樊蔚

摘 要：全面筑牢國有企業(yè)的“根”和“魂”，必須堅持黨的領導、加強黨的建設，這是“國企姓黨”內在屬性的必然。國有企業(yè)屬于全民所有，積極打造自身文化是對全民屬性的有力彰顯。在大黨建背景下為煙草員工個體賦能，增強企業(yè)文化建設，對提升內部凝聚力，增強群眾認可度，增強企業(yè)發(fā)展動力具有重要意義。

關鍵詞：黨建 ;學習; 賦能

一 、背景與意義

國有企業(yè)是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，是黨執(zhí)政興國的重要支柱和依靠力量。新形勢下，國有企業(yè)堅持黨的領導、加強黨的建設，必須毫不動搖堅持黨要管黨、從嚴治黨，緊緊圍繞全面解決黨的領導、黨的建設弱化、淡化、虛化、邊緣化問題，促進黨對國有企業(yè)的領導持續(xù)鞏固，發(fā)揮企業(yè)黨組織的領導核心和政治核心作用，保證黨和國家方針政策、重大部署在國有企業(yè)貫徹執(zhí)行。打造融黨員活動和群眾教育培訓為一體的零距離知識“加油站”，能夠不斷發(fā)展壯大黨建活動陣地，發(fā)揮黨建引領強大作用，加強文化內涵建設，提升基層黨組織建設水平。

二、當前職工個體8小時內外學習的現(xiàn)狀

職工自主學習的政治環(huán)境。當今社會，知識、經(jīng)濟高速發(fā)展。在這一宏觀歷史背景下，國有企業(yè)要想獲得持續(xù)健康的發(fā)展，就必須設法上企業(yè)員工的心凝聚在一起，并不斷提升員工的工作積極性，提高員工的文化素養(yǎng)，而這些恰好是企業(yè)文化建設工作的內容，也是其建設的最終目的。國有企業(yè)的黨建工作班子應當積極承擔起壯大企業(yè)發(fā)展，提升企業(yè)綜合實力的重任，黨組織要把建設“為職工個體賦能的學習型企業(yè)”作為重要工作抓，鼓勵員工多學習，構建良好的學習環(huán)境。

職工提升還需8小時外發(fā)力。當前行業(yè)職工培訓內容兼顧了針對性、系統(tǒng)性、時效性，為職工的提升、進步創(chuàng)造了良好基礎條件。但為個體“賦能”是系統(tǒng)工程，讓黨員群眾成長為“更加全面的”個體，更加充分釋放人力資源力量，不僅需要8小時內的定向式系統(tǒng)培訓，更需要8小時外職工自驅式學習提升，兩者在相對被動和相對主動之間可形成良好的互補效應。因此著力打造全方位學習模式，既能強化人力資源再生，又能提升，對人才培養(yǎng)具有相當重要的意義，但目前攀煙職工8小時外的學習土壤還較為貧瘠。

職工自主學習還需合理引導。根據(jù)筆者的調查，當前職工8小時之外的學習，還面臨一定的困境，主要體現(xiàn)在：一是沒有獨立空間，在家庭中學習，儀式感不強或者沒有固定學習場所，有的甚至不具備基本硬件;二是學習提升意識薄弱，長期不充電提升一時難以靜下心來，學習需要引導督促;三是缺乏自律規(guī)劃，下班時間在辦公室學習，不夠自律、缺乏自主性，而工作時間主要用來處理業(yè)務，無法騰出更多時間。

三、打造零距離知識”加油站””的幾個關鍵

在管理方面，實施延伸管理，立足黨群合力、全員參與、促進提升、人本關懷，超脫現(xiàn)有閱覽室功能定位，圍繞硬件設施、制度建設、激勵措施、氛圍營造全方位升級，為職工 創(chuàng)建標準式的自主學習環(huán)境，以此抓好8小時內、外的行為管理和良好習慣養(yǎng)成，供有志職工學習知識、開拓眼界，不僅能夠與職業(yè)教育培訓形成互補，而且也是對管理創(chuàng)新、機制創(chuàng)新的有力注腳。

（一）通過致力學習硬件達標來構建學習載體

以閱覽室為基礎，升級閱覽室空間容量，增設部分自習桌椅，安裝電子閱覽終端，供查閱論文或其他資料使用，添加專賣法律法規(guī)、中外煙草管理、文秘寫作、物流配送、精益管理、工程建筑、計算機、招投標、安全等各類工具書以及國內外名著、社科文化、政治經(jīng)濟、企業(yè)管理、心靈勵志、職業(yè)素養(yǎng)、歷史傳記、生活科普等各類圖書，確保職工在閱覽室能看到、學到與工作相關的文化知識。

（二）通過完善制度建設保障來構建學習載體

在完善學習硬件設施基礎上配套軟件制度。當前行業(yè)工會趣味小組活動，通過制度保障、標準實施，充分調動了職工鍛煉身體、健康向上的熱情，在制度與標準方面，對創(chuàng)新構建學習載體具有非常正面的參考和指導意義。例如，借鑒興趣小組組建方式及圖書館借閱制度、自習制度，圍繞軍事文化、書法文化、體育文化、時政文化等內容，成立相應的文化興趣小組;創(chuàng)建自助閱讀式“共享書屋”，提倡職工共享一本好書，將“好書推薦語”制作成書簽放在書中，用來圖書共享;與“讀書分享會”相結合，定期召開學習交流會，分享交流學習心得體會;甚至可以借助“釘釘”軟件的“職場商務”應用功能，完成人員管理、信息共享、任務發(fā)布、活動提醒、效果監(jiān)督等事項。

（三）通過運用激勵機制促進來構建學習載體

激勵之有效，原因在于人們在事關自己切身利益的時候，就會對事情的成敗格外關注，而趨利避害的本能會使面臨危機的壓力轉變?yōu)閯恿?。采用正激勵與負激勵相結合，對表現(xiàn)突出的職工，采用精神激勵的方法（未來還可探索物質獎勵），給予必要的榮譽獎勵，對職工取得的成就可以在“門戶網(wǎng)首頁”予以通報表揚，或者在重要會議中點名表揚、祝賀，甚至可以設計一定的級別和頭銜并創(chuàng)造出一定的層次，以便讓職工一次又一次的提升，不斷進步。還可以從家庭人本關懷的角度出發(fā)，通過感謝優(yōu)秀職工的家屬對工作的支持，寫一封充滿真誠的感謝信，或在重要活動（如公司年會）時，邀請優(yōu)秀職工的家屬出席，充分體現(xiàn)企業(yè)對職工的尊重和對其家屬的關懷。負激勵，可以是通報批評、也可以采用與職工績效相結合的辦法進行約束。

（四）通過持續(xù)營造學習氛圍來構建學習載體

企業(yè)的學習力即是競爭力，而良好的學習氛圍是競爭力提升的潤滑劑、催化劑。通過創(chuàng)新學習載體，讓有志學習者最終做到學習后工作態(tài)度改變，更積極主動;工作行為改變，更負責執(zhí)行;工作績效改變，業(yè)績更精進;從而把學習變成一種常態(tài)化，讓學習力成為職工職場的競爭力，積極倡導學習分享，分享知識、分享收獲、分享成長，進而成就學習型組織，這樣企業(yè)的學習氛圍自然而然就形成了。

四、打造零距離知識“加油站”助推高質量發(fā)展

構建學習載體，是對管理創(chuàng)新的積極探索;是強化機制創(chuàng)新意識，主動作為求發(fā)展的選擇;也是“增活力”著眼人才隊伍新提升的另一種形式。構建學習載體，有助于職工著眼于未來，培養(yǎng)工作前瞻性和把握未來趨勢的能力;有助于職工結合業(yè)務本身，增強其商業(yè)敏銳度;有助于引導和培養(yǎng)職工良好的學習習慣，打造學習型企業(yè)，推動企業(yè)文化建設發(fā)展;有助于最大限度激發(fā)人才創(chuàng)新活力，形成與行業(yè)改革發(fā)展更相適應的人才發(fā)展環(huán)境，為行業(yè)高質量發(fā)展助力。

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