葉曉燕

摘 要：隨著中國現(xiàn)代高等教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育對實(shí)驗(yàn)室功能的需求也愈來愈高，成為了學(xué)校教學(xué)的主要場所，目前高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建立正朝著規(guī)范化、智能化、信息化、開放化和共享化的方向發(fā)展。試驗(yàn)儀器設(shè)備、科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室管理工作變得越來越繁瑣，以人工管理為主的傳統(tǒng)方法也早已不能適應(yīng)建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室的需要，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的管理方法也要走向越來越信息化、智能化。基于此，本文基于網(wǎng)絡(luò)的高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化進(jìn)行了一定程度的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高校實(shí)驗(yàn)室;管理信息化;探索

引言

高校實(shí)驗(yàn)室的功能已經(jīng)由過去依附于理論教學(xué)的單一功能，逐漸發(fā)展成為具有集教學(xué)、科研、開發(fā)等為一體的綜合功能。實(shí)驗(yàn)室也成為規(guī)模大型化、結(jié)構(gòu)綜合化、系統(tǒng)復(fù)雜化、設(shè)備高檔化的實(shí)驗(yàn)群體，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化不僅能應(yīng)對當(dāng)前信息化社會對實(shí)驗(yàn)室管理工作提出的新要求，還可以提高實(shí)驗(yàn)室管理工作的水平和效率，為決策提供可靠依據(jù)。

一、基于網(wǎng)絡(luò)的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)產(chǎn)品已經(jīng)應(yīng)用到了生活的每個(gè)角落，各種形式的智能化產(chǎn)品已經(jīng)能夠代替人們完成復(fù)雜的工作，工作效率大大提高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”概念的提出便是計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展成果的重要體現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”所倡導(dǎo)的改革與創(chuàng)新的精神與現(xiàn)階段高校教育改革的思想相契合，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式正在被逐步探索。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校教育的重要教學(xué)方式，一直都被各大高校所重視，因此作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)載體的高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)顯得尤為重要。現(xiàn)在的教育模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的老師教授和學(xué)生被動接受的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘曰訛橹?，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的新型教育模式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容也從單一實(shí)驗(yàn)例程變得更加有實(shí)踐性和綜合性，跨平臺和跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)逐漸增多，開放性越來越強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也要緊跟著教學(xué)環(huán)境的變化變得更加完善，實(shí)驗(yàn)室要有能夠提供跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)平臺的能力。

同時(shí)高校為滿足不斷創(chuàng)新的教育環(huán)境，不斷增加對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的采購，綜合儀器的添置，器材的管理變得越來越復(fù)雜，現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)室管理還是以管理員為核心采用傳統(tǒng)的管理辦法。信息的記錄還是以人工為主，設(shè)備信息的標(biāo)注還是以在設(shè)備上貼標(biāo)簽的方式實(shí)現(xiàn)，每一次的設(shè)備盤點(diǎn)都需要管理員對照賬本進(jìn)行人工核查，這樣不僅大大增加了管理員的工作量，還會在記錄中難免出現(xiàn)信息錯(cuò)誤的情況，導(dǎo)致管理疏漏。而且現(xiàn)在信息更替速度越來越快，系統(tǒng)軟件的管理使得人工管理的方式更加捉襟見肘。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式下，高校如何建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、如何開展創(chuàng)新教學(xué)、如何對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行智能化、信息化管理的成為既定挑戰(zhàn)。

二、建立專用服務(wù)器，并接入校園網(wǎng)

為確保數(shù)據(jù)安全，并有利于數(shù)據(jù)的維護(hù)和管理，實(shí)驗(yàn)室管理綜合信息系統(tǒng)應(yīng)建立專用服務(wù)器，接入校園網(wǎng)。軟件在服務(wù)器端執(zhí)行，數(shù)據(jù)也保存在服務(wù)器端，具有www方式的信息發(fā)布功能?？蛻艨赏ㄟ^瀏覽器進(jìn)入指定頁面，根據(jù)設(shè)定權(quán)限，實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室管理信息數(shù)據(jù)的瀏覽、錄入、修改、查詢。表格、資料的下載上傳，可利用文件傳輸（FTP）的方法實(shí)現(xiàn)。對于面向社會公開的信息，可直接進(jìn)入相關(guān)頁面獲取;對不可對外公布的表格、資料只有通過主機(jī)賬號和口令驗(yàn)證，方可進(jìn)行登錄、下載。

三、合理使用大數(shù)據(jù)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的同時(shí)也為我們帶來了大量的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在數(shù)據(jù)已經(jīng)成為增長最快的資源之一。數(shù)據(jù)急劇增長的同時(shí)數(shù)據(jù)類型肯定也是繁雜多變的，包括有結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理技術(shù)已經(jīng)不能達(dá)到對大量數(shù)據(jù)和復(fù)雜數(shù)據(jù)類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的要求，所以大數(shù)據(jù)概念便應(yīng)運(yùn)而生。大數(shù)據(jù)的意義不是在于擁有數(shù)據(jù)量的大小，關(guān)鍵是在于對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理，搜索和挖掘，從中找出有價(jià)值的信息。目前大家廣泛的認(rèn)為大數(shù)據(jù)具有4個(gè)基本的特性：規(guī)模大、種類多、數(shù)據(jù)要求處理速度快、數(shù)據(jù)價(jià)值密度低。大數(shù)據(jù)要解決的核心問題：如何獲得足夠大量的數(shù)據(jù)、如何在大量的價(jià)值密度低的數(shù)據(jù)中通過數(shù)據(jù)分析使相對復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果、如何保證數(shù)據(jù)分析的時(shí)效性、如何把分析得到的結(jié)果通過圖像圖表等形式展現(xiàn)出來，讓用戶真正的利用這些數(shù)據(jù)。

四、開放實(shí)驗(yàn)室管理

開放實(shí)驗(yàn)室控制分析的目的在于將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室復(fù)雜的管理流程變得簡單，使實(shí)驗(yàn)室管理更加便捷，資源配置優(yōu)化更加合理?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的控制流程大致為：實(shí)驗(yàn)室管理人員人工的對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定時(shí)查尋，在實(shí)驗(yàn)室使用期間進(jìn)行現(xiàn)場控制，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并將問題人工記錄進(jìn)行反饋。開放實(shí)驗(yàn)室管理平臺摒棄了傳統(tǒng)管理的工作流程，實(shí)現(xiàn)了更加智能、便捷的管理方式。使管理員的工作量和復(fù)雜程度大大簡化。通過建立移動端平臺簡化管理員的現(xiàn)場管理，實(shí)現(xiàn)智能硬件控制，通過信息化的管理手段，管理員不必人工記錄信息，只需要通過智能終端將設(shè)備通過掃描設(shè)備二維碼等方式將信息錄入數(shù)據(jù)庫，可以連接服務(wù)器并對數(shù)據(jù)庫中的設(shè)備信息進(jìn)行管理。學(xué)生通過移動端的預(yù)約功能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)預(yù)約。在開放實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)中主要的用戶角色是管理員、學(xué)生和教師三種。從學(xué)生用戶的角度出發(fā)，該系統(tǒng)在學(xué)生端實(shí)現(xiàn)的功能比較單一，僅實(shí)現(xiàn)移動端的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約功能，所以在學(xué)生端的設(shè)計(jì)相對簡單，對學(xué)生用戶開放的權(quán)限有限，屬于普通用戶。教師端的功能也是相對較少，能實(shí)現(xiàn)對所使用教室的智能硬件的控制和對實(shí)驗(yàn)課程本身的管理，同樣屬于普通用戶。管理員角色，這是本管理系統(tǒng)管理最重要的角色，管理員是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的核心用戶，管理員能夠?qū)?shí)驗(yàn)室所有設(shè)備進(jìn)行管理，所以管理員角色可以使用系統(tǒng)的所有功能和擁有最高的系統(tǒng)權(quán)限，屬于超級用戶。

結(jié)束語

今天，當(dāng)我們討論網(wǎng)絡(luò)的高校實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)時(shí)，它已不再是一個(gè)孤立的、新生事物，而是一種2l世紀(jì)的基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化是信息社會發(fā)展的標(biāo)志，其終極目標(biāo)是校園、社區(qū)乃至國家的數(shù)字化建設(shè)?；诖?，作為信息社會信息節(jié)點(diǎn)之一的高校校園數(shù)字化建設(shè)，更應(yīng)當(dāng)注重校內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃的重要性。

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