教育信息化背景下初中語文課堂教學有效性研究

焦俊花

摘 要：在教育信息化背景下，信息技術作為一種輔助工具，逐漸融入到了教學的各個階段當中，通過利用信息技術教學，不僅能夠有效優(yōu)化教學的效率，同時，還能提升課堂教學的有效性。語文作為初中教學體系當中的重要組成部分，也是基礎性的學科，教師更應當重視信息化技術的應用，將新的教學理念和教學手段融入到教學中，以此來提升課堂教學的有效性?；诖?，本文針對教育信息化背景下初中語文課堂教學的有效性進行了研究。

關鍵詞：教育信息化;初中語文;課堂教學;有效性

近年來，信息技術飛速發(fā)展，融入了社會生活的方方面面，也在極大程度上推動了教育領域的改革，現(xiàn)階段，信息化技術已經全面融入了各個階段、各個學科的教學當中，取得了良好的應用效果。在教育信息化背景下，教師要積極順應改革的潮流，充分發(fā)揮出信息化技術的作用，提升課堂教學的有效性，實現(xiàn)對于課堂教學模式的創(chuàng)新。在初中的教學體系中，語文是不可或缺的核心學科，通過融入信息化技術，能夠為語文課堂的高效開展提供更加有力的支持。

一、利用信息技術，豐富教學資源

在教育信息化的背景下，各種新型的教學方式不斷應用到教學領域中，與此同時，互聯(lián)網上具備大量優(yōu)質的教學資源，能夠進一步拓展學生的知識范圍，提升教學的效果。教師在教學的過程中，可以積極利用信息技術引進優(yōu)質的教學資源，還可以利用名師的課程導入，這樣不僅能夠讓學生盡快進入到學習狀態(tài)中，在教師的引導下進行更加高效地學習，同時，還能夠利用信息技術對于自身的教學方式進行優(yōu)化[1]。另外，在進行初中語文教學的過程中，教師還可以通過積極應用這些教學資源，讓學生結合自身的學習需求選擇自己需要的內容，實現(xiàn)個性化的學習，這樣在提升課堂教學有效性的同時，對于學生的個體發(fā)展也有著積極的促進作用。例如，在學習七年級語文上冊中《從百草園到三味書屋》這篇課文時，教師就可以結合實際教學需要適當采用信息技術，除了可以利用名師課程導入來進行課堂導入環(huán)節(jié)，還可以搜集一些相關的視頻、圖片等，讓學生進行觀看，讓學生能夠更好的融入到課堂當中，一方面能夠使得教學資源更加豐富，讓學生更加深刻地理解教學內容，加深對于教學內容的掌握程度，另一方面也能夠優(yōu)化學生的語文學習能力，在極大程度上提升課堂教學的有效性。

二、利用信息技術，提升教學效率

在教育信息化背景下，微課教學是一種很受到青睞的教學方式，其不僅教學內容豐富，同時，還具有時間長短、重難點突出等優(yōu)勢，能夠幫助學生累積知識點，構建更加完善的知識體系。并且從學生的角度而言，微課不僅是一種新型的教學方式，也是幫助學生進行個性化學習的工具，對于學生的成長和發(fā)展意義重大。教師在進行教學的過程中，可以利用信息技術來制作微課，結合學生的理解程度和基礎能力，將知識點進行有效的拆解，降低學生的理解難度，能夠有效提升學生的學習效率[2]。另外，在課堂教學中合理應用微課教學，還有助于消除傳統(tǒng)教學模式中的弊端，使得語文課堂更富有活力。例如，在學習七年級語文上冊中《紀念白求恩》這篇課文時，教師可以結合教學內容，利用信息技術制作一個幾分鐘的微課視頻，還可以結合情境加上適當?shù)呐錁?，幫助學生進行課前預習，同時，為了優(yōu)化預習的效果，教師還可以提出一些針對性的問題，比如：白求恩身上有著怎樣的精神？為什么課文對白求恩的評價是“永遠活在我們心中”呢？這些問題與教學內容息息相關，同時還能夠發(fā)散學生的思維，讓學生自己去對課文去進行探究，找到問題的答案。進入到課堂教學環(huán)節(jié)后，教師則可以針對學生在預習中遇到的問題進行針對性地解答，不僅加強了教師和學生之間的互動，同時，也進一步提升了課堂教學的效率。

三、利用信息技術，構建教學情境

在教育信息化背景下，教師在課堂教學中的定位和角色也發(fā)生了一定的變化，不再是單純的教育者，而更加傾向于引導者，學生成為了教學中的主體，而不是在教師的引導下進行被動地學習。而通過合理利用信息化技術，能夠大大降低教師用于講解的時間，提升學生的理解程度，讓學生更好的掌握知識。尤其是在初中語文教學中，會涉及一些古詩和文言文，這些課文的用詞方式和表達方式都與現(xiàn)代的語言文字有了很大的區(qū)別，學生想要理解存在一定的困難，而如果教師運用講解的方式進行教學，不僅浪費時間，同時學生也會覺得非?？菰?，難以取得良好的教學效果。因此，教師在進行教學的過程中，就可以合理利用信息技術為學生構建一個與教學內容相符的情境，讓學生能夠更加簡單地理解教學內容，同時還能夠優(yōu)化學生的思維能力。例如，在進行七年級語文下冊中《春夜洛城聞笛》的教學時，為了能夠更好地讓學生理解作者的思鄉(xiāng)之情，教師除了可以播放一些圖片和視頻，還可以加上配樂，將學生帶入到相應的情境中，這樣能夠使得學生獲得更加豐富的情感體驗，讓學生在良好的氛圍內學習，提升教學質量。

結束語

總而言之，在信息技術的支持下，教學領域在不斷地發(fā)生轉變，為了能夠提升初中語文課堂教學的有效性，教師需要將信息技術合理地融入到教學中，促使語文教學向著更加深層次的方向轉變。教師除了可以充分利用互聯(lián)網上豐富的教學資源，也可以利用微課來進行教學，為學生營造良好的學習情境，這樣能夠實現(xiàn)對于語文課堂教學的全面優(yōu)化和改進，進而提升語文課堂教學的效率和質量。

參考文獻

[1]劉祥.信息化條件下初中語文教學方式與學習方式變革[J].基礎教育研究，2022（04）：31-33+38.

[2]竇汝飛.教育信息化在初中語文課堂教學中的積極作用[J].中國新通信，2022，24（01）：198-199.