張健恩

【摘要】當(dāng)今社會科技發(fā)展迅猛，教學(xué)理念和教學(xué)模式也跟著發(fā)生迅速的變化。然而，在此過程中，我們常常盲目追求課題模式的變化，卻忽略了真實簡單的實際生活，這導(dǎo)致我們的教育缺乏生機與活力，很多學(xué)生不識“五谷”成為常態(tài)。因此，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生靈活思維，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，促進學(xué)生親近自然具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】STEM教育;盆景栽培;生態(tài)種植

一、STEM理念解讀

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué) （Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫。所謂“STEM教育”就是集科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科為一體的綜合教育模式。其中，科學(xué)在于認知世界、解釋自然界發(fā)展的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程意為在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上進行改造世界，實現(xiàn)與自然和諧共處，并解決在社會發(fā)展過程出現(xiàn)的難題;而數(shù)學(xué)則是作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。此外，不管是社會還是大自然均可作為我們的實踐活動教材。與高等教育相比，在小學(xué)階段融入STEM教育理念，在教學(xué)中開展種植實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)且細致的科研態(tài)度、實際解決問題的能力，具有十分重要的意義。

二、STEM教育融入盆景栽培實踐活動有效的方法探究

1.培養(yǎng)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

觀察是兒童通往天堂的“鑰匙”，發(fā)現(xiàn)和保護學(xué)生興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神具有十分必要的意義。由于處在小學(xué)階段，受年齡、性格的影響，小學(xué)生觀察事物很容易出現(xiàn)“三分熱度”的弊端，要想提高學(xué)生的注意力，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神?！芭d趣是最好的教師”，與其強硬將知識塞給學(xué)生，不如改變教學(xué)模式，打造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到知識探索中，逐漸掌握教學(xué)內(nèi)容，這對打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進學(xué)生長遠發(fā)展具有非常重要的意義。要想真正實現(xiàn)種植活動在課堂教育中發(fā)揮作用，還要營造真實的實踐場景，讓學(xué)生參與到科學(xué)探索中。那么，教師可從自然社會入手，充分尊重學(xué)生興趣，并鼓勵學(xué)生探索科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運用科學(xué)，讓學(xué)生在實踐和分享過程中體驗快樂，學(xué)習(xí)并成長。正是由于小學(xué)生年齡偏小，他們對事物的探索欲望和實際感受都較為強烈。因此，我們可以從周圍生活環(huán)境入手，將自然科學(xué)融入到課堂教育中。例如，根據(jù)學(xué)校周邊以盆景種植為主，把盆景種植的歷史和發(fā)展史帶入課堂，特別是科技發(fā)展給種植戶帶來的好處，不同品種需要不同的成長環(huán)境等。

2.引發(fā)討論，激發(fā)學(xué)生探索精神

構(gòu)建平等的對話關(guān)系，營造良好的師生互動氛圍。提高學(xué)生的探索積極性是STEM教育理念下的必然要求。所以，教師要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生大膽猜想，給學(xué)生足夠的思考空間。通過實踐研究證明猜想，是提高學(xué)生探索能力的關(guān)鍵之舉。學(xué)生的所有猜想基本都是建立在其接觸環(huán)境的基礎(chǔ)上得出的。面對疑惑，學(xué)生首先會通過自己的假設(shè)和猜想來解釋問題。每個學(xué)生的答案可能都不盡相同，教師也不必直接將答案告訴給學(xué)生或者一味地否定學(xué)生，可以讓學(xué)生親自動手實驗，最后進行復(fù)盤總結(jié)得出經(jīng)驗，然后驗證自己的假設(shè)和猜想。這有利于促進學(xué)生不斷成長進步，搭建起學(xué)生與科學(xué)知識學(xué)習(xí)的橋梁，使學(xué)生掌握思考問題的方法。此外，還要活躍課堂，讓課堂提問“活起來”。提問可以促進學(xué)生的思考，是探究科學(xué)實踐必不可少的環(huán)節(jié)。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的問題常常千奇百怪且層出不窮，甚至在成人視角里看起來有點荒謬，但是在教育中并不是一件小事。所以，教師一定要充分重視學(xué)生提出的問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)構(gòu)建一個平等、民主、互相尊重的課堂，支持和引導(dǎo)學(xué)生用他們的方法和思維逐漸認識問題、解決問題，而不是逃避、打斷，甚至是抹殺學(xué)生思考的空間和想象力。在與學(xué)生溝通過程中，要認真傾聽、耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生在提問中找到信心。在對盆景凹造型中，讓學(xué)生先假想造型，再通過畫畫的方式呈現(xiàn)修剪后的造型，通過對比，選擇最優(yōu)的修剪效果。

3.探究實踐，提高學(xué)生解決問題能力

科學(xué)實驗是STEM理念教學(xué)的重要組成部分。因此，在教學(xué)過程中，教師可以開展盆景栽培實踐活動，在實踐中對植物生長生態(tài)環(huán)境進行模擬，將環(huán)境的教化性充分展示出來。例如，教師可以利用周圍的空地構(gòu)建一個生態(tài)種植“基地”，讓學(xué)生選擇喜歡的植物種植。在這過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考，并指導(dǎo)學(xué)生如何栽培、除草、殺蟲、澆水和收獲成果。教師要與學(xué)生們一起討論，發(fā)現(xiàn)與研究影響植物發(fā)展的因素，是水分、陽光，還是土壤或者其它因素？在進行試驗時，可通過改變其中一個因素如陽光的照射來觀察植物生長的變化，從而總結(jié)出科學(xué)的研究理論。通過這種寓教于樂的方式讓學(xué)生感受自然的魅力與種植的樂趣。繽紛多樣的盆景也會讓班級的“課堂實驗基地”充滿生機與顏色。而在室內(nèi)進行教學(xué)時，教師可以對室內(nèi)環(huán)境進行良好的改造。要充分利用好現(xiàn)代化信息技術(shù)，借助移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對各類盆景特點進行記錄，也可以通過二維碼掃一掃，增加學(xué)生對植物的全面了解和認識，獲得更多自然科學(xué)知識。除此之外，還可在班級內(nèi)設(shè)置自然植物區(qū)域。通過班級區(qū)域劃分，利用閑空位置栽培不同類型的植物，打造科學(xué)、自然、舒適、綠色的教學(xué)環(huán)境氛圍，潛移默化地影響學(xué)生的探索能力與對自然生物的興趣，達到良好的教學(xué)效果。在實踐過程中，教師也可以多多觀察學(xué)生的行為，并用相機記錄學(xué)生的“精彩瞬間”，然后在課堂中進行播放展示，通過視頻記錄增強師生間的互動，保存美好的教學(xué)記憶，同時，也為后期反思學(xué)生在成長進步過程中出現(xiàn)的不足提供參考依據(jù)?？梢姡處熆梢岳矛F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)媒體強化課堂品質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

4.結(jié)果研究，增強學(xué)生探究能力

在STEM教育理念下，給予學(xué)生充分的實驗經(jīng)驗交流、討論空間對促進學(xué)生探索能力的提升起著關(guān)鍵性作用。在實驗過程中，學(xué)生被分成不同的小組進行有針對性的實驗，例如，第一組學(xué)生負責(zé)研究陽光對盆景的影響，第二組學(xué)生負責(zé)研究土壤對盆景生長存活的影響，第三組學(xué)生負責(zé)觀察空間大小對盆景的影響。在實驗結(jié)束后，小組之間交流經(jīng)驗、探討問題。之后，還可通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)讓學(xué)生掌握更多關(guān)于盆景栽培的知識和注意事項。教師還需要注意的是，種植的科學(xué)實驗研究是漫長的，需要引導(dǎo)學(xué)生耐心和細心地觀察，并適時地引導(dǎo)和支持、鼓勵學(xué)生觀察每一天的變化，發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過多種渠道拓寬學(xué)生的科學(xué)認知和探索能力。

5.家校共育，拓寬學(xué)生發(fā)展渠道

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，學(xué)校固然扮演著重要角色，但是家庭環(huán)氛圍對學(xué)生的成長和發(fā)展仍然不能忽視。為此，要充分結(jié)合家校共育模式，切實提高學(xué)生的動手能力、探索能力、實踐能力。例如，在植樹節(jié)，教師可以抓住此節(jié)點契機，突破課堂限制，開展親子種植活動，動員學(xué)生家長與學(xué)生一起參加種植活動，真正讓學(xué)生在大自然中感受自然的痕跡，感受大自然的魅力與發(fā)展規(guī)律。同時還可以讓學(xué)生參加各種特色有意義的趣味活動，如，拍視頻記錄、美術(shù)寫生、小樹澆水等活動;借助盆景展示的機會，讓學(xué)生展示家庭最有創(chuàng)意的作品，充分彰顯STEM理念教育的意義，讓學(xué)生從小學(xué)階段得到良好的成長和發(fā)展。

三、結(jié)束語

在STEM理念教育模式下開展綠植種植活動對培養(yǎng)學(xué)生和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生能動手、善思考、敢于想象的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、溝通交流能力。同時，也有助于學(xué)生親近自然、感受自然、珍愛自然，讓生態(tài)教育融入到小學(xué)階段，充分發(fā)揮生態(tài)教育實效。這不僅影響著學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展，也關(guān)乎著學(xué)生的未來。因此，教師應(yīng)高度重視STEM教育理念，通過綠植栽培活動發(fā)揮STEM教育的實效，切實提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與探索能力。

參考文獻：

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責(zé)任編輯? 陳小鳳