幼兒園游戲指導(dǎo)中存在的問題及其對策

楊再撈

摘 要：游戲是學(xué)前教育主要的教學(xué)活動之一，愛玩游戲是孩子的天性。在當前的教學(xué)中，幼兒教師融入了多樣化的游戲教學(xué)內(nèi)容，但在實際的教學(xué)時，幼兒園游戲指導(dǎo)存在許多問題。為了進一步推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在授課時，要及時發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中的問題，合理運用科學(xué)的游戲教學(xué)活動，推動幼兒在游戲中感受到快樂，促進孩子各方面的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲教學(xué);教學(xué)指導(dǎo);問題與對策

幼兒教育屬于啟蒙教育，能對幼兒的德育、智育、審美及體能等多方面進行綜合教育，幫助幼兒在此階段形成良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幼兒由于年級較小，思想、品格、體能等多方面都存在不足，而游戲化教學(xué)的提出，能指導(dǎo)幼兒投入學(xué)習(xí)，形成良好的的習(xí)慣。

一、幼兒園游戲化教學(xué)中存在問題

（一）教師自身的問題

隨著時代的發(fā)展，幼教專業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展，許多教師也開始重視游戲?qū)W(xué)生發(fā)展的重要性，也積極的在課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)指導(dǎo)。但在展開游戲教學(xué)時，由于幼兒的年齡較小，大多都是三到六歲的幼兒，所以教師在展開游戲教學(xué)時要考慮到幼兒的年紀、理解度、安全等問題，所以在教學(xué)時存在游戲形式單一、內(nèi)容固化的問題。

（二）家長的問題

在幼兒階段，家長有許多與幼兒相處的時間，更是幼兒的第一任老師，是幼兒教學(xué)與生活中的指路人。家長是幼兒園服務(wù)教學(xué)的合作人，教師教學(xué)理念一定要得到家長同意，才能更好的進行教學(xué)實施，培養(yǎng)孩子在游戲指導(dǎo)中進行學(xué)習(xí)。但在游戲教學(xué)理念剛剛開始推廣的時候，一部分家長不理解這種教學(xué)方式，在他們的觀念里，會有部分家長認為游戲只是讓孩子漫無目的地玩，學(xué)不到實際的東西，是一種不負責(zé)任的教學(xué)表現(xiàn)。

（三）幼兒自身問題

幼兒作為教學(xué)活動中的實際參與者，由于年級較小，即使教師融入了游戲教學(xué)指導(dǎo)，但由于學(xué)生的知識積累還未到位，年紀較小，各方面的理解力還沒有得到充分的開發(fā)，所以在展開游戲教學(xué)時難免會出現(xiàn)多方面的意外，就會導(dǎo)致教師的教學(xué)目的得不到實現(xiàn)。

二、幼兒園游戲指導(dǎo)中存在的對策

（一）合理融入游戲教學(xué)，針對性進行指導(dǎo)工作

教師在進行游戲教學(xué)指導(dǎo)時，首先教師要選取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，要根據(jù)課本教材確立明確的主題，合理采取游戲教學(xué)方式，豐富學(xué)生的教學(xué)體驗。例如：角色扮演在游戲化教學(xué)中多有體現(xiàn)，教師在教學(xué)的時候通過角色扮演讓幼兒演繹出來，作為這一階段的幼兒大多數(shù)都是對動畫片比較感興趣，如：《葫蘆娃》、《大耳朵圖圖》、《小豬佩奇》、《黑貓警長》等這一類學(xué)生?？吹膭赢嬈?。游戲教學(xué)指導(dǎo)可以提高課堂課程的效率，對于學(xué)前教育課程游戲化，本質(zhì)上是要正確引導(dǎo)學(xué)前階段幼兒愛玩的天性，但也要保持住天性，并充分挖掘課程游戲化的內(nèi)在要求，來綜合提高教學(xué)效率，推動幼兒實現(xiàn)成長。

（二）采取家校共育措施

家庭與學(xué)校聯(lián)合教學(xué)是當前幼兒游戲教學(xué)中的重要內(nèi)容，家園共育的開展有助實師與家長達成共識，采取積極有效的措施彌補自家孩子的不足，以便更好地推動孩子全面發(fā)展。家園共育需要有平等的交流方式和交流平臺，這需要幼兒園花費大量的精力為家長、幼兒、教師、幼兒園提供交流平臺和機會。許多幼兒園都有家長開放日，這就加強了家長與家長之間、家長與教師之間、家長與幼兒園之間的溝通不深入、不徹底的現(xiàn)象，影響了幼兒的發(fā)展，幼兒園課程游戲化的實施也不夠深入，家園合作僅僅是表面工作，還可以融入一些教學(xué)活動。例如：“六一兒童節(jié)”時幼?？梢匝埣议L共同觀賞幼兒的表演，還可讓家長參與幼兒活動點評工作，通過具體的活動引導(dǎo)幼兒家長主動參與家校教學(xué)。幼兒在親子游戲中獲得的態(tài)度、游戲的進行方式方法、在面對人際交往的時候，應(yīng)該如何處理，游戲方法會運用到親子游戲和同伴游戲中去。幼兒在親子游戲、同伴游戲中得到的游戲體驗將使.游戲體驗再次豐富起來。家長進入幼兒園，可以讓他們了解幼兒園的教育理念。

（三）根據(jù)幼兒的年齡特點融入游戲

按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，幼兒的各類需要也是一個由低到高的多層次結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，所以在展開游戲教學(xué)時要根據(jù)幼兒的年齡特點，層層遞進的展開教學(xué)。在實際的幼兒教學(xué)階段，幼兒期被明確定為游戲期，這種教學(xué)最根本的是為了滿足幼兒實際的需要，為幼兒營造良好的教學(xué)環(huán)境，推動幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到成長。興趣是孩子最好的老師，游戲可以高效促進幼兒的綜合發(fā)展，例如：運動能力、思維能力、行為性格等都能通過游戲教學(xué)的融入，促進幼兒進行成長。

結(jié)語

綜上所述，幼兒正處于身體快速成長的階段，游戲教學(xué)法對幼兒的各項發(fā)展有著重要的作用與影響。為了培養(yǎng)幼兒在游戲中形成獨特的個性，教師應(yīng)該多思考游戲方式，尊重幼兒的教學(xué)主體地位。為了不斷推進幼兒在啟蒙階段利用游戲教學(xué)法明事理、促進幼兒的各種基礎(chǔ)能力得到增長，教師要不斷創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)方法，既要滿足幼兒的心理需求，也要提高幼兒體育游戲質(zhì)量。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，及時融入推陳出新式的教學(xué)方法，推動幼兒在游戲教學(xué)中得到進步與成長。

參考文獻

[1] 曹智雅. 試析幼兒園游戲指導(dǎo)中存在的問題及其對策[J]. 考試周刊，2022（2）：151-154.

[2] 劉紅紅. 幼兒園游戲指導(dǎo)中存在的問題及其對策[J]. 科教文匯，2021（4）：160-161.

[3]吳佳欣.幼兒園體育游戲指導(dǎo)的策略[J].中外企業(yè)家，2019（01）：173-175.