張亞楠?

摘要：隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，教育發(fā)展到了一個新的階段，在全新的教育背景下，對于課堂教學(xué)提出了更高的要求。教育水平的進(jìn)步意味著課堂教學(xué)的全面提升，其中包括教學(xué)目標(biāo)的提高，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。同時，在新時代長大的學(xué)生對于課堂教學(xué)也擁有自己的想法，過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣。為了能夠讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師還是有很長的教學(xué)路要走，要在教學(xué)中摸索和創(chuàng)新，不斷的提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中語文;創(chuàng)新教學(xué);教學(xué)策略

引言

伴隨著教育水平的進(jìn)步，高中語文的教學(xué)也迎來了變革。在教學(xué)中很多教師都在慢慢的摒棄之前的教學(xué)方式， 開始采用全新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。教育變革對于教學(xué)的各個方面都有了新的要求，教師也在慢慢的對于教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。但是在教學(xué)過程中還是存在著很多的問題，只有找到問題的源頭并解決才能夠更好的進(jìn)行高中語文的創(chuàng)新教學(xué)。在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中總是伴隨著困難和阻力，教師要在課堂教學(xué)中隨機應(yīng)變，根據(jù)課堂教學(xué)的情況及時的調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生都能夠投入到教學(xué)中。

1分析高中語文教學(xué)中存在的問題

1.1教師在教學(xué)中不能擺脫傳統(tǒng)觀念的影響

在高中語文的教學(xué)中，較為嚴(yán)重的問題是教師收到傳統(tǒng)教育思想的影響，一時不能改變自己的教學(xué)觀念。深受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響的教師，不能夠及時的對于當(dāng)今的高中語文教學(xué)轉(zhuǎn)變態(tài)度，沒有及時的認(rèn)識到教育背景的變化，以至于教學(xué)方式落后，學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂學(xué)習(xí)沒有興趣。在新的教育背景下，教師一定要緊跟形勢，積極的改變教學(xué)態(tài)度，調(diào)整教學(xué)方式，對于課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。讓學(xué)生可以在當(dāng)今的教育背景下更加積極的學(xué)習(xí)語文知識，提高課堂效率。

1.2學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的畏難心理

高中語文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要長時間的積累。語文的知識點很多，并且知識連貫性差，短時間的學(xué)習(xí)并不能掌握，只有長時間的堅持才能有所收獲。但是面對語文學(xué)習(xí)，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理，認(rèn)為自己不能學(xué)好語文，同時在心理上對于學(xué)習(xí)語文的難度不斷放大。也有很多學(xué)生面對長時間的語文學(xué)習(xí)苦不堪言，不能一直堅持下去。這樣的情況需要教師在課堂中對學(xué)生不斷進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠克服語文學(xué)習(xí)中的困難，堅定學(xué)習(xí)的信心，克服心里的恐懼，在學(xué)習(xí)路上繼續(xù)前進(jìn)。

2探究高中語文創(chuàng)新教學(xué)的有效策略

2.1開展課堂活動，增添課堂的趣味性

在高中語文的教學(xué)中，過去的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在生長在科技時代的學(xué)生。為了讓課堂更加具有趣味性，教師在課堂中開展了課堂活動來吸引學(xué)生的關(guān)注。課堂活動以新奇和生動為特點，通過游戲的形式串聯(lián)課堂知識，讓學(xué)生在趣味活動中學(xué)習(xí)知識，打破了傳統(tǒng)教育的弊端。在課堂活動中，學(xué)生的注意力高度集中，可以更好的吸收課堂知識，在課堂教學(xué)中更加積極。課堂活動讓課堂氛圍變得更輕輕松，提升了課堂的趣味性。

比如，在進(jìn)行人教版高中語文《林黛玉進(jìn)賈府》的教學(xué)時，教師提議本節(jié)課改為活動課，學(xué)生可以組織一個表演小隊，將課本中的內(nèi)容表演出來。學(xué)生聽到教師的話都很興奮，馬上就開始商量角色分配和表演內(nèi)容。很快，有一個小隊就上臺了，其中王熙鳳的角色是一個男生反串，當(dāng)他說出王熙鳳的臺詞時，全班同學(xué)包括教師都哈哈大笑。在表演過程中，班里都是一片笑聲，這樣的氛圍一直持續(xù)。表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生來描述剛才的劇情，很多學(xué)生都回答的很好，在歡快的課堂活動中，這篇課文給學(xué)生留下了深刻的印象。課堂活動的開展，讓課堂的氛圍一下子變得輕松，增添了課堂的趣味性。

2.2結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的時效性

在高中語文的教學(xué)課堂中，教學(xué)效果并不理想。為了提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時效性，教師將多媒體技術(shù)引進(jìn)到課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)是近些年興起的一種新型科技教學(xué)輔助教具，多媒體技術(shù)為傳統(tǒng)教學(xué)帶來了巨大的沖擊。在多媒體技術(shù)引進(jìn)語文課堂教學(xué)后，教師開始使用多媒體來輔助教學(xué)。學(xué)生對于多媒體教學(xué)是新奇的，在多媒體教學(xué)中學(xué)生可以擁有更多的教學(xué)資源，拓寬眼界，提高課堂學(xué)習(xí)的時效性。

比如，在進(jìn)行人教版高中語文《荊軻刺秦王》的教學(xué)時，教師察覺到部分學(xué)生對于課文內(nèi)容不感興趣。為了能夠讓學(xué)生都投入到教學(xué)中，教師找到一個有關(guān)課文內(nèi)容的短視頻，視頻描述了荊軻行刺秦王的過程。學(xué)生看到視頻都有些興奮，都在仰著頭看著視頻，教師隨著視頻進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，時不時暫停視頻穿插進(jìn)行文言字詞的解釋。視頻看完后，教師對于教材內(nèi)容也差不多講解完，之后就是進(jìn)行小知識點的補充。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂的投入度明顯提高，在之后的提問中對于課堂內(nèi)容的掌握程度也比之前的效果好。多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)，吸引了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)的時效性。

結(jié)束語

教育水平的進(jìn)步意味著課堂教學(xué)的全面提升，其中包括教學(xué)目標(biāo)的提高，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。在高中語文的教學(xué)中，過去一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是很明顯傳統(tǒng)教學(xué)不再適宜現(xiàn)在的學(xué)生。在進(jìn)行創(chuàng)新的過程中總是伴隨著困難和阻力，教師一定要正確的看待創(chuàng)新路上的問題，在新的教育變革中能夠及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在新的教學(xué)中能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的時效性。

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