韓定亨

摘 要：教師想要開展高效的小學(xué)體育足球教學(xué)，就需要讓學(xué)生感受足球的魅力，從而提升學(xué)生參與教學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)與積極訓(xùn)練的興趣。教師在開展小學(xué)體育足球教學(xué)前，需要先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求制定教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的興趣、身體素質(zhì)與運動水平細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，這樣就能制訂有效的教學(xué)策略。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行足球教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)情況優(yōu)化教學(xué)策略，這樣就能提升教學(xué)效率。教師需要在小學(xué)體育足球教學(xué)中設(shè)計多樣的足球活動，才能吸引學(xué)生的注意力，并增強教學(xué)的趣味性，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;提高策略

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中加入足球項目，不僅可以強健學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生堅定信念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，還對我國足球事業(yè)的發(fā)展起到良好的推動作用。足球、籃球等是小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣較大的項目，但是在體育教學(xué)中，很多小學(xué)生往往沒有表現(xiàn)出對足球運動的興趣，這影響了足球教學(xué)的效果。因此，小學(xué)體育教師需要深入分析問題的原因，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)活動，提高足球教學(xué)的趣味性，這樣才能吸引小學(xué)生積極參與其中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、深化足球教學(xué)改革，運用趣味教學(xué)方式

體育運動一般屬于戶外運動，足球運動也是如此，并且具有很大的運動量，對抗性強，所以在足球教學(xué)中，確保學(xué)生的安全也是非常重要的，所以小學(xué)體育教師在深化足球教學(xué)改革的過程中，要為學(xué)生提供良好的運動環(huán)境，做好必要的安全保護措施，最大限度確保學(xué)生在足球運動中不會受到身體傷害，這對消除學(xué)生的疑慮、激發(fā)其參與足球運動的興趣有很大的作用。傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式比較單一落后，長期采取同樣的教學(xué)模式，學(xué)生早已厭煩，根本感受不到足球?qū)W習(xí)的樂趣，所以教師需要進行教學(xué)方式上的創(chuàng)新。為了增強足球教學(xué)的趣味性，就需要采用趣味教學(xué)方式，如可以融入足球游戲，開展小組足球比賽，這樣良好的教學(xué)氛圍有助于提高學(xué)生的足球運動技能，同時有利于培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。

例如，可以組織“運球追逐”的足球游戲，在場地畫出一個直徑大約為10m的圓，幾名學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)撥球的方式在圈內(nèi)自由移動，再找一名學(xué)生采取用腳帶球的方式，追逐圈內(nèi)其他的學(xué)生，被追上和拍到身上的學(xué)生就要出局，這樣的足球教學(xué)就非常具有趣味性，有助于提高學(xué)生的足球技能。

二、滲透足球趣味知識，提高學(xué)生對足球運動的認(rèn)知水平

小學(xué)生年齡尚小，缺少對足球運動項目的了解，但很多孩子卻表現(xiàn)對足球的好奇。體育老師可依據(jù)學(xué)生的這個特點，在體育課堂上為其宣傳一些足球知識，提高學(xué)生對足球運動的認(rèn)知能力，進而產(chǎn)生對足球的喜愛，提高足球教學(xué)效果。第一，體育老師可向?qū)W生講述球星貝克漢姆的故事，貝克漢姆從小就表現(xiàn)對足球的強烈熱愛，向講述他由于一次街邊的足球賽，而得到專業(yè)足球培訓(xùn)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的意念。而且，在足球運動課堂上，體育老師還可帶領(lǐng)學(xué)生進行一次足球知識問答競賽活動，由體育老師出題，學(xué)生分組搶答，獲勝組可得到老師頒發(fā)的禮物，其他參賽人員也可得到相應(yīng)的紀(jì)念品。從而，提高學(xué)生對足球知識學(xué)習(xí)的欲望，有利于培養(yǎng)足球?qū)W習(xí)興趣。在此期間，體育老師在向?qū)W生宣傳有趣的足球知識，或者在足球知識比賽中，學(xué)生自身的足球知識不斷增多，不僅可以踴躍參與相應(yīng)的訓(xùn)練，而且在反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)生的足球運動技能也會日益提高，提高了小學(xué)體育足球運動教學(xué)質(zhì)量，順利達成足球教學(xué)目標(biāo)。

例如小學(xué)體育課上，教師提出“足球是怎么來的呢”教學(xué)主題，讓學(xué)生開動腦筋，發(fā)散思維、發(fā)揮想象，就像我們知道“西紅柿怎么來”一樣，想一想、思一思足球是怎么產(chǎn)生的，鼓勵學(xué)生暢所欲言，學(xué)生的奇思妙想及風(fēng)趣的語言表達，營造了輕松愉悅的課堂氛圍。此時教師說：“我們一起去尋找足球的起源吧”帶領(lǐng)學(xué)生了解足球背后的故事，即利用多媒體視頻播放足球起源及發(fā)展過程的視頻，如此能夠吸引學(xué)生的目光，認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)識“足球”最早起源于我國，它的名字叫“蹴鞠”。之后教師結(jié)合視頻內(nèi)容，穿插講解一些有趣的故事，將足球知識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)足球知識，同時培養(yǎng)學(xué)生足球運動精神，比如堅持不懈的精神、勇于克服困難的精神、敢于奮斗的精神等等。如此具有趣味性的知識學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨教師教學(xué)節(jié)奏，一步步獲取足球知識，提升自身的整體水平，也在深入了解足球運動之中逐漸喜愛這項運動。

三、借助學(xué)練結(jié)合，彰顯訓(xùn)練趣味

足球運動具有非常多元的功能，既可以啟智潤德，也可以以情激趣，因此，首先需要確保正確的足球觀念，還要根據(jù)學(xué)情不斷完善校園足球運動的機制。在實踐的過程中，我校通過學(xué)練結(jié)合的策略讓學(xué)生的足球運動常態(tài)化。對于校園足球的教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)面向的是學(xué)生的個體，針對學(xué)生之間所呈現(xiàn)出的個性差異，應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，還要基于學(xué)情開發(fā)和學(xué)生性格特點以及身體素養(yǎng)相匹配的足球運動，這樣才能真正實現(xiàn)足球教學(xué)和訓(xùn)練的有機融合。

如，在足球教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開強行突破、飛身搶斷等一系列動作的有效訓(xùn)練，這樣學(xué)生就能夠確保身體的靈活度以及移動速度，學(xué)生時而奔跑，時而急停，還會輔以兩個假動作，其中所閃耀的必然是足球無窮的魅力。我校為了全面推進校園足球，成立了特別的足球訓(xùn)練團隊，其核心在于體育教研組，第一責(zé)任人就是體育教師，基于學(xué)優(yōu)生全面帶動學(xué)困生的指導(dǎo)方式，以利于其快速轉(zhuǎn)變成為學(xué)生校園生活的常態(tài)。還創(chuàng)建了專門的校園足球管理組織，這樣就能夠針對校園足球運動展開因時、因地以及因人制宜的有效管理，既能夠有效避免課程和運動的偏離，同時也使足球運動回歸其本真和本義。

結(jié)束語

總之，縱觀當(dāng)前我國小學(xué)體育課程足球教學(xué)的開展，還存在一些如教學(xué)模式落后、學(xué)生參與興趣不高、足球運動沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的教學(xué)作用等問題，所以學(xué)校需重視足球運動的開展，小學(xué)體育教師也要注重教學(xué)的不斷革新，圍繞學(xué)生的興趣需求，采取更加科學(xué)的教學(xué)方式，增強足球教學(xué)的趣味性，這樣才能不斷提高足球教學(xué)質(zhì)量，真正展現(xiàn)足球運動的巨大魅力。

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