[摘 要] 國(guó)家“雙一流”建設(shè)為各層次高校的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科高校要抓住契機(jī)，建設(shè)一流專業(yè)，為學(xué)校更好的發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在具體建設(shè)中，以應(yīng)用型特色課堂、校企協(xié)同育人、課程資源建設(shè)、打造特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、培養(yǎng)“雙師型”師資力量為著眼點(diǎn)，將思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，闡述了應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展實(shí)踐和路徑，希望能夠?qū)ν懈咝Ｌ峁┙梃b和建議。

[關(guān)鍵詞] 雙一流;應(yīng)用型本科;國(guó)際貿(mào)易;產(chǎn)教融合

[基金項(xiàng)目] 2021年度浙江省教育廳一流專業(yè)項(xiàng)目“國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易”;浙江省國(guó)際貿(mào)易學(xué)線下一流課程;浙江省教育廳國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)線上線下混合一流課程

[作者簡(jiǎn)介] 姜艷艷（1977—），女，吉林白山人，碩士，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)，副教授，主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與技術(shù)創(chuàng)新研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）22-0117-04 [收稿日期] 2022-01-30

引言

2019年4月，教育部推出《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》，這一通知的發(fā)布標(biāo)志著我國(guó)本科高校一流專業(yè)建設(shè)正式啟動(dòng)。這為不同層次本科高校的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也提出了挑戰(zhàn)[1]。應(yīng)用型本科高等院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，目前國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上就是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，只有擁有大量的高素質(zhì)人才，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能贏得未來的競(jìng)爭(zhēng)。并且，“十四五”規(guī)劃明確提出教育要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供良好的人才保障和智力支持[2]。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院作為浙江省首批應(yīng)用型示范高校，緊抓“雙一流”建設(shè)的契機(jī)，重新對(duì)專業(yè)進(jìn)行精準(zhǔn)定位和培育，整合資源，集中優(yōu)勢(shì)師資，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，辦出專業(yè)特色，人才培養(yǎng)水平和綜合實(shí)力躋身全國(guó)同類院校前列。同時(shí)，發(fā)揮一流專業(yè)建設(shè)的輻射作用，通過一流專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)其他相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。

一、學(xué)校定位與專業(yè)定位簡(jiǎn)介

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院由金華市浙中教育集團(tuán)與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)合作舉辦，是一所按新機(jī)制和新模式運(yùn)作、具有獨(dú)立法人資格的全日制本科獨(dú)立學(xué)院，于2008年5月經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立。學(xué)院是浙江省首批“加強(qiáng)應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)本科院校”，學(xué)院秉承“厚德博學(xué)、經(jīng)濟(jì)匡時(shí)”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“雙學(xué)雙融”發(fā)展理念，堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型、特色化的發(fā)展道路，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，聚力優(yōu)化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，深入推進(jìn)“應(yīng)用型本科”建設(shè)，朝著特色鮮明的高水平應(yīng)用型本科院校目標(biāo)不懈奮進(jìn)。

堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)定位，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，了解現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例，了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易基本理論、基本知識(shí)，通曉最新的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)作方式與基本操作技能，能夠無障礙地進(jìn)行英語交流，具有國(guó)際視野、創(chuàng)新和開拓精神的應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才。

二、一流國(guó)貿(mào)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與探索

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)于2020年9月被列為院級(jí)一流專業(yè)培育項(xiàng)目。由于專業(yè)建設(shè)效果突出，2021年3月份被列為浙江省一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。筆者帶領(lǐng)國(guó)貿(mào)教研室教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了一流專業(yè)的建設(shè)與探索，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）課堂教學(xué)是根本，開展應(yīng)用型特色課堂教學(xué)

應(yīng)用型能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)課堂設(shè)計(jì)。采用線上線下混合式教學(xué)模式，將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、小組討論、頭腦風(fēng)暴、情景式教學(xué)、PPT展示演講等多種教學(xué)方式相結(jié)合。項(xiàng)目式教學(xué)通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生合作精神、團(tuán)體意識(shí)和合作能力。同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，聚焦前沿動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)新穎教學(xué)內(nèi)容，引入了最新出版的《INCOTERMS 2020》通則和跨境電商平臺(tái)操作、跨境電商直播等最前沿與最新動(dòng)態(tài)的國(guó)貿(mào)知識(shí)。

（二）著力課程資源建設(shè)，打造一流“金課”

構(gòu)建富有特色的課程體系。堅(jiān)持以國(guó)家級(jí)、省級(jí)在線精品開放課程、院級(jí)精品課程建設(shè)為抓手，以信息技術(shù)為支撐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新考核方式，全面提升課程質(zhì)量，全力打造一流“金課”，發(fā)揮一流“金課”的示范引領(lǐng)作用。

目前，國(guó)貿(mào)教研室教師與智慧樹合作，“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”在線網(wǎng)絡(luò)開放課程已經(jīng)全面上線運(yùn)行三個(gè)學(xué)期。教師把課件和相關(guān)資料傳到智慧樹平臺(tái)后，學(xué)生可以隨時(shí)查閱?！皣?guó)際貿(mào)易學(xué)”和“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”兩門核心課程已經(jīng)被列為浙江省一流課程進(jìn)行建設(shè)，出版教師自編教材兩部，根據(jù)省一流專業(yè)建設(shè)指標(biāo)，下一步準(zhǔn)備申請(qǐng)省級(jí)教材。

（三）以賽促學(xué)，校企協(xié)同育人

鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽國(guó)際貿(mào)易大賽，進(jìn)一步加快推動(dòng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)。為了取得良好的比賽成績(jī)，將競(jìng)賽內(nèi)容融入課程教學(xué)中，如把競(jìng)賽談判要掌握的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解、開展一次競(jìng)賽中的發(fā)布會(huì)演練等。通過企業(yè)調(diào)研、企業(yè)精英進(jìn)課堂、企業(yè)導(dǎo)師制拓展課外實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造有效的實(shí)踐環(huán)境。通過比賽提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流和解決問題的能力。通過比賽調(diào)研，任課教師也了解了外貿(mào)企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的需求，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到與市場(chǎng)、企業(yè)接軌，與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)于應(yīng)用型本科院校而言，最為突出的一大屬性便是應(yīng)用性，所以，加強(qiáng)校企合作十分必要。推行企業(yè)精英進(jìn)課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)10多個(gè)企業(yè)基地的20多位企業(yè)精英進(jìn)入課堂，講解職業(yè)素養(yǎng)與動(dòng)手技能的有機(jī)結(jié)合，輔導(dǎo)競(jìng)賽，分析實(shí)戰(zhàn)商業(yè)案例，積極培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)中從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需的職業(yè)素養(yǎng)、經(jīng)營(yíng)決策能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;聘請(qǐng)企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請(qǐng)行企專家參與人才培養(yǎng)方案修訂、畢業(yè)論文指導(dǎo)、合作指導(dǎo)比賽，全面實(shí)行多種校企合作育人模式;建立上海財(cái)經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院校企簽約實(shí)習(xí)基地，截止到2021年底，國(guó)貿(mào)專業(yè)已經(jīng)與中外運(yùn)、中國(guó)郵政等知名企業(yè)簽訂實(shí)踐基地協(xié)定，提供崗位20余種，輸送實(shí)習(xí)生200多人，加強(qiáng)了和企業(yè)的聯(lián)系，提高了留金率，了解了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的需求，使培養(yǎng)人才模式有了方向。

（四）依托特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，產(chǎn)教融合

教育部、工業(yè)和信息化部近日聯(lián)合印發(fā)的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》指出：“以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點(diǎn)是應(yīng)用型高校，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院……打造一批融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實(shí)體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復(fù)制、可推廣的新模式?！盵3]

對(duì)標(biāo)國(guó)際貿(mào)易省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)，成立一個(gè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院?；诳缇畴娮由虅?wù)行業(yè)蓬勃發(fā)展的大背景下，在學(xué)院支持下成立跨境電商直播中心。堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)?；靥峁┱咦稍?、直播實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、鄉(xiāng)村公益直播、視頻制作、直播大賽等一條龍直播電商實(shí)踐平臺(tái)。未來，基地將聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行共同培養(yǎng)直播人才、合作編寫直播教程等深入合作。在服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興和共同富裕中貢獻(xiàn)力量，真正做到產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。

（五）課程思政，培養(yǎng)家國(guó)情懷人才

根據(jù)思想政治要求，將人才培養(yǎng)目標(biāo)重新調(diào)整為：主要培養(yǎng)具備家國(guó)情懷、人文關(guān)懷、世界胸懷，擁有國(guó)際視野、時(shí)代視角、高遠(yuǎn)視界，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人落地生根，努力做到專業(yè)扎實(shí)、學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、作風(fēng)務(wù)實(shí)，中西融通、古今貫通、文理聯(lián)通，將國(guó)貿(mào)人才立身養(yǎng)德的堅(jiān)守、開拓創(chuàng)新的追求和胸懷天下的擔(dān)當(dāng)融入血液，力爭(zhēng)成為有大愛大德大情懷的時(shí)代新人。通過多次企業(yè)調(diào)研與企業(yè)座談，了解到企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求的各項(xiàng)比例（見圖1），其中屬于思想政治人文素養(yǎng)的責(zé)任心、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，總共占到60%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過占比為23%的業(yè)務(wù)素質(zhì)[4]。

目前，“國(guó)際貿(mào)易學(xué)”已經(jīng)被立項(xiàng)為院級(jí)思想政治示范課，“國(guó)際貿(mào)易專題”立項(xiàng)為在線網(wǎng)絡(luò)開放課程。注重“術(shù)道”結(jié)合。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的新形勢(shì)和熱點(diǎn)問題（如疫情影響和中美貿(mào)易摩擦等），引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和研究方法探討國(guó)際貿(mào)易問題，以多學(xué)科理論為基礎(chǔ)發(fā)掘“國(guó)際貿(mào)易概論”課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能[5]。深入挖掘課程思政元素，如知行合一：重合同，守信用。切入點(diǎn)為如果不守誠(chéng)信，將損害國(guó)家的聲譽(yù)，要有大局觀，樹立中國(guó)商人良好的企業(yè)形象。家國(guó)情懷：同政治上對(duì)我國(guó)友好的國(guó)家進(jìn)行交往和交易。中國(guó)的朋友就是中國(guó)企業(yè)的朋友，國(guó)家和企業(yè)是命運(yùn)共同體，相互促進(jìn)，相得益彰，國(guó)富民強(qiáng)。

三、專業(yè)建設(shè)中的短板與舉措

師資力量薄弱，打造校內(nèi)校外兩支教師隊(duì)伍。目前，國(guó)際商貿(mào)教研室共有10名專業(yè)教師，其中副教授2名、講師8名;教研室50%以上教師有海外留學(xué)經(jīng)歷。師資力量以青年教師為主，高職稱教師比例比較低，而且大多數(shù)青年教師從高校到高校，沒有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，師資的科研能力和實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)能力比較薄弱。師資力量是應(yīng)用型本科建設(shè)一流專業(yè)的根本支撐和核心，所以必須提升師資的高級(jí)職稱比例和應(yīng)用型技能，推動(dòng)校企“雙主體”合作育人，打造高效的校內(nèi)校外教師團(tuán)隊(duì)。

（一）校內(nèi)師資隊(duì)伍提升舉措

學(xué)院頂層設(shè)計(jì)，通過全職引進(jìn)、柔性引進(jìn)等多種方式，引進(jìn)若干高水平教師。充分發(fā)揮教學(xué)名師的作用，借助教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人才項(xiàng)目等形式，做好人才引進(jìn)工作。積極推進(jìn)母體學(xué)校專業(yè)帶頭人引進(jìn)工作，制定《關(guān)于母體學(xué)校專業(yè)帶頭人引進(jìn)辦法》，組建專門工作組。后5次赴上海財(cái)經(jīng)大學(xué)本部，聘用學(xué)科專業(yè)帶頭人54名，與校內(nèi)133名青年教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研的結(jié)對(duì)幫扶，有效搭建青年教師與教授溝通交流平臺(tái)。在此過程中，培養(yǎng)了一批有較高教學(xué)和科研水平的教師，不斷優(yōu)化了專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)了一支師德良好、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。實(shí)施專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉項(xiàng)目，8位教師考取了跨境電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷直播師和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)師等證書，多次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，形成了“雙師型”教師隊(duì)伍。

（二）校外企業(yè)師資引入舉措

目前，雖然與企業(yè)合作的形式很多，如邀請(qǐng)行企專家參與人才培養(yǎng)方案修訂、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等，但是缺乏規(guī)范的用人制度和長(zhǎng)效機(jī)制，教學(xué)效果會(huì)受到影響。建議學(xué)院依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索校企人才雙向流動(dòng)機(jī)制，設(shè)置靈活的人事制度，建立選聘行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。

四、專業(yè)未來發(fā)展方向和規(guī)劃

整合資源與集中優(yōu)勢(shì)，以需求為導(dǎo)向、以服務(wù)為中心，將專業(yè)發(fā)展思路逐漸轉(zhuǎn)移至服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展上。

（一）學(xué)院發(fā)展層面

2022年，學(xué)院將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育系列重要講話精神和黨的十九大及十九屆歷次全會(huì)精神，進(jìn)一步提升治理能力和治理水平，配合做好平穩(wěn)高質(zhì)量轉(zhuǎn)設(shè)的文章，將結(jié)合“十四五”規(guī)劃編制，認(rèn)真謀劃做實(shí)高水平應(yīng)用型本科建設(shè)的文章，充分發(fā)揮合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全面做優(yōu)“雙學(xué)雙融”的文章，從類型、規(guī)格、層次上對(duì)學(xué)院應(yīng)用型本科建設(shè)進(jìn)行科學(xué)的定位，努力探索出一條適合自己、匹配金華的建設(shè)路徑，實(shí)現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變，以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績(jī)對(duì)接金華的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展和布局。

（二）一流專業(yè)層面

為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是一個(gè)專業(yè)發(fā)展的重要職能及價(jià)值根本所在。金華市委書記凌志峰在2022年落實(shí)浙江省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議中指出，要把金華商貿(mào)服務(wù)業(yè)長(zhǎng)板拉得更長(zhǎng)。充分發(fā)揮自貿(mào)區(qū)金義片區(qū)的“龍頭”作用，用足用好新一輪義烏國(guó)貿(mào)綜合改革試點(diǎn)、國(guó)家進(jìn)口貿(mào)易促進(jìn)創(chuàng)新示范區(qū)等政策，持續(xù)深化“產(chǎn)業(yè)集群+跨境電商”，2022年力爭(zhēng)新型國(guó)際貿(mào)易額突破3800億元。這些目標(biāo)的達(dá)成，需要大批國(guó)際貿(mào)易人才作支撐[6]。一流專業(yè)要服務(wù)地方發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接金華戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)布局與重點(diǎn)制造企業(yè)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步突出地方特色，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓寬人才培養(yǎng)領(lǐng)域，提升服務(wù)金華經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，使專業(yè)定位更加貼近金華經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)集群特色的要求。堅(jiān)持立足于本地、本區(qū)域，更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

結(jié)語

國(guó)際貿(mào)易一流專業(yè)建設(shè)的總體思路為緊扣專業(yè)定位，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系;明確專業(yè)定位，挖掘?qū)I(yè)特色。對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，科學(xué)論證并清晰人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的素質(zhì)要求，建立并落實(shí)校企合作參與制定人才培養(yǎng)方案的工作機(jī)制，明確人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)等質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，將教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。同時(shí)，將思想政治倫理教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的單線灌輸傳統(tǒng)教學(xué)方式，向引導(dǎo)、互動(dòng)、討論、體驗(yàn)、學(xué)生為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。全面打造一流的應(yīng)用型本科一流專業(yè)。

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Practice and Exploration on the Construction of First-class Application-oriented Undergraduate Major under the Background of “Double First-class”： Taking International Trade Major of Zhejiang College of Shanghai University of Finance and Economics as an Example

JIANG Yan-yan

（Office of Educational Administration， Shanghai University of Finance and Economics Zhejiang College， Jinhua， Zhejiang 321013， China）

Abstract： The national “double first-class” construction has brought opportunities and challenges to the development of colleges and universities at all levels. Applied undergraduate colleges and universities should seize the opportunity to build first-class majors and lay a solid foundation for the better development. In the specific construction， we focus on the application-oriented characteristic classroom， school-enterprise collaborative education， curriculum resource construction， building a characteristic industrial college and cultivating “double qualified” teachers， which integrates the ideological and political education and innovation and entrepreneurship education into the whole process of professional talent training. Taking the major of international economy and trade as an example， this paper expounds the development practice and path of first-class major construction in application-oriented undergraduate colleges and universities， so as to provide reference and suggestions to the other colleges and universities.

Key words： double first-class; application-oriented undergraduate colleges and universities; international trade; integration of industry and education