班級管理中習(xí)慣管理的重要性

楊偉騰

摘 要：班級管理工作中涉及到的思想相對復(fù)雜，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)情況，因此教師與家長需要高度重視。特別是處于高中階段的學(xué)生，面臨著高考的升學(xué)壓力，在思想狀況、學(xué)習(xí)成績、生活等方面存在著各種各樣的難題。為了培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)律性的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣等，教師應(yīng)該加強(qiáng)班級管理，通過營造良好的班級氛圍，潛移默化影響學(xué)生的行為習(xí)慣，建立高質(zhì)量的學(xué)習(xí)集體，為學(xué)生提供積極向上的動(dòng)力。本文針對高中班級管理中習(xí)慣管理的重要性展開討論。

關(guān)鍵詞：班級管理;習(xí)慣管理;重要策略

古詩詞中有這樣一句：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”在高中學(xué)習(xí)生活中，一些細(xì)小的習(xí)慣看似不經(jīng)意，實(shí)則力量無窮。的好習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，壞的習(xí)慣也足以毀掉一個(gè)人。所以，高中教師在管理教師班級的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成長期堅(jiān)持好的習(xí)慣，這樣才能夠取得更大的成功。然而，在當(dāng)前高中時(shí)期，一些學(xué)生正處于價(jià)值觀養(yǎng)成階段，極易受到一些外來不良因素和網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生消極的價(jià)值觀，不良的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣等。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對班級的管理，了解到學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，塑造學(xué)生更健全的人格。

一、加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)管理，養(yǎng)成學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于高中生來說，學(xué)習(xí)是最重要的事情，所以把教師應(yīng)該重視班級學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)學(xué)生掌握各個(gè)科目不同的學(xué)習(xí)方法。了解自己的短板與優(yōu)勢，查缺補(bǔ)漏，取長補(bǔ)短，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行晨讀。教師要根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生利用早自習(xí)30分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語聽力、背誦語文課文或者復(fù)習(xí)其他科目的重點(diǎn)知識等，養(yǎng)成規(guī)律性的背誦習(xí)慣，不斷積累知識。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后習(xí)題復(fù)習(xí)，可以通過一些知識點(diǎn)的總結(jié)和計(jì)劃復(fù)習(xí)等夯實(shí)自身的知識理論。對于一些不會的科目和題目，應(yīng)該及時(shí)請教老師和同學(xué)，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定不同階段的計(jì)劃。比如高中面對一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該按照不同的科目制定好自己的時(shí)間表與計(jì)劃表等，高度重視各個(gè)科目的學(xué)習(xí)，拒絕偏科，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生德育管理，培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣

高中生即將成年，開展德育教育對個(gè)人的成長來說有著不可或缺的作用，教師應(yīng)該充分了解道不同學(xué)生的家庭背景，性格特征，采取因材施教的方式增強(qiáng)德育教學(xué)。例如，對于一些厭學(xué)得學(xué)生教室應(yīng)該積極開展思想方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生端正自己的價(jià)值理念，樹立熱愛學(xué)習(xí)的良好態(tài)度與觀念。同時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣。比如要懂得講文明，樹新風(fēng)，誠實(shí)守信等，教師可以通過開展一些德育活動(dòng)與班級管理進(jìn)行結(jié)合的方式，改善過去說教式德育教學(xué)。教師可以采取“班干部輪換”的方式，讓學(xué)生參與到班級管理中，充分體現(xiàn)個(gè)人的主人翁意識，發(fā)揮自己班干部的表率作用，這一過程中學(xué)生也會更加得嚴(yán)格要求自己，形成良好的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行談話溝通了解當(dāng)下高中生存在的一些心理問題，及時(shí)的答疑解惑，以平易近人的方法給予學(xué)生更多的正能量。教師也可以將社會中的一些新聞熱點(diǎn)向?qū)W生不斷的傳達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的人物。比如，感動(dòng)中國中江夢南從小失聰，卻依靠讀唇語考上清華大學(xué)的博士，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)她堅(jiān)韌刻苦的品格。

三、加強(qiáng)班級紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣

常言道，“不以規(guī)矩，不能成方圓?！痹诟咧袝r(shí)期加強(qiáng)班級紀(jì)律的管理，能夠培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。教師在高中班級管理中可以結(jié)合本班的實(shí)際人數(shù)，班級特征樹立班規(guī)，增強(qiáng)規(guī)范化教育，采取班規(guī)進(jìn)行治理，引導(dǎo)學(xué)生遵守班級規(guī)定，調(diào)整自身的行為習(xí)慣。教師可以采取約束制度，獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好習(xí)慣的新風(fēng)氣。在一個(gè)班級資中，集體意識的樹立直接決定著個(gè)人道德水平的高低。所以，班級中應(yīng)該建立文明的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。舉例來說，第一，教師應(yīng)該規(guī)定學(xué)生每天按時(shí)到達(dá)班級，按時(shí)上課，在課堂上集中注意力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸收課堂上講解的各項(xiàng)知識，掌握需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。第二，引導(dǎo)學(xué)生尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敬愛長輩。中華民族自古以來便是一個(gè)注重文明教養(yǎng)的民族，高中生在成長階段中更應(yīng)該懂得自身的一言一行要講禮貌，以禮待人，以和為貴。同時(shí)，教師作為學(xué)生的成長路上的指路人也應(yīng)該尊重學(xué)生，了解到學(xué)生的內(nèi)心感受和思想動(dòng)態(tài)。師生之間相互尊重，加強(qiáng)交流。第三，在管理班級過程中，教師也可以向?qū)W生普及一些基本的法律常識，讓學(xué)生能夠樹立法律意識，懂得在無論在學(xué)校還是在社會中都應(yīng)該遵紀(jì)守法，了解到基本的法律常識。

結(jié)束語

有句話說，種下去的是習(xí)慣，收獲的是命運(yùn)。如何管理好自己的習(xí)慣是人一生中的必修課。作為高中教師，對于班級的管理至關(guān)重要。教師應(yīng)該承擔(dān)起教書育人的使命，優(yōu)化對班級各項(xiàng)規(guī)定的管理，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)習(xí)慣，比如文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等，這些都會對個(gè)人產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，為高中生未來健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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