合理分層，有效教學(xué)

黃常春

【摘要】隨著素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)，初中學(xué)生既要學(xué)習(xí)大量知識(shí)，同時(shí)也要面臨中考。對(duì)初中體育教師而言，跨越式跳高教學(xué)除了需要向?qū)W生講解基本理論知識(shí)和技能技巧，還需注重學(xué)生身體素質(zhì)差異，對(duì)此就必須要引入分層教學(xué)方法才能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)?；诖?，本文簡(jiǎn)單闡述了實(shí)施分層教學(xué)的基本原則以及開(kāi)展跨越式跳高所面臨的問(wèn)題，探討分層教學(xué)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】初中體育;分層教學(xué);跨越式跳高

初中階段學(xué)生身體素質(zhì)正處于快速發(fā)育階段，在開(kāi)展跨越式跳高教學(xué)過(guò)程中，不少教師仍然會(huì)采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用固定標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，過(guò)多重視技巧性講解，忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果并不理想。對(duì)此就需要采用分層教學(xué)方法，不僅體現(xiàn)了以人為本教學(xué)理念，更是對(duì)學(xué)生的尊重，也能夠促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、靈敏度的大幅度提升，對(duì)初中階段的學(xué)生成長(zhǎng)具有重要作用。

一、實(shí)施分層教學(xué)的基本原則

教師首先必須要以素質(zhì)教育作為基本要求，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持以人為本教育理念，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)環(huán)境下全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。其次，考慮到學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，對(duì)此就需要堅(jiān)持因材施教，只有這樣才能充分把握不同學(xué)生的個(gè)體狀況以及特征，并根據(jù)其表現(xiàn)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，總的目標(biāo)是讓所有學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步。最后，學(xué)生的知識(shí)以及體能都在不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)不同時(shí)期的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不能夠生搬硬套，如此才能讓教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。

二、跨越式跳高教學(xué)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題

對(duì)于初中階段學(xué)生而言，在首次面對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，或多或少都會(huì)存在畏難心理。教師需要通過(guò)理論知識(shí)的講解以及多媒體設(shè)備的應(yīng)用，讓課堂變得更加活躍，才能激發(fā)廣大學(xué)生的參與積極性。對(duì)于這種現(xiàn)象要堅(jiān)持理性對(duì)待，不能夠強(qiáng)行要求學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)性或鼓勵(lì)性的策略，采用一切行之有效的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，如此才能夠在學(xué)習(xí)的道路上不斷勇攀高峰。教師適當(dāng)?shù)亟o予有力支持，更能夠形成和諧的師生關(guān)系，后續(xù)教學(xué)工作開(kāi)展也會(huì)變得異常順利。在課后還需反思教學(xué)過(guò)程中所存在的不足，比如技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范，導(dǎo)致部分學(xué)生跳高成績(jī)提升難以實(shí)現(xiàn)，其原因則是在于對(duì)部分技術(shù)動(dòng)作的理解不到位，或者是具體教學(xué)方法應(yīng)用存在錯(cuò)誤。對(duì)此就有必要借助微課教學(xué)模式，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分反復(fù)觀看。也可以通過(guò)構(gòu)建生本課堂，通過(guò)問(wèn)題探究的形式，激發(fā)學(xué)生廣泛參與，激烈討論，在很大程度上能夠解決教學(xué)形式化的問(wèn)題，更能夠讓全體學(xué)生深度參與，了解自身的不足。

三、初中體育跨越式跳高實(shí)施分層教學(xué)的有效策略

1.尊重學(xué)生個(gè)體差異性

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，在開(kāi)展跨越式跳高教學(xué)過(guò)程中，除了需要較好的身體協(xié)調(diào)性以及柔韌性以外，更加需要后天的不斷努力訓(xùn)練。然而，在很大程度上必須要承認(rèn)，學(xué)生想要取得好成績(jī)，也與先天的身體狀況有著莫大的關(guān)系。因此，這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中區(qū)別對(duì)待學(xué)生，畢竟有一部分學(xué)生發(fā)育速度比較快，其體能接近于成年人，當(dāng)然也有一部分學(xué)生發(fā)育速度較慢，其爆發(fā)力還比較弱，或者是身高不達(dá)標(biāo)。既要發(fā)展其能力，更需要照顧其身體狀況，因此，在課堂上不管是什么樣的運(yùn)動(dòng)形式自始至終都必須堅(jiān)持健康第一，其次還需要以興趣為先導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與。在平時(shí)開(kāi)展熱身活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，可讓學(xué)生自由活動(dòng)，比如跳繩或者是跑步，有助于增強(qiáng)腿部以及裸關(guān)節(jié)的力量，也為接下來(lái)的跳高打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。還可以開(kāi)展助跑起跳提高小組競(jìng)賽，通過(guò)全員參與的形式有助于提高學(xué)生自信心，并根據(jù)個(gè)人能力選擇相應(yīng)的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉以后從而激發(fā)跳高興趣，在無(wú)形之中也就降低了跨越式跳高的難度。

2.按能力層次劃分開(kāi)展小組教學(xué)

在分層教學(xué)過(guò)程中所采用的最常見(jiàn)方式莫過(guò)于小組教學(xué)。在課堂上，作為教師，有必要詳細(xì)觀察學(xué)生的整體表現(xiàn)，尤其是爆發(fā)力以及力量等相關(guān)要素，針對(duì)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度和潛力空間進(jìn)行綜合分析，然后再將其劃分為若干小組，并根據(jù)其實(shí)際情況實(shí)施不同的教學(xué)方法。在課堂上可以向?qū)W生示范正確的動(dòng)作，然后再著重講解助跑起跳等相關(guān)細(xì)節(jié)性動(dòng)作，完畢以后要組織學(xué)生開(kāi)展練習(xí)，若是對(duì)其中有任何不理解或者是混淆的地方，可通過(guò)微課視頻播放，以便于學(xué)生了解正確的擺動(dòng)腿和起跳腿，也就知道應(yīng)該如何才能做好雙腿協(xié)調(diào)措施。接下來(lái)就需要將全班劃分為若干小組，有能力強(qiáng)且富有責(zé)任心的學(xué)生成為組長(zhǎng)。為降低教學(xué)難度，可以將橫桿直接改為橡皮筋，根據(jù)能力高低適當(dāng)調(diào)整其高度，比如，可以是直接原地越過(guò)橡皮筋，也可以是通過(guò)助跑，在具體的方法上并沒(méi)有硬性規(guī)定。在教學(xué)氛圍逐漸活躍的同時(shí)，就需要開(kāi)展小組比賽，有助于激發(fā)全班學(xué)生參與的積極性。值得注意的是，作為教師，既需要關(guān)注較為落后學(xué)生，更加需要讓所有學(xué)生都能夠了解理論和應(yīng)用技巧，這樣的分層練習(xí)才會(huì)變得更加高效。

3.做好學(xué)生結(jié)構(gòu)群體調(diào)整，促進(jìn)其全面發(fā)展

教學(xué)方式有很多，所有的目的都是為了學(xué)生能夠健康發(fā)展，若教師在開(kāi)展分層教學(xué)時(shí)，如果不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，那么其意義也就無(wú)法凸顯出來(lái)，甚至還有可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)要注重手段的靈活性以及方法的豐富性，要根據(jù)學(xué)生情況變化及時(shí)做好調(diào)整，以便于為每一名學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。在開(kāi)展自由練習(xí)時(shí)要予以適當(dāng)指導(dǎo)，需要將課堂還給學(xué)生，此外要注重安全，隨時(shí)隨地檢查電子等相關(guān)設(shè)施使用情況，為有效激發(fā)潛能，需要讓具有跳躍特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行展示，其目的還是在于讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，了解優(yōu)秀的學(xué)生到底是如何進(jìn)行跳躍的，在榜樣的激勵(lì)下，更能夠努力練習(xí)，快速進(jìn)步。

綜上所述，在初中階段開(kāi)展跨越式跳高，需要合理利用好分層教學(xué)手段。在此過(guò)程中不僅需要充分了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，更加需要做到因材施教，如此才能讓體育課堂充滿(mǎn)活力。作為教師，有必要繼續(xù)探索新型教學(xué)手段，讓更多學(xué)生愛(ài)上跨越式跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

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責(zé)任編輯? 羅燕燕