打造學(xué)習(xí)型黨員的“學(xué)習(xí)”問(wèn)題研究

周健茂 王洪軍

摘要：本文僅從“學(xué)習(xí)”視角，通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100年來(lái)“學(xué)習(xí)”的歷史考察及其基本經(jīng)驗(yàn)的研究，探討當(dāng)前黨員在“學(xué)習(xí)”上存在的一些問(wèn)題，并從“建黨以來(lái)在學(xué)習(xí)上的基本經(jīng)驗(yàn)”“學(xué)習(xí)問(wèn)題何以成為問(wèn)題”“學(xué)習(xí)問(wèn)題如何不成為問(wèn)題”“學(xué)習(xí)型黨員的精神和品質(zhì)”四個(gè)方面尋求黨員“學(xué)習(xí)”的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)型黨員;途徑

一、建黨以來(lái)在學(xué)習(xí)上的基本經(jīng)驗(yàn)

黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展都告訴我們，沒(méi)有全黨大學(xué)習(xí)，沒(méi)有干部大培訓(xùn)，就沒(méi)有事業(yè)大發(fā)展1。學(xué)習(xí)，是中國(guó)共產(chǎn)黨與生俱來(lái)的鮮明品質(zhì)。

黨的全部奮斗和成長(zhǎng)過(guò)程，深深地鐫刻著學(xué)習(xí)的烙印2。我們不會(huì)忘記，在民族危難之時(shí)，是革命先驅(qū)，在學(xué)習(xí)與對(duì)比中作出正確的抉擇;我們不會(huì)忘記，在革命軍隊(duì)面臨失敗之時(shí)，是革命偉人在學(xué)習(xí)與反思中發(fā)出“走自己的路”的吶喊;我們不會(huì)忘記，在國(guó)家百?gòu)U待興之時(shí)，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，在學(xué)習(xí)與探索中作出“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的重要部署……進(jìn)入新時(shí)期，理論聯(lián)系實(shí)際踏上了一個(gè)新高度，黨的十八大以來(lái)治國(guó)理政新思想，無(wú)一不是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生3。黨中央圍繞如何治國(guó)理政進(jìn)行了符合國(guó)情、系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)拓寬全局視野、統(tǒng)一思想意識(shí)，培育出“思想構(gòu)筑未來(lái)”的磅礴力量。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)題何以成為問(wèn)題

學(xué)習(xí)本身是沒(méi)有問(wèn)題的。學(xué)習(xí)問(wèn)題之所以成為問(wèn)題，原因在兩方面，一是學(xué)習(xí)的理念、工具、內(nèi)容、方法等沒(méi)能根據(jù)時(shí)代的變化作出相應(yīng)的調(diào)整;二是學(xué)習(xí)的速度跟不上時(shí)代變化的速度。

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)題體現(xiàn)為惰性問(wèn)題。

孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，指出的是學(xué)習(xí)惰性上的兩種障礙。一種是學(xué)而不思，只讀書不思考就必然會(huì)不求甚解、照抄照搬，難以消化吸收，其結(jié)果必然形成認(rèn)識(shí)上的僵化和行動(dòng)上的盲目。另一種是思而不學(xué)，習(xí)慣于“吃老本”，忽視理論和知識(shí)武裝，不擅于接受新事物，必定表現(xiàn)出思想認(rèn)識(shí)上的惰性懈怠和行為行動(dòng)上的因循守舊。因此，“不真學(xué)”“不深學(xué)”等學(xué)習(xí)問(wèn)題都有其惰性的根源。

（二）學(xué)習(xí)問(wèn)題體現(xiàn)為時(shí)間問(wèn)題。

光明日?qǐng)?bào)和國(guó)家行政學(xué)院曾經(jīng)聯(lián)合對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查表明：部分干部疲于應(yīng)酬不勤讀書，忙于應(yīng)酬成為影響學(xué)習(xí)的最大因素4。除此之外，現(xiàn)實(shí)工作生活中，還有許多隱性時(shí)間被浪費(fèi)了，如職責(zé)不清的推諉扯皮消耗了時(shí)間、重復(fù)累贅的辦事流程流走了時(shí)間等。這些，也成為“不愿學(xué)”“不勤學(xué)”“不善學(xué)”等學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)間根源。

三、學(xué)習(xí)問(wèn)題如何不成為問(wèn)題

“五項(xiàng)修煉”學(xué)習(xí)型組織理論是一種新型的學(xué)習(xí)理論，對(duì)于開展真正的學(xué)習(xí)提出了許多頗見實(shí)效的藝術(shù)與工具。打造學(xué)習(xí)型黨員，我們不妨借鑒其中的一些核心理念以消解當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)的問(wèn)題因素，啟發(fā)黨員進(jìn)行真正有效的學(xué)習(xí)。

（一）進(jìn)行自我超越，消除學(xué)習(xí)惰性

進(jìn)行自我超越的目的在于真正喚起黨員干部心中的真正渴望，并誠(chéng)實(shí)地面對(duì)目前的真實(shí)情況，善于運(yùn)用潛意識(shí)培養(yǎng)毅力和耐性。當(dāng)黨員干部在意識(shí)到讓明天的我區(qū)別于今天的我是一個(gè)人不斷進(jìn)步、不斷超越的價(jià)值所在之后，就會(huì)使頑固于黨員干部心靈中的學(xué)習(xí)惰性逐漸消解，潛藏在他們內(nèi)心深處的原始的學(xué)習(xí)沖動(dòng)就會(huì)被無(wú)限激發(fā)出來(lái)。

（二）改善心智模式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)間

在我們的傳統(tǒng)意識(shí)中，上課才是學(xué)習(xí)、培訓(xùn)才是學(xué)習(xí)，離開工作崗位脫手身邊的工作的讀書時(shí)間才是學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)，工作是學(xué)習(xí)，思考是學(xué)習(xí)，實(shí)踐也是學(xué)習(xí)，生活工作到處都是學(xué)習(xí)，問(wèn)題在于我們?nèi)绾螌⑸钆c學(xué)習(xí)、工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。干好本職工作，思考如何使每一天的生活過(guò)得更有意義、為國(guó)家和人民如何多做些有益的事情，其實(shí)時(shí)間已經(jīng)被創(chuàng)造出來(lái)了。

四、學(xué)習(xí)型黨員應(yīng)具備的精神和品質(zhì)

（一）學(xué)習(xí)型黨員應(yīng)具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念和對(duì)社會(huì)對(duì)人民的高度責(zé)任感與使命感。

學(xué)習(xí)型黨員，應(yīng)擁有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意念，他堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)事物、觀察形勢(shì)，認(rèn)真研究事物發(fā)展的主流，始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。因?yàn)橛辛藞?jiān)定的理想信念，所以能把黨的利益、國(guó)家的利益、人民的利益放在第一位，能形成一種內(nèi)在的責(zé)任、一種永續(xù)的激情去探求社會(huì)的發(fā)展，去謀求為人民群眾謀福利。

（二）學(xué)習(xí)型黨員應(yīng)不斷進(jìn)行自我超越并富有創(chuàng)新精神和能力。

學(xué)習(xí)型黨員，應(yīng)擁有全新的學(xué)習(xí)理念，善于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，崇尚創(chuàng)新與能力，拒絕不加審視地全盤接受，他緊跟時(shí)代、憑著責(zé)任、良心去重估原有的理論、體系、價(jià)值，以一種懷疑的精神要求對(duì)原有的理論、體系進(jìn)行重新確認(rèn)。這樣就可能從一個(gè)新的視角切入，挖掘新的問(wèn)題，探索新的方案，引領(lǐng)一種新的價(jià)值觀。做到這些，需要我們不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，突破自己的極限;需要驅(qū)除各種前進(jìn)的智障，培養(yǎng)一種深刻的洞察力;需要轉(zhuǎn)換一種心靈，運(yùn)用整體的辯證的思維。

（三）學(xué)習(xí)型黨員應(yīng)善于與人合作并擁有團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)習(xí)型黨員，應(yīng)從認(rèn)識(shí)自己開始，正確地認(rèn)識(shí)世界，懂得他人和你一樣是一個(gè)有自己的理性、有自己的痛苦、有自己的快樂(lè)的具體的人，而不是一個(gè)抽象的人，這樣就容易產(chǎn)生情感認(rèn)同。因此，他積極參與集體學(xué)習(xí)，尋求與其他黨員的合作，成為其他黨員的良好的合作伙伴;他善于尊重他人，通過(guò)了解他人的生活、思想來(lái)豐富自己的思想和人生;他善于爭(zhēng)取他人，通過(guò)共同學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展自己、使自己的人格日臻完善。

結(jié) 語(yǔ)

夢(mèng)想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，腳步仍不能停止。時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想！這是我們從學(xué)習(xí)的視角對(duì)一個(gè)時(shí)代的理解，也是對(duì)一個(gè)偉大夢(mèng)想的承諾！

參考文獻(xiàn)：

〔1〕《習(xí)近平：善于學(xué)習(xí)，就是善于進(jìn)步——為第五批全國(guó)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材作序》〔J〕.新華社，2019.02.28.

〔2〕《在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)在創(chuàng)新中前行————中國(guó)共產(chǎn)黨學(xué)習(xí)史及其啟示》〔J〕.《廣西日?qǐng)?bào)》，2011.06（02）.

〔3〕《夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)習(xí)的重要論述》〔J〕.中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)，2016.7.7.

〔4〕領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)情況調(diào)查：部分干部頻于應(yīng)酬不勤讀書〔J〕.《光明日?qǐng)?bào)》，2011.7（19）.

作者姓名1：周健茂，出生年月：1991.11，性別：男，民族：漢族，籍貫（省市）：廣西玉林市，學(xué)歷：本科，職稱/職務(wù)：助理政工師，研究方向：打造學(xué)習(xí)型黨員的“學(xué)習(xí)”問(wèn)題研究，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：廣西中煙工業(yè)有限責(zé)任公司南寧卷煙廠，單位所在省市：廣西南寧市，單位郵編：530000

作者姓名2：王洪軍，出生年月：1980.12，性別：男，民族：漢族，籍貫（省市）：湖北武漢市，學(xué)歷：本科，職稱/職務(wù)：助理經(jīng)濟(jì)師，研究方向：打造學(xué)習(xí)型黨員的“學(xué)習(xí)”問(wèn)題研究，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：廣西中煙工業(yè)有限責(zé)任公司南寧卷煙廠，單位所在省市：廣西南寧市，單位郵編：530000