吳紅
摘 要:文章以幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)為研究對象,首先闡述了幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義。然后提出了多元化的語言表達(dá)能力培養(yǎng)策略,包括營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,加強(qiáng)教學(xué)與生活聯(lián)系,重視詞匯教學(xué)以及家校合作等。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;語言表達(dá)能力;培養(yǎng);有效措施
在幼兒未來的學(xué)習(xí)以及生活中,語言表達(dá)能力都不可或缺。而幼兒正處于語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期,在該階段對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要。但就實(shí)際的幼兒教育教學(xué)來看,不少教師對于幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的效果都不夠理想。對此,在幼兒健康全面發(fā)展越來越受重視的背景下,教師加強(qiáng)對幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的研究至關(guān)重要。
一、幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的意義
(一)促進(jìn)幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)
幼兒時(shí)期孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中,語言表達(dá)是他們展示自己學(xué)習(xí)成果的重要途徑之一,幼兒只有可以越來越完善地表達(dá)相關(guān)內(nèi)容,才可以實(shí)現(xiàn)對幼兒文化知識(shí)掌握情況的準(zhǔn)確了解。所以,在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能夠使教師對學(xué)情進(jìn)行把握,從而實(shí)施針對性的引導(dǎo),有利于幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)效果的提升。
(二)促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升
首先,在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,能夠讓幼兒之間相互表達(dá)自己的觀點(diǎn),有利于和諧同伴關(guān)系的構(gòu)建。其次,在幼兒具備了一定語言表達(dá)能力時(shí),幼兒與他人交流的意識(shí)更為強(qiáng)烈,自信心也不斷提升,有利于幼兒形成獨(dú)特個(gè)性,為幼兒今后的成長與發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。最后,語言表達(dá)能力也是對幼兒思想品質(zhì)、思維能力等多方面的體現(xiàn)。所以,幼兒教師通過對幼兒綜合素養(yǎng)的大力培養(yǎng),使幼兒綜合素養(yǎng)的提升成為了可能。
二、幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的有效措施
在日常教學(xué)中,教師要想實(shí)現(xiàn)對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),就需要引入多樣化的培養(yǎng)措施,以此來增強(qiáng)其培養(yǎng)的成效,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的不斷發(fā)展。
(一)營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
在對幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的過程中,教師要明確幼兒與成人不同,按部就班的培養(yǎng)方式必然效果不理想。為此,幼兒教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒營造輕松愉快的語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)的氛圍。例如,在選擇教學(xué)方式的過程中,教師應(yīng)積極選擇新奇、有趣的教學(xué)方法,以此來創(chuàng)建令幼兒放松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒的語言學(xué)習(xí)熱情,為幼兒語言表達(dá)能力的有效培養(yǎng)奠基。再如,幼兒教師可以根據(jù)幼兒好勝心較強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些比賽類的語言表達(dá)活動(dòng),如朗誦比賽、講故事比賽等等,在多樣化活動(dòng)的開展過程中,輕松愉快語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)學(xué)習(xí)氛圍得以建立,促進(jìn)了語言教學(xué)實(shí)效性的提升。
(二)實(shí)施生活化的教學(xué)
現(xiàn)實(shí)生活是對幼兒語言表達(dá)能力訓(xùn)練和提升的重要途徑,這就要求教師明確生活化教學(xué)的必要性,要樹立生活化語言教學(xué)的理念,并將該教學(xué)理念貫穿教學(xué)的整個(gè)過程中。例如,教師在進(jìn)行語言教學(xué)以及語言表達(dá)能力訓(xùn)練的過程中,應(yīng)選擇貼近生活的教學(xué)內(nèi)容,以此來加深幼兒對語言知識(shí)的理解,并促進(jìn)幼兒主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)達(dá)到語言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。此外,教師還要為幼兒搭建對自己內(nèi)心想法與情感表達(dá)的平臺(tái),以便于幼兒在不斷積極語言表達(dá)的過程中,提高語言表達(dá)的能力。如在日常幼兒教學(xué)中,教師可以在每天的課前的十幾分鐘時(shí)間內(nèi),為幼兒預(yù)留對自己今天見聞和感受語言表達(dá)的機(jī)會(huì),或是向幼兒提出他們感興趣的話題,這樣幼兒通過對自己每天發(fā)生事情以及感受的表達(dá),或是對自己關(guān)于話題觀點(diǎn)的表達(dá),實(shí)現(xiàn)對幼兒語言表達(dá)能力的有效訓(xùn)練。
(三)重視詞匯教學(xué)
幼兒在語言表達(dá)的過程中,大量詞匯的積累是十分重要的前提,所以教師要在平時(shí)教學(xué)中重視詞匯教學(xué)的實(shí)施,讓幼兒養(yǎng)成不斷積累英語詞匯的良好習(xí)慣,這樣幼兒語言表達(dá)能力的提高將會(huì)持續(xù)進(jìn)行。例如,在寓言故事教學(xué)中,一般故事中都不會(huì)只涉及到一個(gè)人物,此時(shí)幼兒教師可以為幼兒提供角色扮演的機(jī)會(huì),使幼兒在參與扮演的活動(dòng)中,積累更多詞匯,這樣幼兒后續(xù)在對相關(guān)事件表達(dá)的過程中,其語言表達(dá)能力會(huì)有明顯的提升,促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量。
(四)實(shí)施家園合作
在對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)過程中,不僅要注重教師作用的發(fā)揮,家長作用的發(fā)揮也十分重要。為此,幼兒教師要主動(dòng)與家長合作,為幼兒語言表達(dá)能力創(chuàng)造更為良好的提升環(huán)境。例如,幼兒教師建立一個(gè)家長群,將幼兒在園內(nèi)的語言學(xué)習(xí)以及表達(dá)情況的視頻進(jìn)行錄制,并將其發(fā)送到群之中,而家長也可以將幼兒在家庭中的語言表達(dá)真實(shí)情況進(jìn)行記錄,將其發(fā)送給教師,教師與家長共同制定針對性的實(shí)施方案,在家園合作中強(qiáng)化培養(yǎng)效果。
結(jié)語
幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力十分重要,教師要始終以幼兒語言教學(xué)的要求以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),制定更多可行的創(chuàng)新培養(yǎng)方案,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)興趣和能力的提高。
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