胡建

摘要：運動是國內(nèi)較普遍的，進入學校也是必然，初中生正長身體，少不了體育運動，其既能鍛煉體型，也能強身體質(zhì)，這對于體育教師的能力提了高要求。體育教學可謂十分重視學生的融入，主體能動更顯教學的魅力，為便于學生主動，體育教師更應努力，身負學生的健康所在，尤其是在初中施行期，讓學生喜愛體育，是刻不容緩的。初中生的身心不成熟，適當?shù)捏w育運動，對磨礪體質(zhì)較為非凡，也利于學生成長，對培育學生綜合實力肉眼可見。但現(xiàn)如今，初中體育教學所陷入的窘境顯著，對其教學議論越發(fā)嘈雜，為讓學生認清其發(fā)展性，主動投入?yún)⑴c之中。鑒于此，筆者以體育教學為引，研析學生主動參與的價值。

關鍵詞：初中體育;主動參與;對策

引言

國內(nèi)教育事業(yè)的革新，也讓運動價值增顯，體育教師是學生主動參與的引路者，于學生來說，既能穩(wěn)固身心，讀懂力量，也是學生成長必由之徑。當下，體育學科越發(fā)受之關注，加之對學生綜合實力的要求，體育教學也明顯改善，整體質(zhì)量成效穩(wěn)步上升。初中是發(fā)育的時期，更需體育竭力幫扶，整體教學的施展，也催促學生的身心，發(fā)生顯然可見的改變，強化了自我的抵抗力，舒緩了自身的承重壓力。但初中體育教學仍遺留不少難解之事，學生的壓力遞增，對體育有偏見，甚至不留時間給體育，致使主動性差，動手實踐率低，這些都需教師要著手思慮處理。

一、初中體育教學對提升學生主動參與的必然性

不同于大多主學科，體育教學在室外開展，學生更能放飛自我，心理緊張感也逐漸消逝，這種體育運動賦予學生的快感，是難以計量的，初遇體育活動，讓學生主動投入進去，是很有必要的。學生在教師的號召下，初入體育活動，會有肉眼可見的滿足感，自主意識也有體現(xiàn)，與教育目標相吻合，也讓學生更快汲取，更好的向前發(fā)展。初中時期也是學生較重要的時刻，更是核心期，沉浸在體育運動中，破除了從前煩悶的環(huán)境，活躍了學生的體育分子，減緩了學生的心緒，對于學生成長極為有利。學生主動參與性有見長，自身的身體潛能也會激發(fā)，體魄增強，這種主動性其實是自主學習的過程，體育理念也會變化，體育愛好也有側(cè)重點，也意味著學生不抗拒了，整體教學質(zhì)量呈現(xiàn)更佳。

二、初中體育教學中學生主動參與低的原因

現(xiàn)如今，初中體育教師致力于教，卻不理睬學生所學，致使學生的參與率低到冰點，校內(nèi)對體育課大多不如意，教學上是受阻連連。首先，教學方式的保守，知識翻新不及時，教學計劃模糊，讓學生活動受限，加之所學的東西欠缺實用性，學生的動力不活躍，踴躍性顯而易見。而大多初中生少了點體育細胞，經(jīng)常逃避教師的講課，學起來不積極，也使學習性受損。其次，態(tài)度上的輕視，體育教師不在乎學生間的交談，校內(nèi)對主學科排課時間充沛，留給體育的時間很少，甚至占用不少時長，不聞不問，這種長期不受關注，也讓體育教師情緒不高，學生認知模糊，時間一長，在體育訓練上也不達標，學生主動參與率也低。最后，外部支持力度弱，許多家長極易忽略體育的存在，主以分數(shù)定高，加之相關空地及器材的短缺，學生能用的寥寥，劃撥的資金也有限，也讓學生失去了參與性。

三、初中體育教學提升學生主動參與對策

（一）創(chuàng)新方法，轉(zhuǎn)變觀念

初中體育教師想增進學生參與性，還須改變觀念認知，堅定立場，適可而止，用創(chuàng)新化的教學，將體育特質(zhì)呈現(xiàn)出來，增強教學高效化?？v觀大多教育，初中體育固式化的教學，是欠缺新意的，方法的唯一性，也使得創(chuàng)新無可厚非，教師更應謀劃新意，將教與學融合創(chuàng)新，增加學生的參與率。不過，學生本身的約束力弱，體育實力的凸顯于學生要求極高，性格迥異，創(chuàng)新方法，勢必會讓教學趨于多姿化，也能讓學生興致高起來，這也恰恰反映了教學的實價，讓學生達到強健標度，身體素質(zhì)更硬。轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新是對學生負責，強壯身軀更是大眾所期待的。就以日常形體練習為例，教師切勿僅以講解為主，要多進行實操練習，可先示范基礎要點，像站立、走向等，這時學生肯定會倍感無趣，適當添加一些物件于練習中，讓學生協(xié)同比賽，也催發(fā)了學生的興致，學生在練習中也更活力滿滿。

（二）融入游戲教學，增加新穎性

在體育教學中，無論是訓練或練習，融入游戲化的穿插，能快速獲取學生的青睞參與，學生的體育細胞也能被刺激。大多初中生自控力差，體育教學要分層而為，結(jié)合學生的境況，適當挑起實踐難度，并增加游戲因子，讓學生奮起參與。同時，體育教學貴在新穎，教師要擅長綜合打量學生的個體，編創(chuàng)另類的內(nèi)容，調(diào)動積極意識，讓學生感知體育的魔力。當然，任何活動都免不了需要氣氛襯托，在體育教學上，優(yōu)化其中的環(huán)境，呈現(xiàn)輕松化的質(zhì)感，學生的新奇感加重，參與進來的動能顯著見長。例如，教師可模仿野外求生的場景，施展技能法的游戲訓練，提前準備塑膠板，進行分割按序排列，結(jié)合學生的形體，分好小組，展開活動，這是契合教育活動的。這種游戲化的形式，也讓學生身心放松下來，隱形中也糾正了學生的心態(tài)，熟知到體育的另面。

（三）尊重學生的主體地位

學生如若想主動投身其中，體育教師須著眼于學生來說，始終隨著學生需求而變，不僅在課上要做到專業(yè)化，課下也要與學生多互動，增加學生的認知與好感，使之教學更為有效。尊重是參與的傾向，忽視只會讓興致消逝，喚醒學生的激情，刺激教師嘗試尊重表現(xiàn)好，多角度研討教育所需，也是極為重要的。當然，尊重也體現(xiàn)在內(nèi)容選取上，素質(zhì)差的適當減少難度，反之，亦可增大，因人不同，針對性的定制，從而提升學生的參與。而尊重的前提便是懂學生，為學生搭建好的條件，真心為學生想，引起學生新奇的目光投來，進而參與度上升。

四、總結(jié)

總而言之，體育是論與踐的結(jié)合，想要彰顯教學成果，學生的參與很重要，但主動參與不會因體育教師單一教學而變，這是最不容忽略的，想要改善現(xiàn)狀，還須教師順勢而為，創(chuàng)新融入游戲教學，轉(zhuǎn)變觀念認知，尊重學生所想，這不失為是好辦法。任何教學不會固定化，靈活的教學更能增添新穎，初中生學習中本就容易身心疲倦，需要體育活動去釋放自我心緒，學生持續(xù)主動參與其中，也凸顯了教育實效，賦予了更深的價值。

參考文獻：

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