朱敏 李葉

中圖分類(lèi)號(hào)：G831.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-075-02

摘? 要? 一直以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視學(xué)校思政工作在立德樹(shù)人當(dāng)中的重要作用。課程思政建設(shè)在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正積極貫徹落實(shí)，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)課程思政要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，要構(gòu)建一個(gè)同向同行，相互連接的大的思政教育格局和體系，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本文主要內(nèi)容為課程思政的研究背景，課程思政的內(nèi)涵理解，健美操實(shí)踐課中思政元素挖掘的可行性，健美操實(shí)踐課中思政元素具體的挖掘探究。

關(guān)鍵詞? 高職高專(zhuān)? 健美操? 課程思政? 元素

一、研究背景

一直以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視學(xué)校思政工作在立德樹(shù)人當(dāng)中的重要作用。關(guān)于思政教育，總書(shū)記做出了一系列重要論述，再加上一系列綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)，加快構(gòu)建了高校思想政治工作體系。2018年9月10日，習(xí)近平總書(shū)記在《全國(guó)教育大會(huì)》上指出要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。2019年3月18日，總書(shū)在《學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)》上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。要完善課程體系，解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題，推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應(yīng)。2019年8月，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中指出，要整體推進(jìn)高校課程思政，深度挖掘高校各學(xué)科門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類(lèi)課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2020年5月28日，教育部正式印發(fā)了《高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)綱要》明確的回答了課程思政建設(shè)為什么要做，做什么，誰(shuí)來(lái)做，怎么做等一些基本的問(wèn)題?！毒V要》的發(fā)布標(biāo)志著課程思政這項(xiàng)工作進(jìn)入到了一個(gè)全新的階段，從地方和高校個(gè)案的探索，變成全國(guó)的全面推進(jìn)的一個(gè)階段。

二、對(duì)課程思政的內(nèi)涵理解

目前，課程思政建設(shè)在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校正積極貫徹落實(shí)，總書(shū)記強(qiáng)調(diào)課程思政要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，要構(gòu)建一個(gè)同向同行，相互連接的大的思政教育格局和體系，真正落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)?？倳?shū)記關(guān)于思政工作一系列的重要論述和一系列綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)要求我們必須充分理解課程思政不是簡(jiǎn)單的課程+思政。并不是將思政課搬進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程，而是各專(zhuān)業(yè)課程自身都有思政，教師要挖掘其自身所蘊(yùn)涵的思政教育元素，并合理地將這些思政元素整合到課程的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)科滲透，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人。習(xí)近平總書(shū)記有一個(gè)非常形象的比喻，他說(shuō)好的思想政治工作要像人需要鹽一樣，但是人光吃鹽并不適合，必須要溶于不同的食物，使其自然地吸收，這是最佳的方法。

教育部陳寶生部長(zhǎng)也認(rèn)為，課程思政是專(zhuān)業(yè)課程和真、善、美相結(jié)合。隨著人類(lèi)對(duì)真善美的追求，我們逐漸形成各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以，在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)課的領(lǐng)域里面，都天然地蘊(yùn)涵著真善美的元素，而所有的真善美元素又自然的歸屬于各個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域。陳寶生部長(zhǎng)拿挖礦采掘的過(guò)程來(lái)比喻課程思政形成金課的過(guò)程，首先要做挖掘工作，把課程里邊所富有的思想政治教育元素，真善美的元素先探準(zhǔn)有哪些，再想辦法把它挖出來(lái);然后把挖掘出來(lái)的這些思政元素和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，這是一個(gè)冶煉的過(guò)程。然后把這個(gè)冶煉出來(lái)的毛坯產(chǎn)品進(jìn)行工藝火候的把握，打磨加工，最后變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密融合的高質(zhì)量的金課。

三、健美操實(shí)踐課中思政元素挖掘的可行性

健美操的藝術(shù)性較強(qiáng)，可以培養(yǎng)學(xué)生健美的體態(tài)、氣質(zhì)、表現(xiàn)力、審美觀，集“健”“力”“美”為一體的時(shí)尚健身運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)健美操能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地投入到鍛煉中去，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，健美操課程在眾多高校都有開(kāi)設(shè)，是重要的體育課程之一。高職高專(zhuān)院校在健美操實(shí)踐課內(nèi)容的選擇上一般為難度適中的基本步伐和簡(jiǎn)單的套路動(dòng)作以及素質(zhì)練習(xí)組合。這些教學(xué)內(nèi)容的確定決定了高職高專(zhuān)健美操課程里有豐富的德育育人資源，在健美操課程的學(xué)習(xí)中蘊(yùn)含的思政教育元素有自主學(xué)習(xí)的能力，吃苦耐勞的精神，有持之以恒的堅(jiān)持，積極進(jìn)取的態(tài)度，有欣賞美、創(chuàng)造美的能力，有團(tuán)結(jié)互助，合作共進(jìn)的意識(shí)，有精益求精的要求，頑強(qiáng)拼搏的信念，有樂(lè)觀的心態(tài)和激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感等等。這些豐富的思政元素也正需要一線的健美操教師用發(fā)現(xiàn)的眼睛去挖掘出來(lái)，然后再有效的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

四、高職高專(zhuān)院校健美操實(shí)踐課思政元素的挖掘

（一）各教學(xué)部分思政元素的挖掘

根據(jù)實(shí)踐課的理論依據(jù)和體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)，一節(jié)健美操課一般分為三個(gè)部分即：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

準(zhǔn)備部分在內(nèi)容的安排上特別靈活，形式多樣且豐富。例如徒手操，韻律操，慢跑，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，各種球類(lèi)游戲以及其他體育游戲等。每次課安排具有較強(qiáng)思政元素的不同內(nèi)容的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)還可以讓體育委員或?qū)W生領(lǐng)做徒手操，跑步等，這樣既能達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，也能使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意思，提高自主學(xué)習(xí)和角色轉(zhuǎn)換的能力等。

基本部分是課的主要部分。在基本部分的教學(xué)中，要完成本次課的主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。健美操教師要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，多鉆研教材教法，提煉出健美操的多種教法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)中常采用的教法除了運(yùn)用講解、示范、提示、帶領(lǐng)，鼓勵(lì)與預(yù)防糾錯(cuò)等常用的教學(xué)方法外，還運(yùn)用一些特有的教學(xué)方法，如“協(xié)調(diào)教學(xué)法”即采用重復(fù)同一種下肢步伐配合不同上肢動(dòng)作而組合成的練習(xí)方法。“串聯(lián)教學(xué)法”，即將所學(xué)動(dòng)作或組合連接起來(lái)進(jìn)行練習(xí)的一種方法。保證學(xué)生順利完成教學(xué)任務(wù)的前提是教師的充分備好課，熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法傳授知識(shí)。在合理選擇教法的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)，健美操課一般會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、模仿、自學(xué)、動(dòng)作控制（一段時(shí)間內(nèi)使身體處于控制某一動(dòng)作的正確姿勢(shì)的方法）、合作交流、成果展示等多種方法的融合，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。將各種教學(xué)方法融入到健美操教學(xué)中，讓學(xué)生在每堂課的學(xué)習(xí)中即得到老師高質(zhì)量地教，同時(shí)也能高質(zhì)量地學(xué)。教師在教學(xué)活動(dòng)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教授知識(shí)，學(xué)生在課堂上做到認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽(tīng)講，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)知識(shí)。在整個(gè)基本部分教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的思政元素是我們對(duì)待學(xué)習(xí)要有認(rèn)真的態(tài)度，要嚴(yán)格要求，講究方式方法，講究精益求精。這種積極端正的態(tài)度必然會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，他們?cè)谏钪杏龅绞虑橐矔?huì)用正確的方式方法去處理，認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待。這正是體現(xiàn)了課程中的思政教育是春風(fēng)化雨般，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。

結(jié)束部分一般安排一些放松整理運(yùn)動(dòng)。其使學(xué)生的生心負(fù)荷由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)前的安靜狀態(tài)，使身心疲勞得到恢復(fù)。例如，可以用優(yōu)美抒情的音樂(lè)伴奏進(jìn)行形體放松，教師帶領(lǐng)，學(xué)生模仿，以輕松愉快的情緒結(jié)束每一次課。放松活動(dòng)要求學(xué)生像基本部分學(xué)習(xí)一樣認(rèn)真對(duì)待，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生的身心都很疲勞，有時(shí)候不想?yún)⑴c放松，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與最后的放松活動(dòng)。其中蘊(yùn)含的課程思政元素包括培養(yǎng)學(xué)生做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，只要有毅力堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)有更多的收獲。另外，在課的最后進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，其中蘊(yùn)含的思政元素包括教育同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，做任何事情都要用端正的態(tài)度對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生敬學(xué)、敬業(yè)精神。

（二）身體素質(zhì)練習(xí)中思政元素的挖掘

為了更好地保證學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》和健美操教學(xué)的順利完成，健美操課的教學(xué)計(jì)劃中會(huì)安排一些耐力、柔韌、上肢和核心部位以及腿部力量練習(xí)等。在素質(zhì)練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷的挑戰(zhàn)身體和心理的極限，既要承受身體上的磨煉，又要承受心理上的壓力，所以在身體素質(zhì)練習(xí)中所能承載的思政教育意義是可以提高學(xué)生的意志品質(zhì)，挖掘潛力，提高適應(yīng)能力。

（三）健美操音樂(lè)選取中課程思政元素的挖掘

健美操是在音樂(lè)的伴奏下以身體練習(xí)為主要方式，以有氧運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，達(dá)到身心健康的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。健美操練習(xí)必須要有音樂(lè)作為口令、節(jié)拍，在健美操練習(xí)中音樂(lè)起重要的支配作用，是健美操運(yùn)動(dòng)不可缺少的組成部分。音樂(lè)都有節(jié)奏和旋律，而且大部分音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)有節(jié)奏感很強(qiáng)的DJ版，因此，在音樂(lè)的選取上可以讓學(xué)生主動(dòng)參與選取，在開(kāi)學(xué)初可以讓各班級(jí)以學(xué)習(xí)小組為單位，每小組選取比較喜歡的2～3首正能量滿滿的歌曲，其中至少要有一首愛(ài)國(guó)歌曲提供給老師課堂使用，讓他們上課聽(tīng)到自己喜歡的音樂(lè)，更能激發(fā)、振奮情緒，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體，愉悅身心的目的。其中蘊(yùn)含的思政元素不僅使學(xué)生積極參與，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，也提高了審美能力，還能增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，自豪感和民族榮譽(yù)感。

（四）健美操教師自身思政元素的挖掘

體育教學(xué)，因其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要進(jìn)行正確的示范動(dòng)作，手把手地教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面對(duì)面地進(jìn)行糾錯(cuò)指導(dǎo)。健美操是力與美的高度融合，健美操教師不僅要以自己專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和優(yōu)美的身體形態(tài)去影響學(xué)生，還要用規(guī)范行為去引導(dǎo)學(xué)生。教師規(guī)范的示范動(dòng)作，優(yōu)美的教態(tài)，良好的氣質(zhì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生在感受美的體驗(yàn)的同時(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)審美能力。教師在健美操教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的飽滿激情，可能會(huì)使學(xué)生的情緒在每一個(gè)微笑的表情，每一個(gè)肯定的手勢(shì)，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神中產(chǎn)生巨大的變化。這些良好的情緒會(huì)直接感染到每一位學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，師生關(guān)系融洽，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格，同時(shí)活躍了課堂氣氛，順利達(dá)到了教學(xué)目的。可以說(shuō)，課堂上健美操老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都可以影響到學(xué)生的思想行為，也可以影響到學(xué)生平時(shí)的生活。所以，在健美操教學(xué)中教師要具備良好的職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)中要有責(zé)任心、愛(ài)心、耐心，要做學(xué)生的良師益友，要努力做到儀表美、教態(tài)美、品行美、語(yǔ)言美。教學(xué)中要不怕苦、不怕累，做到言傳身教，讓學(xué)生耳濡目染，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政教育。

五、結(jié)語(yǔ)

高校課程思政建設(shè)正在全國(guó)進(jìn)行全面推進(jìn)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，推動(dòng)“課程思政”教育，就是要發(fā)揮所有課程的育人功能，使之與思想政治教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建一個(gè)全方位的思政教育的大格局。同時(shí)，推進(jìn)課程思政建設(shè)，對(duì)于全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系也具有重要的作用，兩者具有高度的統(tǒng)一性。實(shí)施高職高專(zhuān)健美操“課程思政”不僅是政策要求，也是高等院校推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)健美操課程目標(biāo)的必然要求。高校健美操教師要落實(shí)好課程思政要求，不斷挖掘健美操課程所蘊(yùn)含的思想政治育人資源，并充分融入到教學(xué)實(shí)踐中，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

★基金項(xiàng)目：安徽省人才項(xiàng)目（名稱(chēng)：高校優(yōu)秀青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修項(xiàng)目，編號(hào)：gxgnfx2020060）;安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目（名稱(chēng)：功能性體能訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)影響的實(shí)證研究，編號(hào)：2021jyxm0845）。

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