巧用多種媒體手段打造小學(xué)英語高效課堂

云電梅

摘 要：近年來我國社會(huì)發(fā)展迅速，教育系統(tǒng)隨之不斷創(chuàng)新與改革。小學(xué)英語教師為了響應(yīng)新課改的號(hào)召，會(huì)積極開發(fā)與拓展教學(xué)資源，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以保證課堂教學(xué)效率。多媒體是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果十分理想。從小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐結(jié)果可以看出，學(xué)生對于新穎活潑的教學(xué)方法，往往會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情與求知欲望。因此，教師要積極創(chuàng)新與研究新的教學(xué)方法，爭取滿足學(xué)生的心理需求，在保證學(xué)生獲得全面英語知識(shí)的同時(shí)，大大提升英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與意識(shí)。多媒體技術(shù)輔助高效小學(xué)英語課堂構(gòu)建，已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的過程中，必然會(huì)引起教學(xué)模式與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，對小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建無疑是一次轉(zhuǎn)折。

關(guān)鍵詞：多種媒體;小學(xué)英語;高效課堂

引言

在最新的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中不僅提出了“英語核心素養(yǎng)”這一概念，還對英語課堂教學(xué)提出了更高的要求：教師必須要有效地使用最新的教學(xué)手段，拓展英語教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在新的教學(xué)要求下，小學(xué)英語教師必須緊緊圍繞“高效課堂”的目標(biāo)，充分借助多種媒體技術(shù)，不斷提升教學(xué)有效性。

1信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用意義

1.1符合中國教育體制改革發(fā)展的需求

隨著我國現(xiàn)代教育行業(yè)的不斷發(fā)展，對課堂教學(xué)方式提出了更高的要求。將信息技術(shù)與課程教學(xué)改革充分結(jié)合，可以給課程教學(xué)帶來強(qiáng)大的生命力。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)科教學(xué)要求，充分融入現(xiàn)代信息技術(shù)，打造符合新課程要求的生動(dòng)多元的課堂環(huán)境，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)成為學(xué)生所喜愛的課堂，愿意加入的課堂，以此大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證小學(xué)英語教學(xué)的高效性，這符合中國教育體制改革發(fā)展的需求。

1.2符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)與生活特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡較小，個(gè)性上活潑好動(dòng)，注意力不集中。而且小學(xué)生接觸英語的時(shí)間較晚，缺乏一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上目前部分教師采用的小英語教學(xué)模式較為傳統(tǒng)、單一，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，這樣就降低了小學(xué)英語教學(xué)效果。因此在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)融入現(xiàn)代信息化技術(shù)，可以使得小學(xué)英語教學(xué)模式更加的新穎，有利于將英語知識(shí)以更加直觀生動(dòng)的方式展示給學(xué)生，使得學(xué)生更利于理解和接受，提升小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)是當(dāng)下最為流行的輔助教學(xué)手段，憑借其圖文并茂的優(yōu)勢，在小學(xué)英語課堂上得到靈活運(yùn)用，并取得非常顯著的教學(xué)成效，有利于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。但是，結(jié)合目前的實(shí)際情況來看，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在一定的不利因素，給小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建帶來一定影響。究其原因，一方面，有些教師不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，憑借自身以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，難以靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)在學(xué)校與家庭中普及，然而針對一些年齡較大的英語教師來說，他們面臨著即將退休的局面，不愿意在剩下的時(shí)間里進(jìn)一步學(xué)習(xí)新技術(shù)，這些教師仍然會(huì)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下。另一方面，有些小學(xué)英語教師開展課堂活動(dòng)形式化嚴(yán)重，未能全面理解多媒體技術(shù)的功能與意義，只注重多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的美觀性，忽視教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建與搭配，無法突出難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，嚴(yán)重影響小學(xué)英語課堂教學(xué)效果。需要小學(xué)英語教師把多媒體的技術(shù)性和教學(xué)藝術(shù)性融合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3巧用多種媒體手段，打造小學(xué)英語高效課堂

3.1基于多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

信息技術(shù)背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始出現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，并在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了常規(guī)化應(yīng)用。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，借助多媒體技術(shù)這一途徑，利用圖片、視頻、聲音等教學(xué)方式，可以將抽象的知識(shí)直觀化、動(dòng)態(tài)化，能夠緊緊抓住小學(xué)生的眼球，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，促使其更好地參與到英語課堂學(xué)習(xí)中。因此，小學(xué)英語教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，必須要利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合具體的英語教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的靈活應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2制作英語微課，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

信息時(shí)代下，微課成為構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵途徑?；谖⒄n的內(nèi)涵，教師在促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的過程中，可有針對性地抓住某一教學(xué)環(huán)節(jié)或是知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)掌握現(xiàn)有水平等，做到高質(zhì)量微視頻的精心設(shè)計(jì)，以便學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

3.3依托交互式電子白板，構(gòu)建互動(dòng)課堂

信息技術(shù)背景下，交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)工具，以其絕對的優(yōu)勢逐漸走進(jìn)英語課堂教學(xué)中。交互式電子白板將傳統(tǒng)教學(xué)掛圖、黑板、計(jì)算機(jī)和投影儀等多種功能集中到一起，是構(gòu)建高效互動(dòng)課堂的重要手段。對此，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)時(shí)，可依托交互式電子白板，靈活地運(yùn)用英語教學(xué)課件，同時(shí)還可以借助交互式電子白板的鏈接，將各類資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

結(jié)語

在新課改背景之下構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為小學(xué)英語教師關(guān)注的重點(diǎn)。而信息背景下的多種媒體教學(xué)手段恰恰是構(gòu)建高效課堂的重要工具。因此，小學(xué)英語教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將多種媒體技術(shù)融入小學(xué)英語課堂教學(xué)中，不斷提升小學(xué)英語高效課堂教學(xué)的有效性。

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