甘肅省高職院校體育課線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢(shì)與不足分析

武承輝

摘 要：文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、歸納總結(jié)法等研究方法闡述了體育線(xiàn)上教學(xué)的必要性和可行性，客觀分析甘肅省高職院校體育線(xiàn)上教學(xué)的現(xiàn)狀，透過(guò)現(xiàn)狀找出現(xiàn)階段甘肅省高職院校體育課線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);線(xiàn)上課程;體育教學(xué)改革

近年來(lái)隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能移動(dòng)終端的普及，線(xiàn)上體育課程的教學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)和使用有了長(zhǎng)足發(fā)展。特別是新冠疫情發(fā)生以來(lái)線(xiàn)上授課已經(jīng)成為高職院校體育課程教學(xué)的重要渠道。與傳統(tǒng)體育課程現(xiàn)場(chǎng)授課、言傳身教的教學(xué)方式相比線(xiàn)上體育授課教師要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)硬、軟件設(shè)施將體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法傳授給學(xué)生，是一種全新的、具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式。只有客觀有效的分析體育線(xiàn)上教學(xué)如何體現(xiàn)必要性和可行性，有何優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)才能對(duì)體育線(xiàn)上教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)并提出相應(yīng)對(duì)策。本文以甘肅省五所高等職業(yè)院校體育課程線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況為調(diào)查研究對(duì)象，分析線(xiàn)上教學(xué)要素，對(duì)比傳統(tǒng)體育授課形式，找出體育線(xiàn)上授課的優(yōu)勢(shì)與不足。

一、線(xiàn)上體育教學(xué)的必要性與可行性

線(xiàn)上體育教學(xué)具有必要性。首先信息技術(shù)的變革與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)該順應(yīng)潮流進(jìn)行積極變革。學(xué)生接受知識(shí)的渠道日益拓寬，傳統(tǒng)面授教學(xué)已經(jīng)在時(shí)間上、空間上無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。特別是現(xiàn)有高職體育課每周授課次數(shù)少，不能很好的實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的養(yǎng)成和身體鍛煉需要，亟需線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。其次新冠疫情仍然沒(méi)有完全撲滅，在“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)方針下體育課程也需要進(jìn)行線(xiàn)上授課，鑒于以上幾點(diǎn)原因體育線(xiàn)上課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用具有必要性。

線(xiàn)上體育教學(xué)具有可行性。近年來(lái)我國(guó)信息建設(shè)日新月異，特別是5G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成且覆蓋大多數(shù)城市，高速信息通道可以為體育線(xiàn)上教學(xué)音、視頻傳輸，軟硬件聯(lián)通提供可靠保障。智能手機(jī)和平板設(shè)備已經(jīng)廣泛普及。在國(guó)家鼓勵(lì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)政策支持線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展，與此同時(shí)眾多在線(xiàn)教學(xué)軟件如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。綜上所述，體育線(xiàn)上教學(xué)具有可行性。

二、甘肅省高職院校線(xiàn)上體育教學(xué)的現(xiàn)狀

體育線(xiàn)上課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用目前在國(guó)內(nèi)處于迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，甘肅省內(nèi)高職院校的體育線(xiàn)上課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用也顯露出高速增長(zhǎng)的局面。以參與調(diào)研的五所省內(nèi)高職院校為例，自2008年到2021年共開(kāi)發(fā)體育類(lèi)線(xiàn)上課程27門(mén)，涉及52個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2020年以前體育線(xiàn)上課程主要作為線(xiàn)下授課的延伸和補(bǔ)充，并未受到各學(xué)校的重視。然而，隨著2020年新冠疫情的爆發(fā)我省體育課實(shí)現(xiàn)了從線(xiàn)下到線(xiàn)上教學(xué)的跨越。體育課程線(xiàn)上授課成為了主要方式。以往體育線(xiàn)上課程只是在校園網(wǎng)站建設(shè)，存在形式多以文字描述和視頻講解為主，教學(xué)形式單一。2020年以后通過(guò)對(duì)原有線(xiàn)上課程的重構(gòu)和新建呈現(xiàn)出多平臺(tái)、多形式、多維度的現(xiàn)狀。五所院校所使用的體育線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)有學(xué)習(xí)通、微信群、騰訊課堂、釘釘、云課堂等。授課形式有文字講解、視頻錄播、視頻直播、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答等形式。教學(xué)時(shí)間和空間打破原有的課表安排和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)束縛，能夠做到隨時(shí)隨地開(kāi)展體育線(xiàn)上教學(xué)和指導(dǎo)身體鍛煉。（見(jiàn)表1 ）

三、高職院校線(xiàn)上體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)比較線(xiàn)上體育課教學(xué)與傳統(tǒng)線(xiàn)下體育教學(xué)可以看出線(xiàn)上教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一方面，線(xiàn)上教學(xué)可以將體育課堂延伸到課外，使學(xué)生在宿舍、在家里接受教師的指導(dǎo)。學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行溝通，學(xué)生之間可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行線(xiàn)上討論，可以廣泛的自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)章節(jié)進(jìn)行自學(xué)。這些都是傳統(tǒng)線(xiàn)下教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。另一方面，線(xiàn)上教學(xué)可以逆向復(fù)制、反復(fù)進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，這一優(yōu)勢(shì)不僅能更好的幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)表象，還可以通過(guò)視頻定格、慢動(dòng)作回放等功能更加直觀的了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)細(xì)節(jié)，幫助掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。此外，線(xiàn)上教學(xué)擁有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)功能，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等數(shù)據(jù)進(jìn)行詳實(shí)統(tǒng)計(jì)，為教師進(jìn)行學(xué)情分析提供客觀、準(zhǔn)確的分析數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以準(zhǔn)確記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問(wèn)題頻率、表現(xiàn)狀況等，這些數(shù)據(jù)可以為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)。

四、高職院校線(xiàn)上體育教學(xué)存在的問(wèn)題

體育課是一門(mén)實(shí)踐性課程，這一特性決定了線(xiàn)下教師言傳身教是最佳的教學(xué)方式，因?yàn)橹挥性谡鎸?shí)地運(yùn)動(dòng)環(huán)境中才能對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的位置判斷、空間感覺(jué)進(jìn)行最準(zhǔn)確、最直接的判斷與指導(dǎo)。而線(xiàn)上教學(xué)無(wú)論是視頻、圖片還是文字給學(xué)生呈現(xiàn)的都是二維化的教學(xué)內(nèi)容，這一問(wèn)題是所有教學(xué)單位面臨的共性問(wèn)題。

不能有效監(jiān)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。體育課除去運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)以外一項(xiàng)重要作用就是要指導(dǎo)、督促學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小關(guān)乎身體鍛煉的效率和效果，線(xiàn)上教學(xué)教師無(wú)法直觀感受學(xué)生的運(yùn)動(dòng)呼吸、運(yùn)動(dòng)心率和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，繼而無(wú)法準(zhǔn)確判斷學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

運(yùn)動(dòng)空間、場(chǎng)地器材對(duì)體育線(xiàn)上教學(xué)產(chǎn)生的不利影響。較大的活動(dòng)空間、充足多樣的體育器械是體育運(yùn)動(dòng)的必備條件，但是在居家或是宿舍環(huán)境下無(wú)法滿(mǎn)足特定的器材和場(chǎng)地需求。在調(diào)研中有42%的教師無(wú)法在居家環(huán)境中用常規(guī)體育器械進(jìn)行動(dòng)作展示。64%的學(xué)生在宿舍進(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)產(chǎn)生噪音，影響其他同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。

教師負(fù)擔(dān)加重。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)大部分教師在線(xiàn)上教學(xué)備、授課時(shí)每天需要投入5-6小時(shí)進(jìn)行備課和線(xiàn)上教學(xué)指導(dǎo)。而在線(xiàn)下教學(xué)中教師平均備、授課時(shí)間在1-2小時(shí)。由此可見(jiàn)線(xiàn)上教學(xué)投入時(shí)間遠(yuǎn)超過(guò)線(xiàn)下教學(xué)，體育線(xiàn)上教學(xué)的教師工作量較大。（見(jiàn)表2）導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因主要有兩方面。其一，教師對(duì)于線(xiàn)上授課內(nèi)容、形式等教學(xué)要素需要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。其二，由于體育課具有較強(qiáng)的實(shí)踐特征，教學(xué)過(guò)程中需要教師悉心觀察、逐一指導(dǎo)，但由于線(xiàn)上教學(xué)屬于一對(duì)多的形式，教師指導(dǎo)效率較傳統(tǒng)教學(xué)大大下降。

線(xiàn)上教學(xué)對(duì)于部分后進(jìn)學(xué)生的教學(xué)效果不理想。由于線(xiàn)上教學(xué)脫離課堂的集體學(xué)習(xí)環(huán)境，需要有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力。在體育線(xiàn)上教學(xué)時(shí)一部分后進(jìn)同學(xué)無(wú)法自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

體育課進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)具有必要性和可行性。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)甘肅省高職院校體育課線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題并存，且存在的問(wèn)題較多。這為體育線(xiàn)上教學(xué)的設(shè)計(jì)、完善提供了研究方向，為推進(jìn)信息化引領(lǐng)教學(xué)模式和教育理念的創(chuàng)新與進(jìn)步提供了依據(jù)。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2021 年度體育、美育、勞動(dòng)教育課題名稱(chēng)：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下甘肅省高職體育課程改革與創(chuàng)新研究 課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2021]GHB2054