課程游戲化，體育在行動(dòng)

吳習(xí)玲

摘要：俗話說(shuō)：“良好的身體是革命的本錢(qián)”。一個(gè)人只有具有良好的身體狀態(tài)才能夠從事一系列的活動(dòng)。在幼兒教育的過(guò)程中，教師們也要關(guān)注學(xué)生們的身體發(fā)育情況，在日常的教學(xué)過(guò)程中引入趣味游戲，以課程游戲化來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒體育教學(xué)進(jìn)程的順利推進(jìn)。幼兒教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒體育;游戲教學(xué);教學(xué)策略

一、將趣味游戲融入幼兒體育的必要性

（一）幼兒需要趣味化的學(xué)習(xí)方式

幼兒階段的孩子們年齡小，他們喜歡有趣的學(xué)習(xí)方式，排斥枯燥單一的學(xué)習(xí)方式，因此，若是體育教師只是向他們講解抽象的體育動(dòng)作技巧，幼兒很容易產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)幼兒獲得高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)效果顯然是非常不利的。但相反，若是從幼兒活潑好動(dòng)、喜歡新鮮有趣事物的特點(diǎn)出發(fā)，巧妙融入一定的趣味游戲，營(yíng)造寓教于樂(lè)、寓教于趣的氛圍，幼兒則往往很容易被吸引，在集中注意力的同時(shí)，能全身心地融入學(xué)習(xí)中。趣味游戲的運(yùn)用便很好地契合了幼兒需要一種趣味化學(xué)習(xí)方式的實(shí)際特點(diǎn)，這是幼兒教育工作者在體育中引進(jìn)趣味游戲的重要原因之一。

（二）體育內(nèi)容需要以趣味化的方式呈現(xiàn)

體育課堂有的時(shí)候需要幼兒進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，這對(duì)幼兒來(lái)講顯然是難度較大的。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候幼兒難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力維持在同一件事物上。也正因?yàn)槿绱?，幼兒喜歡戶(hù)外活動(dòng)，但卻對(duì)體育學(xué)習(xí)持有一定的抵觸與排斥情緒，而這顯然對(duì)幼兒體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展極為不利。大量的教育實(shí)踐充分表明，若是能以一種趣味化的方式將體育內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，則往往很容易消除帶給幼兒的枯燥感與乏味感，促使幼兒全身心地、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從這一層次來(lái)講，體育內(nèi)容的實(shí)際情況也是將趣味游戲融入幼兒體育的重要原因。

二、將趣味游戲融入幼兒體育的策略

（一）調(diào)動(dòng)幼兒參與體育的興趣

在日常體育教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候幼兒喜歡戶(hù)外活動(dòng)，但是當(dāng)教師讓幼兒始終參與到同一種體育活動(dòng)中時(shí)，幼兒則很容易表現(xiàn)出不太愿意的情緒，對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣不足，不能積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，這在很大程度上與幼兒注意力集中的時(shí)間較短有關(guān)系。因此，幼兒教育工作者在自身的體育實(shí)踐中可以有意識(shí)地運(yùn)用一些趣味游戲，以游戲抓住幼兒的注意力，以游戲?qū)⒂變旱乃季S始終集中到同一體育內(nèi)容上，這樣，幼兒才能對(duì)所學(xué)的體育知識(shí)及其內(nèi)容始終充滿(mǎn)著高漲的熱情和參與的興趣。當(dāng)幼兒全身心投入了，其獲得的效果自然是非常理想的。

（二）增強(qiáng)幼兒對(duì)體育的理解效果

幼兒教育工作者可以以趣味游戲的形式輔助開(kāi)展體育教學(xué)，即將所要講解的體育知識(shí)巧妙滲透到游戲之中，促使幼兒邊玩游戲邊輕松地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，這樣便在無(wú)形之中將具體的體育內(nèi)容靈活、深刻地滲透到幼兒的腦海中，有助于增強(qiáng)幼兒的體育理解效果。對(duì)此，我自身的幼兒體育實(shí)踐便可以很好地證明這一點(diǎn)。

例如，在體育學(xué)習(xí)中，幼兒勢(shì)必需要領(lǐng)會(huì)集體的作用，在集體體育項(xiàng)目中樹(shù)立合作、協(xié)作的意識(shí)。我也反復(fù)向幼兒強(qiáng)調(diào)了要重視與其他小朋友的合作，要與其他小朋友一起密切合作，但是幼兒很多時(shí)候并不能理解，也難以將其充分領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用到實(shí)際體育項(xiàng)目中去。針對(duì)這一情況，我在某次的體育實(shí)踐中，帶領(lǐng)幼兒玩了“兩人三足”的趣味游戲，具體游戲規(guī)則為兩名幼兒組成小組，并排站立，用一條布將一名幼兒的左腿和另外一名幼兒的右腿綁在一起，這樣，兩名幼兒實(shí)質(zhì)上便有了“三條腿”。待眾多幼兒都組成小組之后，要求所有的幼兒小組站在同一起跑線上，“開(kāi)始”的命令發(fā)出后，幼兒小組都向前移動(dòng)，能以最快速度到達(dá)指定終點(diǎn)的小組便可獲勝。在這一趣味化的游戲中，幼兒既感受到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)，又切實(shí)在一次次的嘗試與前進(jìn)的過(guò)程中懂得了集體體育活動(dòng)是需要相互間的合作的，而后者顯然對(duì)幼兒日后以更好的狀態(tài)參與集體體育活動(dòng)產(chǎn)生了深刻影響。這便是借助趣味游戲增強(qiáng)幼兒體育認(rèn)知與學(xué)習(xí)效果的有力體現(xiàn)。

（三）提升教師的體育水平

幼兒教師也應(yīng)當(dāng)是始終在進(jìn)步的，這樣，他們才能給予幼兒更加優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、符合現(xiàn)代教育理念的科學(xué)引導(dǎo)。在將趣味游戲融入幼兒體育的過(guò)程中，幼兒教師需要始終行進(jìn)在提升自我的道路上。這充分表明，踐行課程游戲化的理念有助于推動(dòng)幼兒教育工作者自身教學(xué)水平的提升。對(duì)此，我的感受頗為深刻。我在將趣味游戲運(yùn)用到體育活動(dòng)時(shí)就會(huì)反復(fù)思考一些問(wèn)題，如什么樣的趣味游戲與所要開(kāi)展的體育內(nèi)容有著密切的聯(lián)系？如何篩選眾多的趣味游戲，趣味游戲融入體育的效果如何？幼兒的反饋如何？日后需要何種改進(jìn)與優(yōu)化等等。在不斷地反思、研究、探索過(guò)程中，我關(guān)于體育的理念得到了不斷更新，自身的體育行為及其方法也得到了不斷地調(diào)整與優(yōu)化，而這都很好地推動(dòng)了我作為幼兒教師自身教育水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，良好的身體狀態(tài)是幼兒日后能夠更好地進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)。幼兒教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中提升自身的教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)隗w育游戲的過(guò)程中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的不斷提升。

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