朱麗娟

摘要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，并逐漸深入到文藝市場(chǎng)當(dāng)中，在大專院校教學(xué)體系中舞蹈專業(yè)作為重要的組成部分，其地位相對(duì)較高。但是就現(xiàn)階段來說，音樂教育專業(yè)將舞蹈課程的教學(xué)作為音樂專業(yè)的附屬課程，沒有真正地將舞蹈課程教學(xué)放在一個(gè)相對(duì)重要的位置，從而造成了在音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)難以突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)教學(xué)效果也受到了影響，沒有將舞蹈課程教學(xué)的特色和重要性突出來?；诖?，本文針對(duì)大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)展開研究，并提出幾點(diǎn)自己淺薄的建議。

關(guān)鍵詞：大專院校;音樂教育專業(yè);舞蹈教學(xué)

在素質(zhì)教育的發(fā)展之下，大專院校應(yīng)對(duì)舞蹈課程設(shè)置加以重視，按示范性與時(shí)代性對(duì)音樂教育專業(yè)發(fā)展所需的課程結(jié)構(gòu)體系加以構(gòu)建，根據(jù)藝術(shù)規(guī)格與技術(shù)規(guī)范對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)合理制定，將多種多樣的教學(xué)方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中來，大力培養(yǎng)全面發(fā)展的教育工作者?；诖?，本文分別對(duì)大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀及大專院校音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革對(duì)策進(jìn)行了分析。

一、當(dāng)前大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀分析

音樂教育專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力的專門人才。通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展要求，系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎(chǔ)理論與方法，具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。就目前來看，大專院校音樂教育專業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在大專院校音樂專業(yè)生源質(zhì)量下滑、舞蹈課程設(shè)置課時(shí)比例小、藝術(shù)實(shí)踐比重較少等方面，詳情如下：首先，舞蹈課程設(shè)置課時(shí)比例小。在各大大專院校課程設(shè)置中，舞蹈課程占比較小，通常一周僅有一次課時(shí)，在這種情況下無法發(fā)揮舞蹈的教育功效，更不要談舞蹈的普及。其次，藝術(shù)實(shí)踐比重較小。基于傳統(tǒng)大專院校音樂教育展業(yè)中，藝術(shù)實(shí)踐作為一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但從實(shí)際情況來看，學(xué)校并未將藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)工作，最大程度也只是為學(xué)校排練節(jié)目，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力無法得到發(fā)展，在這種情況下，學(xué)生僅僅只能掌握相關(guān)理論知識(shí)，實(shí)踐技能得不到磨煉，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、大專院校音樂教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)

（一）多媒體舞蹈課程教學(xué)，增強(qiáng)課程的趣味性

互聯(lián)網(wǎng)的興起和出現(xiàn)，使得整個(gè)時(shí)代都出現(xiàn)了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)也不例外，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)起到了革命性的作用，同時(shí)，在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的過程中也對(duì)其進(jìn)行了非常好的補(bǔ)充和擴(kuò)展。互聯(lián)網(wǎng)作為舞蹈課程教學(xué)的媒介，促進(jìn)了學(xué)習(xí)交流，對(duì)傳統(tǒng)舞蹈課程的教學(xué)進(jìn)行了非常完整的補(bǔ)充，促進(jìn)了傳統(tǒng)舞蹈課程教學(xué)的發(fā)展。在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革的實(shí)踐中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)舞蹈作品和影像資料進(jìn)行搜集匯總，從而解決傳統(tǒng)查找資料效率低下的問題。另外，在搜索引擎中，輸入想要搜索的舞蹈內(nèi)容就可以得到豐富的資料，在這一層面上，互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)習(xí)者擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)空間，并且能夠及時(shí)地更新相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，在一定程度上避免了學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)瓶頸。因此，在音樂教育專業(yè)進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)的過程中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和更加豐富的學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈積極性的同時(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的了解和運(yùn)用，為學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，在音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實(shí)踐探索的過程中不斷前進(jìn)。

（二）豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

舞蹈是通過肢體語言進(jìn)行情感的表達(dá)，也就是說，舞蹈要通過人體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和美化過的動(dòng)作向外界進(jìn)行內(nèi)心情感的表述，這也就決定了舞蹈是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，在音樂教育專業(yè)中的舞蹈課程教學(xué)，就要豐富課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如可以鼓勵(lì)學(xué)生參加合適的文化娛樂活動(dòng)，或者積極地為學(xué)生籌備文藝節(jié)目的排練，比如在文藝匯演當(dāng)中，在具有音樂節(jié)目的同時(shí)，也可以將舞蹈節(jié)目設(shè)置為首要的節(jié)目類型，可以通過學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或者其他獎(jiǎng)勵(lì)來刺激學(xué)生參加匯演、文娛活動(dòng)的積極性，鍛煉自身的舞蹈基礎(chǔ)和舞蹈的表現(xiàn)能力。通過多種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，可以為學(xué)生提供更加廣闊的個(gè)人舞臺(tái)和更加廣闊的視野，幫助學(xué)生從對(duì)舞蹈的感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)音樂教育專業(yè)中舞蹈課程教學(xué)改革實(shí)踐的展開。

（三）合理設(shè)置舞蹈課程

為提高舞蹈教學(xué)效果，還應(yīng)對(duì)舞蹈課程合理設(shè)置，其合理性體現(xiàn)在其邏輯性和系統(tǒng)性，從邏輯性方面來看，課程安排需由易到難，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí);從系統(tǒng)性方面來看，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈體系的全面認(rèn)識(shí)。首先對(duì)課程目標(biāo)和性質(zhì)加以明確，從屬性上來說，舞蹈課是教育，與專業(yè)舞蹈院校課程目標(biāo)不同，大專院校音樂專業(yè)舞蹈課程應(yīng)側(cè)重于師范能力和舞蹈知識(shí)技能的整合發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，然而舞蹈專業(yè)院校則重點(diǎn)培養(yǎng)技藝嫻熟的藝術(shù)人才。據(jù)此，舞蹈課程突破了傳統(tǒng)動(dòng)作技能訓(xùn)練，逐漸向著心理、生理、師范方面轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)教育的積極性與自覺性。另外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)相應(yīng)課程合理設(shè)置，從目前市場(chǎng)情況來看，各種藝術(shù)培訓(xùn)中心如同雨后春筍一般出現(xiàn)，為了適應(yīng)社會(huì)需要，還應(yīng)將各種要素引入到音樂教育中來，例如：街舞、爵士舞、流行音樂、國(guó)標(biāo)舞等等，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)校本教材合理規(guī)范，確保教育水平的全面提升。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)于音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的改革實(shí)踐要求更加地迫切，同時(shí)也給人才的培養(yǎng)提出了更高、很嚴(yán)格和更全面的要求，因此，音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)改革實(shí)踐的探索是非常有必要的。要從教學(xué)的實(shí)際當(dāng)中出發(fā)，結(jié)合具體的現(xiàn)狀，將改革的措施進(jìn)行詳細(xì)的制定，將多媒體舞蹈課程教學(xué)融入其中，增強(qiáng)課程的趣味性、豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)、合理設(shè)置舞蹈課程以此來促進(jìn)音樂教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)實(shí)踐探索的順利進(jìn)行。

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