美潤(rùn)心田 向陽(yáng)而生

許詩(shī)欣

摘要：美育作為當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)課堂教學(xué)的核心任務(wù)，立美育人教育理念成為我國(guó)素質(zhì)教育改革的新趨勢(shì)，美育不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)造詣和審美水平，還能促進(jìn)學(xué)生們素質(zhì)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，保證了我國(guó)小學(xué)生得以全面發(fā)展。本文以小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)為例，著重分析了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)在美育背景下存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，為促進(jìn)小學(xué)生“美潤(rùn)心田，向陽(yáng)而生”提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：美育;小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

引言

小學(xué)教育作為教育的基石，是我國(guó)未來(lái)花朵接受教育的開端，具有非常重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的改革，美術(shù)教育逐漸成為學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，在當(dāng)前立美育人教育理念的深入貫徹下，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育有了更高的要求。通過(guò)立美育人、以美立德的方式促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)生活、給社會(huì)帶來(lái)溫暖的有德之才成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的新趨勢(shì)。

一、小學(xué)美術(shù)教育的重要性

（一）美術(shù)教育是開展美育的關(guān)鍵

美術(shù)藝術(shù)的主要形式之一，在我國(guó)的發(fā)展具有較長(zhǎng)的歷史，是貫徹立美育人教育理念的重要途徑。小學(xué)美術(shù)課堂教育主要是培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)美能力，加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教育有利于從根本上促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)教育由于學(xué)生們年紀(jì)較小，對(duì)于美學(xué)具有強(qiáng)烈的認(rèn)知能力，同時(shí)又具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此，小學(xué)階段是開展美學(xué)教育的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生們形成正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要的促進(jìn)意義[1]。

（二）美術(shù)教育有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

小學(xué)教育作為學(xué)生接受教育的最初階段，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，通過(guò)小學(xué)美術(shù)教育可以幫助學(xué)生豐富想象力，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)。在立美育人的教育理念下，小學(xué)美術(shù)課堂教育可以幫助學(xué)生掌握感知美、創(chuàng)造美的綜合能力，從而進(jìn)行“美”的創(chuàng)新，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我國(guó)小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）片面強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，忽視了以美立德

在我國(guó)教育體制改革之后，小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)不僅僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)，更重要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)造詣，起到提高自身品德的目的。然而從當(dāng)前我國(guó)兒童畫課堂教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式的影響較大，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中片面強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童畫理論知識(shí)和創(chuàng)作技法的教育，對(duì)從兒童畫作品中提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力的重視程度不夠，以及并未正確的引導(dǎo)學(xué)生們從美學(xué)教育中提升自身的品德修養(yǎng)，導(dǎo)致了很多小學(xué)生對(duì)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)失去了原有的積極性，對(duì)于小學(xué)生綜合能力的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響[2]。

（二）忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

立美育人的教育理念是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和解決問(wèn)題的綜合能力，然而受傳統(tǒng)美術(shù)教育的模式的影響，許多教師在兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生美術(shù)技能水平和課堂教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量，會(huì)設(shè)置許多限制性條件，例如對(duì)兒童畫繪畫主題進(jìn)行限制，或者規(guī)定特定的繪畫技法，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，同時(shí)也嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴教師的講解和方法的選擇，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能進(jìn)行獨(dú)立的思考和創(chuàng)作，缺乏一定的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的提高也造成了一定的影響。

（三）師資力量較弱

小學(xué)美術(shù)教育是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，要求教師隊(duì)伍必須擁有較高的專業(yè)技術(shù)水平和綜合管理能力，這也是當(dāng)前我國(guó)美術(shù)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)“美潤(rùn)心田，向陽(yáng)而生”的基本前提。然而在當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著師資力量較弱的問(wèn)題;一方面，當(dāng)前我國(guó)許多小學(xué)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)整體學(xué)歷水平較低，一些有較高學(xué)歷的教師又欠缺相應(yīng)的教學(xué)水平，不能夠適應(yīng)于立美育人教育理念下小學(xué)美術(shù)教育的新要求;另一方面，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)兒童畫教師普遍出現(xiàn)老齡化的情況，許多年輕的優(yōu)秀師范畢業(yè)生不愿意深入小學(xué)開展美術(shù)教育，導(dǎo)致教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)陳舊，年輕教師嚴(yán)重缺乏，造成教學(xué)模式和教學(xué)方法更新不及時(shí)，創(chuàng)新難度較大。

三、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)效果的有效策略

（一）重視提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力

在我國(guó)教育體制改革之后，小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)不僅僅強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)，更重要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)造詣，起到提高自身品德的目的。首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在小學(xué)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生們的審美化教育，在兼顧理論知識(shí)和創(chuàng)作技法方面培養(yǎng)的同時(shí)，還要不斷提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，結(jié)合當(dāng)前美術(shù)發(fā)展的具體要求，對(duì)不同性格和不同藝術(shù)水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力[3]。其次，教師應(yīng)當(dāng)正確的引導(dǎo)學(xué)生們從美學(xué)教育中提升自身的品德修養(yǎng)，真正促進(jìn)學(xué)生能夠在兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)中做到“美潤(rùn)心田，向陽(yáng)而生”。

（二）明確學(xué)生的主體地位，提升自主能力

在小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深入貫徹立美育人教育理念的具體要求，以學(xué)生為主體，不斷提升學(xué)生自主創(chuàng)作能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生們深入生活，積極展開社會(huì)實(shí)踐，從生活和社會(huì)實(shí)踐中去獲取兒童畫創(chuàng)作主題的靈感，不斷提高自身自主創(chuàng)作和創(chuàng)新的能力。其次，教師還可以打造探究體驗(yàn)式美術(shù)課堂，組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)生們之間的互動(dòng)反思，總結(jié)出自己在兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中存在的不足，糾正錯(cuò)誤的美術(shù)觀念，從而起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是保證學(xué)生在兒童畫社團(tuán)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“美潤(rùn)心田，向陽(yáng)而生”的基本前提，因此必須加強(qiáng)小學(xué)師資力量的建設(shè)。首先，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)健全教師保障機(jī)制，提升小學(xué)教師福利待遇水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀的年輕教師深入小學(xué)發(fā)展。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)培訓(xùn)，明確美學(xué)教育的具體要求，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)按照美的具體要求，不斷提升學(xué)生審美能力和創(chuàng)美能力，促使學(xué)生能夠積極健康的成長(zhǎng)，這也是當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力、明確學(xué)生在社團(tuán)教學(xué)過(guò)程中的主體地位、積極加強(qiáng)師資力量建設(shè)，保證學(xué)生能夠在小學(xué)美術(shù)兒童畫社團(tuán)教學(xué)過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)“美潤(rùn)心田，向陽(yáng)而生”。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔園園.美潤(rùn)心田? 向陽(yáng)而生——談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)[J].科幻畫報(bào)，2020（12）：264-265.

[2]沈雯熠.與德同行? 以美育人——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)德育的滲透[J].新課程，2022（18）：230-231.

[3]張佳麗.構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)策略[J].教育藝術(shù)，2022（03）：55-56.