(jìn)行“二氧化碳”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師會(huì)問(wèn)，為什么石灰水會(huì)變得渾濁，會(huì)不會(huì)有別的東西也能產(chǎn)生這一現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生可以通過(guò)小組交流的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，然后由一個(gè)小組成員來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并提出相關(guān)問(wèn)題。這樣，同學(xué)們就可以親身參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，去猜測(cè)是否還有像石灰水呈現(xiàn)混濁的其它物質(zhì)，從而在交互式的教學(xué)中激發(fā)出對(duì)化學(xué)的積極探究，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力奠定了基礎(chǔ)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

在新時(shí)代下，高中化學(xué)教師要把多媒體融人化學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，使其成為一個(gè)靈動(dòng)性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，廣泛地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，將大量的化學(xué)教學(xué)資源集中在教室里，使學(xué)生能夠更直觀、更全面地理解和掌握有關(guān)知識(shí)，提高高中生的創(chuàng)造力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生看，而且要有創(chuàng)意地提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的創(chuàng)造力。此外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們也容易出現(xiàn)化學(xué)符號(hào)書寫錯(cuò)誤、方程式誤用等常見(jiàn)錯(cuò)誤，因此，要想降低這種錯(cuò)誤，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，并將其融會(huì)貫通，這樣才能在化學(xué)學(xué)習(xí)與解題中，有效地避免出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤。最后，在高中化學(xué)課程中，有些計(jì)算題會(huì)涉及到數(shù)學(xué)，這要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，以促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而全面提升化學(xué)的核心素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

高中化學(xué)的某些理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法包含著大量的化學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力具有重要的作用，因此，教師必須對(duì)相關(guān)的教學(xué)理論與技術(shù)進(jìn)行深入的了解與研究，從而使其能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)到的各種知識(shí)，從而指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)，要在化學(xué)教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)與引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分體會(huì)到化學(xué)的魅力。

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