“產(chǎn)教融合、精準(zhǔn)育人”模式下中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究

李小青

摘要：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革重要發(fā)展方向，在一定程度上推動(dòng)了職業(yè)教育發(fā)展。對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)來(lái)講，學(xué)校和專業(yè)教師統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞產(chǎn)教融合理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利于改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多電子商務(wù)專業(yè)人才。本文就“產(chǎn)教融合、精準(zhǔn)育人”模式下中職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，并對(duì)此提出相應(yīng)看法，希望為教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;中職電子商務(wù);人才培養(yǎng);研究

隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)開(kāi)始與世界各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來(lái)，為了滿足社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，社會(huì)急需一批高素養(yǎng)、強(qiáng)技能人才。為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，并提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，中職學(xué)校和電子商務(wù)專業(yè)教師開(kāi)始探尋教育改革路徑，在這其中，產(chǎn)教融合理念能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力以及素養(yǎng)發(fā)展，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作、提升教師教育能力，教師積極引入全新教學(xué)方法，能夠構(gòu)建全新專業(yè)教學(xué)格局，切實(shí)滿足學(xué)生綜合能力發(fā)展需求，從而深化專業(yè)教學(xué)改革。筆者認(rèn)為，學(xué)校和專業(yè)教師可從以下幾點(diǎn)入手，發(fā)揮產(chǎn)教融合教育理念引導(dǎo)價(jià)值：

一、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，提升教師育人能力

在產(chǎn)教融合教育視角下，教師教育能力在很大程度上決定著教育改革進(jìn)度和人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此學(xué)校在發(fā)展中應(yīng)積極構(gòu)建雙師型教育團(tuán)隊(duì)，著手提升教師教育能力。首先，學(xué)校在發(fā)展中可積極與電商企業(yè)合作，邀請(qǐng)電商工程師、技術(shù)人員等加入學(xué)校人才培養(yǎng)隊(duì)伍，輔助專業(yè)教師完成教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)充學(xué)校電商教育團(tuán)隊(duì)。其次，中職學(xué)校管理人員要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，帶領(lǐng)專業(yè)教師進(jìn)一步進(jìn)入企業(yè)了解實(shí)踐項(xiàng)目、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)等，并結(jié)合本課程的現(xiàn)狀，社會(huì)崗位對(duì)學(xué)生綜合能力需求等，組織教師初步明確人才培養(yǎng)方向。在此之后，學(xué)?？山M織學(xué)校思政教師共同分析，制定初期人才培養(yǎng)方案。再次，學(xué)校積極開(kāi)展校本范圍內(nèi)的師資力量培訓(xùn)活動(dòng)。針對(duì)校內(nèi)教師綜合教育能力有限的情況，學(xué)校為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合當(dāng)前教師教育能力以及教育改革需求，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，使教師意識(shí)到產(chǎn)教融合這一全新教學(xué)手段與電商專業(yè)教學(xué)融合的必要性，讓教師掌握二者有效融合的措施，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校也要組織教師定期開(kāi)展調(diào)研會(huì)議，針對(duì)近期來(lái)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，從而將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)手段與思政教學(xué)深度融合。最后，進(jìn)一步完善線上教育平臺(tái)。一般情況下，目前教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展也得利于學(xué)校線上教學(xué)平臺(tái)，因此學(xué)校應(yīng)組建科研團(tuán)隊(duì)以及師資團(tuán)隊(duì)，了解教師教學(xué)需求以及電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，之后搭建供教師科研、學(xué)生學(xué)習(xí)的線上教育平臺(tái)或APP，為教師開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)做好充分保障。

二、完善專業(yè)教學(xué)體系

基于產(chǎn)教融合這一教學(xué)理念，學(xué)校在聯(lián)系合作企業(yè)的基礎(chǔ)上，需要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生能力發(fā)展需求，進(jìn)一步完善教學(xué)體系。首先，學(xué)校組織教師分析人才市場(chǎng)用人需求，進(jìn)一步完善理論、實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校在發(fā)展中，學(xué)校、教師和電商企業(yè)工程師，幾方力量共同加入人才培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)校和企業(yè)需要就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)課程規(guī)劃、教學(xué)方式選擇等進(jìn)行協(xié)商，隨后開(kāi)展有針對(duì)性、利于學(xué)生綜合化發(fā)展的實(shí)踐、理論教學(xué)活動(dòng)。此外，為了進(jìn)一步滿足職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需求，每個(gè)企業(yè)需要結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)要求，指派項(xiàng)目經(jīng)理以及企業(yè)業(yè)務(wù)人員組成企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，讓他們參與到學(xué)生實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)過(guò)程，并結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)人才能力的需求，設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決應(yīng)用性問(wèn)題，助力學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的雙重發(fā)展。第二，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)比例。本專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，因此學(xué)校應(yīng)提升實(shí)踐課程所占比例，圍繞產(chǎn)教融合、理實(shí)合一等教學(xué)理念開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中不斷樹(shù)立認(rèn)知，促使學(xué)生綜合化、多元化發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以充分融合產(chǎn)教融合教育理念，因此為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)新時(shí)期下的教學(xué)目標(biāo)，教師則需要在傳統(tǒng)教學(xué)方式上積極創(chuàng)新，引入利于學(xué)生綜合發(fā)展、樹(shù)立正確認(rèn)知的教學(xué)方法。例如，教師在教學(xué)中可借助項(xiàng)目化教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。以《電子商務(wù)線下商品運(yùn)輸包裝》教學(xué)內(nèi)容為例，筆者在課前將相關(guān)知識(shí)上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)任務(wù)，在線下教學(xué)筆者分析學(xué)生學(xué)情，了解其學(xué)習(xí)情況，之后將學(xué)生合理分組，為每一學(xué)習(xí)小組分發(fā)項(xiàng)目書(shū)并講解企業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)方案、落實(shí)方案、審視方案完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者在這一過(guò)程中積極回答學(xué)生問(wèn)題，指出其學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，之后將這些內(nèi)容整合作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，隨后結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容，確保后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中融入產(chǎn)教融合教育理念，利于改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生在實(shí)踐中深入了解相關(guān)知識(shí)，提升自身思維意識(shí)、探究能力、合作意識(shí)。因此，在全新教學(xué)時(shí)代信學(xué)校和專業(yè)教師需要分析教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)改革需求引入產(chǎn)教融合教育模式，通過(guò)項(xiàng)目的分析、準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)等，促使學(xué)生多元化發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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