淺談小學(xué)班主任工作的心得體會(huì)

莫其梅

【摘要】班主任的工作千頭萬緒，如何才能讓班級這艘船楊帆起航，去破萬里浪呢？筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：一是要能有效溝通;二是精誠合作。本文通過筆者三十多年的班級管理，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;班級管理策略

一、提高素質(zhì)是班主任有效溝通的前提

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，第一應(yīng)該是學(xué)會(huì)溝通。溝通是處理問題的“良方”，而班主任有效溝通首先是建立在自身素質(zhì)上面。因此，筆者認(rèn)為，提高自身素質(zhì)要從以下三方面開始：

1.專業(yè)要精。精于專業(yè)的教師，其學(xué)生必定是優(yōu)秀的。有人說：“教師是什么樣的，其學(xué)生也會(huì)是什么樣的?！彼^：“近朱者赤，近墨者黑。”如果教師是一個(gè)愛國、愛黨、愛家、愛他人、愛學(xué)習(xí)的人，那么他的學(xué)生也會(huì)成為那樣的人。我們知道，學(xué)生是一個(gè)極具模仿力的群體，教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻在影響著他們，相處久了，他們身上也會(huì)留下教師的影子。當(dāng)一個(gè)具有豐富學(xué)識、業(yè)務(wù)精湛的教師站在學(xué)生中間;當(dāng)那個(gè)侃侃而談的教師站在講臺上，深入淺出地為學(xué)生講解難題時(shí);當(dāng)教師用幽默的語言化解尷尬時(shí);當(dāng)他靈活地處理學(xué)生間的矛盾時(shí)……學(xué)生們是何其幸運(yùn)。那樣的教師，是十分受學(xué)生崇拜、喜歡的，是學(xué)生愿意交流的、愿意聽話的。

2.業(yè)精于勤。“業(yè)精于勤，荒于嬉?！卑嘀魅问菍W(xué)生在學(xué)校的依靠，班主任面對的事情繁雜，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活。因此，班主任要勤，凡是要多留心眼、多琢磨，多用心去了解學(xué)生，多站在學(xué)生的角度上想問題、處理問題。那么，學(xué)生的問題就會(huì)容易處理。比如，對于學(xué)生那些不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為要及時(shí)糾正;對于校規(guī)校紀(jì)勤于掛在口中，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生;對于遲到的學(xué)生要勤監(jiān)督到位;晨讀習(xí)慣要培養(yǎng)，每天早晨，筆者都會(huì)早早到班，與學(xué)生一起朗讀;課間勤與學(xué)生交流，讓自己和學(xué)生的心走得更近。勤奮，讓筆者管理的班風(fēng)學(xué)風(fēng)走在學(xué)校的前列。

3.精誠合作。所謂“人心齊，泰山移”，班主任與科任教師精誠合作，協(xié)調(diào)妥善做好班級工作，在不經(jīng)意間會(huì)感染學(xué)生。“團(tuán)結(jié)”這個(gè)詞的意思，就讓學(xué)生意會(huì)了，也在學(xué)生心中就會(huì)播下種子，同時(shí)也能樹立科任教師的威信。因此，筆者常常舍得花時(shí)間與科任教師溝通，凡事以科任教師優(yōu)先。比如，有一次，科學(xué)教師由于沒有經(jīng)驗(yàn)，布置作業(yè)任務(wù)過于重，周末兩天時(shí)間，發(fā)了4張卷給學(xué)生。學(xué)生意見很多，見此，筆者沒有布置自己所教學(xué)科的作業(yè)，安撫學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生完成科學(xué)作業(yè)。筆者時(shí)時(shí)處處給予科任教師最大的支持與配合，做科任教師與學(xué)生和家長之間的“橋梁”，使復(fù)雜的事情簡單化，讓班級“這艘船”全速前進(jìn)。

二、班主任進(jìn)行有效溝通的方式方法

不同年齡段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，溝通的方式方法有所不同。因此，有效的溝通要由以下幾點(diǎn)展開：

1.了解學(xué)生?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆。”每當(dāng)接到一個(gè)新班，筆者就會(huì)第一時(shí)間讓學(xué)生寫一封信，內(nèi)容不限，當(dāng)著全班學(xué)生的面讀出來。這樣，筆者能第一時(shí)間認(rèn)識他們、了解他們;第二，與前任班主任溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、性格特征、家庭情況，特別關(guān)注需要注意的那些方面。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好了，及時(shí)表揚(yáng)，有時(shí)教師的一句表揚(yáng)，或許會(huì)改變學(xué)生的一生。比如，筆者班的小徐，由于父母在他的人生中缺席，他自卑，無心向?qū)W。由于他一身“刺猬盔甲”，同學(xué)之間關(guān)系不融洽。但是，他每天都堅(jiān)持寫“小說”，寫了3本軟皮本，內(nèi)容都是一樣的，都是寫打什么游戲。盡管如此，筆者對他說，筆者喜歡他，認(rèn)為他能每天都堅(jiān)持寫，說明他是一個(gè)有理想的、有追求的人?；蛟S筆者的這句話鼓舞了他，從來不聽課的他，聽課了;從來不做作業(yè)的他，做起了作業(yè)。有一次，筆者還當(dāng)堂讓一位學(xué)生讀小徐的作文，當(dāng)文章讀完后，大家雷鳴般的掌聲響起，小徐的眼里有了光。從此，他步履不停，無論是學(xué)習(xí)還是行為舉止都有了很大的進(jìn)步。

2.剛?cè)岵?jì)。最剛的東西，應(yīng)該是法律，最柔的東西應(yīng)該是情。家有家規(guī)，國有國法，學(xué)校有學(xué)校的要求，做好班級工作，班級的規(guī)矩是必須有的，“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學(xué)期之初，筆者就立明規(guī)矩?！皣?yán)”字當(dāng)頭，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，“柔”斷后。每接一個(gè)班級，筆者會(huì)讓學(xué)生明白嚴(yán)守鐵一般的紀(jì)律的重要性。筆者會(huì)跟學(xué)生講《我的戰(zhàn)友邱少云》的故事，讓學(xué)生執(zhí)行一切行動(dòng)聽指揮的命令，讓學(xué)生知道在什么時(shí)間該做什么事，什么事該做，什么事不該。比如，在上課時(shí)間，聽課、思考、做筆記、舉手回答問題是該做的，擾亂課堂是不應(yīng)該做的。講究衛(wèi)生是應(yīng)該的，亂扔紙屑是不應(yīng)該的;在走廊保持文明、安靜是應(yīng)該的，追逐打鬧是不對的。對于這些常規(guī)管理，筆者充分發(fā)揮了班干部的作用，讓他們參與班規(guī)的制訂工作，參與管理工作，層層落實(shí)到位?！皠偂辈⒉坏扔趪?yán)酷，”“剛”是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律。我們都知道，越自律的人越成功?！皠偂钡姆疵媸恰叭帷保處煂W(xué)生的“柔”，是愛，“柔”能融化學(xué)生冰冷的心，讓學(xué)生健康成長。比如，筆者班的小方，由于家長疏于管教，每天很晚才回家，經(jīng)常不做作業(yè)，上學(xué)遲到，上課睡覺……總之是惡習(xí)不少。筆者當(dāng)班主任以來，通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)小方個(gè)性比較暴躁，有暴力傾向，班上沒有一個(gè)學(xué)生愿意接近他，他該是多么孤獨(dú)啊。于是，筆者從這方面入手，為他解決沒有朋友的問題。在取得他的信任與交心后，我們一起努力，每一次的成功與失敗，我們都認(rèn)真分析、總結(jié)。然后，筆者會(huì)再向他提更高的要求。通過共同的努力，他交上了朋友，遲到的事情偶爾發(fā)生，一個(gè)陽光少年又回到了我們的身邊。

3.挖掘閃光點(diǎn)，照亮前進(jìn)的方向。人的潛能是無限的，教師要有一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)他們，鼓勵(lì)他們努力向前飛。比如，筆者班的小朱，他學(xué)習(xí)成績一般，還愛在課堂講話、開小差。筆者接手之初，就舉行一場班干競選活動(dòng)，他也參加，同學(xué)們很詫異，結(jié)果他“名落孫山”。面對同學(xué)的嘲笑，那時(shí)的他是多么的失落。面對這樣的局面，筆者說：“今天小朱同學(xué)雖然輸了，但是他也贏了?！甭牴P者這一說，學(xué)生們一下子安靜下來。筆者接著說：“我為什么這樣說呢？一是他贏了沒有上臺的同學(xué)，他擁有勇敢挑戰(zhàn)自我的精神。第二是，我通過他的演講，聽出他的語言通順流暢，文辭優(yōu)美，他應(yīng)該是一個(gè)愛看書的同學(xué)，這個(gè)大家會(huì)分辨。大家今天沒有選他，但是他積下了人生的第一桶金，有過上臺競選的經(jīng)歷?！边@樣，化解了他的尷尬，也鼓勵(lì)了他。從此，他努力地學(xué)習(xí)、看書。每次因?yàn)樽魑墨@得范讀的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生良性循環(huán)。

三、結(jié)語

事實(shí)證明，每個(gè)學(xué)生都有他的潛能，如果教師用心去尋找、去挖掘，真心去包容、去欣賞、去接納他們，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那么每一個(gè)學(xué)生都會(huì)熠熠生輝。班主任既是學(xué)生思想的引路人，也是學(xué)生生活中的益友，是學(xué)校與家庭溝通的“橋梁”。班主任雖然兼顧的事情繁雜，但是用心做好班主任工作，對一個(gè)學(xué)生的健康成長，對一個(gè)家庭、對一個(gè)國家的未來都是至關(guān)重要的。良師不但是學(xué)生之福，更是社稷之福。實(shí)踐證明，提高教師自身的素質(zhì)，全心全意為學(xué)生服務(wù)，人人都能成為良師。

責(zé)任編輯? 陳紅兵