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      高校音樂教學中信息技術(shù)的應(yīng)用研究

      2022-07-09 22:22:41王玙璠
      民族文匯 2022年41期
      關(guān)鍵詞:高校音樂教學積極影響信息技術(shù)

      王玙璠

      摘 要:培養(yǎng)學生情景感受能力、情感表達能力是現(xiàn)代音樂教育改革發(fā)展中提出的新的課程要求。在這個發(fā)展過程中,音樂教師要跟上時代發(fā)展的腳步,在課堂上引進現(xiàn)代先進的教育方式,通過信息技術(shù)與音樂教育之間的充分融合,讓課堂更加地生動、直觀,以此更好地激發(fā)學生的情感表達能力。信息技術(shù)是通過自身的功能進行信息傳播的。在高校音樂教學中,通過運用信息技術(shù),不斷地改變傳統(tǒng)的教學模式,對音樂教師和學生的教學和學習都帶來了一定的影響。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù);高校音樂教學;積極影響。

      1信息技術(shù)在高校音樂教學中的運用

      1.1豐富音樂教學課程資源

      以自身所擁有的知識框架和體系、音樂知識積累以及興趣愛好、音樂專業(yè)知識、音樂教師的教學經(jīng)驗以及相應(yīng)的學習方法,高校音樂教師可以對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行充分的開發(fā)使用,以便更好地推動信息技術(shù)與音樂教學之間的友好結(jié)合。一般情況下,音樂教師可以通過信息技術(shù)在相關(guān)的網(wǎng)站上找到和下載很多適合教學的音樂素材,如 MP3、MV、Flash 等帶有聲音和字幕以及圖像的一些資源,讓學生可以更好地熟悉歌曲、了解歌曲,使傳統(tǒng)的音樂教學模式得以改變。在音樂教學的過程中,需要教師對信息技術(shù)的作用和影響進行深度挖掘,讓學生通過信息技術(shù)看到互聯(lián)網(wǎng)世界的豐富多彩,同時,要積極做好正面的引導和教育,讓學生樹立起正確的學習態(tài)度。

      1.2 音樂教學方法的多樣性

      信息技術(shù)在音樂教學中的應(yīng)用,可以讓音樂教學方式變得多樣化?,F(xiàn)代信息技術(shù)改進了傳統(tǒng)教學的單一性,可以通過信息技術(shù)收集和積累更多音樂課程的相關(guān)內(nèi)容,使抽象的音樂理論更加生動,還可以運用虛擬的音樂語言,讓音樂教學變得更加直觀,從而有效地激發(fā)學生有更為豐富的想象力。例如,通過圖像、視頻、文案及音頻等可以有效地刺激人的感官,極大地提高學生學習的主動性和積極性,從而合理地提高音樂教學課堂的學習效率。再如,開展聲樂在線課堂,學生不僅可以在手機上進行聽課,學習更多的知識點,還可以進行搶答題目,從而有效地提高學生學習的積極性。

      2高校音樂教學中信息技術(shù)的應(yīng)用

      2.1信息技術(shù)的應(yīng)用,使音樂教學更容易實現(xiàn)信息互動

      在音樂教學的過程中,“互動”指的是音樂教師與學生之間的信息交流,主要是在新課程中追求“互動”。在音樂教學中,新型的教學模式在不斷涌現(xiàn)和改進。信息技術(shù)的應(yīng)用就是音樂教師將自己收集到的各種音樂素材信息與學生進行交流。比如在學習歌曲 《我愛你,中國》 時,教師可以制作一個展現(xiàn)中國大好河山的課件,課堂導入時,首先播放音樂,激起學生的愛國主義情懷,利用信息技術(shù)將祖國的山川美景呈現(xiàn)出來,也可以由學生自己搜集祖國的優(yōu)美河山和壯麗的景色,然后通過小組活動介紹搜集的成果;還可以讓學生找一些其他的愛國主義歌曲,了解其創(chuàng)作的背景,讓學生感受到愛國主義音樂的魅力。對新鮮事物,學生總是充滿著好奇心,通過交互式教學讓學生小組之間進行討論,或者和老師進行單獨的溝通表達自己的想法和認識,這樣有利于一些不善言辭的學生克服困難,主動和教師進行溝通,教師也可以更加了解學生的想法,及時掌握學生的情況。通過多媒體信息技術(shù),教師可以為學生提供豐富的信息,來激發(fā)他們的學習興趣和主動性。學生也可以將自己的問題和疑問及時地反饋給音樂教師,讓教師了解學生的學習情況以及學習中的一些問題, 在教與學的互動中更好地掌握知識。

      2.2信息技術(shù)的運用可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

      合理地利用信息技術(shù),能讓學生更好地發(fā)揮想象力,給學生搭建自主式學習平臺,使其音樂才能和個性化發(fā)展得到充分有效的展示。

      2.3利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

      音樂教學所表現(xiàn)出來的是抽象性的情感內(nèi)容,這往往需要借助具體的藝術(shù)形象加以變現(xiàn)。利用信息技術(shù),可以更好地將音樂藝術(shù)的內(nèi)涵進行展現(xiàn)。音樂和舞蹈之間是有互通性的,它們之間存在著共同的節(jié)奏、旋律和情感內(nèi)容。音樂可以通過舞蹈的肢體語言來表現(xiàn)其內(nèi)容,舞蹈則借助音樂來表達情緒,體現(xiàn)音樂的個性,烘托氣氛。通過信息技術(shù)剪輯幾段無聲的舞蹈視頻片段,讓學生從舞蹈肢體語言的表達看出相應(yīng)的性格以及情感,找出相對應(yīng)的音樂。通過這樣的練習,可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維模式。

      2.4信息技術(shù)可以更好地展示作品的內(nèi)涵,提高學生的欣賞能力

      在高校音樂教學課程中,音樂欣賞也是音樂教學工作中的一個重點內(nèi)容,音樂欣賞在音樂教學中的重要性不言而喻。音樂是聽覺的藝術(shù),但是對于高校的學生來說,單一地進行聽,很難激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望。另外,高校學生生活閱歷與知識認知水平有限,往往對音樂知識的理解還很膚淺,有的學生只能聽出聲音的大小,無法對音樂中其他知識點進行分析,更別說讓學生展開想象。因此,讓學生掌握和體會音樂作品的內(nèi)涵是比較困難的,而借助信息技術(shù),通過生動形象的影像進行展示,可以引導學生更好地理解和感悟作品,有利于學生對音樂知識的掌握。

      2.5信息技術(shù)在主題音樂教學中的作用

      主題音樂是音樂歌曲中具有特征的并處于顯著地位的旋律,它表現(xiàn)一個完整或者相對完整的音樂思維和核心,是音樂結(jié)構(gòu)和發(fā)展的基本要素。在欣賞音樂的教學中,讓學生多聆聽主題音樂,演唱主題音樂,表達主題音樂,對記憶主題音樂有著重要的作用。利用信息技術(shù)將畫面和主題音樂相互結(jié)合,有助于學生更好地記住主題音樂的旋律。很多時候記住歌曲的主要方式不僅僅是聽,還包括看,看歌詞也是幫助記住歌曲的主要方式。利用信息技術(shù)將抽象的音樂形象化,不僅給音樂欣賞教學帶來極大的便捷,也提高了課堂學習效率,讓學生在學習中更加輕松、快樂。

      3結(jié)語

      信息技術(shù)具有一定的共享性、交互性、直觀性等優(yōu)勢,音樂教師在教學的過程中要合理地利用信息技術(shù),利用聲音、圖像、視頻等方式,將需要講述的內(nèi)容生動形象地表達出來,這樣不僅可以喚醒高校學生學習音樂的熱情,還能增強學生的記憶力,使學生在學習音樂的過程中投入更多的熱情和興趣。音樂和舞蹈的結(jié)合以及視頻之間的相互協(xié)作,可以更好地讓學生理解和掌握相關(guān)的音樂知識,拓寬學生的音樂藝術(shù)視野,更好地實現(xiàn)教育意義的最大化,讓高校學生在精彩的音樂課堂中享受音樂,陶冶情操,不斷地提高音樂教育教學效果。

      參考文獻:

      [1]王明飛.我國音樂教育技術(shù)發(fā)展階段及熱點分析[J].當代音樂,2021(03):22-27

      [2]陳佳晨.多媒體信息技術(shù)在職教音樂教學中的應(yīng)用[J]. 藝術(shù)評鑒,2021 (03): 152-154.

      [3]車晶.基于多媒體技術(shù)的高校音樂教學優(yōu)化路徑[J].戲劇之家,2020(29):90-91.

      [4]周甜甜.微課在高校音樂專業(yè)教學中的功能性應(yīng)用:從教學任務(wù)談起[J].齊魯藝苑,2020(03):116-122.

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