淺談初中物理教學(xué)中智慧課堂的構(gòu)建研究

謝紹永

摘要：物理是初中教育階段中的一門(mén)重要的學(xué)科，但是由于初中生的學(xué)習(xí)能力較弱，他們對(duì)于物理課程中的知識(shí)還無(wú)法充分的理解，而其中復(fù)雜的知識(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也會(huì)隨之而降低。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要為學(xué)生構(gòu)建物理智慧課堂，結(jié)合信息化技術(shù)去制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興致，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中;物理;智慧課堂

引言：

隨著當(dāng)代社會(huì)地進(jìn)步與發(fā)展，課堂教學(xué)模式也由傳統(tǒng)的變?yōu)橹腔壅n堂，這樣可以有效的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還可以改善教師的教學(xué)觀(guān)念。智慧課堂可以利用多種方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加現(xiàn)代化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也會(huì)增加，從而可以提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此初中物理教師要正確的應(yīng)用智慧課堂，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、基于教材設(shè)計(jì)教學(xué)課件

以往教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用的方式還是比較單調(diào)的，他們只是利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是初中教學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)，單調(diào)的教學(xué)方式并不會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，反而會(huì)讓學(xué)生感到非常枯燥。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師的教學(xué)觀(guān)念和方式也有了一定的改變，為了提升初中生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，教師要通過(guò)多種方式去為學(xué)生構(gòu)建智慧課堂，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，教師的教學(xué)方式也逐漸增加，在為學(xué)生構(gòu)建初中物理智慧課堂時(shí)，教師要基于教材去為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課件，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度。教學(xué)課件的應(yīng)用可以節(jié)約課堂時(shí)間，還可以將物理機(jī)教材上的知識(shí)以更加形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)更加專(zhuān)注在課堂上，同樣為智慧課堂的構(gòu)建產(chǎn)生了促進(jìn)作用。初中教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)還不是很強(qiáng)，而且陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方式并不會(huì)吸引學(xué)生，物理課程對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)本身就具有一定的難度，為了可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要將教材上的知識(shí)以多彩的課件形式進(jìn)行呈現(xiàn)，既可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以讓學(xué)生對(duì)物理課程有更加充分的認(rèn)知，同時(shí)物理智慧課堂也可以更順利的構(gòu)建。

二、基于教材設(shè)計(jì)教學(xué)情境

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生理解能力和思維能力還不強(qiáng)，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂上并沒(méi)有學(xué)習(xí)的興致，而在當(dāng)前教育理念的影響下，教師也開(kāi)始對(duì)智慧課堂進(jìn)行深入的研究，并利用多種方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生的思維理解能力。為了構(gòu)建初中物理智慧課堂教師要基于教材去設(shè)計(jì)更多的教學(xué)情境，將教材中難以理解的內(nèi)容通過(guò)更簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，既可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課堂上也可以利用更簡(jiǎn)單的方式去學(xué)習(xí)知識(shí)，同樣對(duì)學(xué)生思維理解能力也有良好的鍛煉作用。情境的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生以直觀(guān)的方式去理解理論知識(shí)，并且有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，而且教師可以利用多媒體去為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)情境，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，以此來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。以往的教學(xué)方式中教師只是利用教材去進(jìn)行講解，這樣的課堂不僅枯燥還缺乏想象力，而利用多媒體去為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境的方式可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還可以增加學(xué)生對(duì)屋里理論知識(shí)的理解。

例如，教師可以根據(jù)《光現(xiàn)象》去為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，教師可以利用一些自然界的光現(xiàn)象去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)利用一些實(shí)驗(yàn)去解釋理論知識(shí)，這樣有助于學(xué)生理解能力的提升，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致。

三、基于教材開(kāi)展探究活動(dòng)

初中教育階段物理課程會(huì)比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力還不是很強(qiáng)，過(guò)于理論化的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)沒(méi)有任何作用。為了構(gòu)建良好的初中物理智慧課堂，教師要更新課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組的形式去進(jìn)行知識(shí)探究，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以讓學(xué)生更專(zhuān)注的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容去為學(xué)生設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組的形式去進(jìn)行問(wèn)題分析與解決，既可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的探究能力。教師在學(xué)生設(shè)計(jì)探究活動(dòng)時(shí)要與多媒體教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，以此來(lái)構(gòu)建屋里智慧課堂，同時(shí)教師還要增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，讓學(xué)生可以對(duì)物理課程有更充分的認(rèn)知。

例如，教師在對(duì)學(xué)生《運(yùn)動(dòng)和力》一課教學(xué)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，教師可以利用多媒體去為學(xué)生設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的形式去學(xué)習(xí)。通過(guò)合理探究活動(dòng)的開(kāi)展可以有效的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、基于教材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)是物理課程中必不可少的內(nèi)容，教師在構(gòu)建物理智慧課堂時(shí)也要將實(shí)驗(yàn)融入進(jìn)去，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此初中物理教師要利用信息化技術(shù)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中來(lái)提升自己的思維能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握程度。在初中物理智慧課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，教師通過(guò)示范可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還可以改變學(xué)生對(duì)物理課程的傳統(tǒng)認(rèn)知。教師要根據(jù)教材中的知識(shí)去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生利用自己的能力去完成實(shí)驗(yàn)要求，這樣既可以讓學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)理解的更透徹，還可以提升學(xué)生的物理綜合能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中教學(xué)階段構(gòu)建物理智慧課堂需要教師要對(duì)自身教育理念進(jìn)行改變，并創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師要通過(guò)教學(xué)課件、情境、探究活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課程的應(yīng)用去構(gòu)建智慧課堂，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中物理智慧課堂的構(gòu)建對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都有良好的促進(jìn)作用，教師要將以往單調(diào)的教學(xué)方式去當(dāng)代信息技術(shù)進(jìn)行合理的結(jié)合，通過(guò)多種方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)促使學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王華東.打造充滿(mǎn)活力的初中物理智慧課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2013（10）：59.