曹定欽

摘要：東莞市教育局推出集團(tuán)化辦學(xué)措施，以強(qiáng)帶弱，以強(qiáng)帶新，大力推進(jìn)品質(zhì)教育建設(shè)，發(fā)揮品牌學(xué)校的作用，為更多的學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。在此基礎(chǔ)上，東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)始終堅(jiān)持以“優(yōu)質(zhì)、均衡、共享、發(fā)展”為導(dǎo)向，以提升教育公共服務(wù)能力為目標(biāo)，立足東莞高級(jí)中學(xué)和東莞市清溪中學(xué)的兩校實(shí)際，聯(lián)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)新管理機(jī)制和辦學(xué)模式，實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)，嘗試探索一條系統(tǒng)的、可持續(xù)的、可模仿的集團(tuán)化辦學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué) ?品質(zhì)教育 ?優(yōu)質(zhì)教育 ?均衡教育

東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)于2020年6月正式成立，是東莞市第一個(gè)托管完全中學(xué)的教育集團(tuán)，一項(xiàng)使命，雙重任務(wù)，不但要幫扶清溪中學(xué)初中部的辦學(xué)，而且要復(fù)辦已停辦了十年的清溪中學(xué)高中部。東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)形成了理事長學(xué)校東莞高級(jí)中學(xué)加成員校東莞市清溪中學(xué)的集團(tuán)模式。

一、聚焦頂層設(shè)計(jì)，打造集團(tuán)品牌

（一）發(fā)揮黨建引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展

第一，東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)，以黨建為引領(lǐng)，始終將黨建和日常工作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間的交流共享，共同提升黨建工作水平。第二，集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，常態(tài)化開展黨建工作。理事長學(xué)校黨委和成員校黨總支始終把黨建工作作為主線來抓，落實(shí)“三會(huì)一課”，推進(jìn)“兩學(xué)一做”常態(tài)化和制度化，深入貫徹黨的基本路線，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德師風(fēng)建設(shè)，全面從嚴(yán)治黨，開創(chuàng)了集團(tuán)黨建工作新局面。第三，以黨建帶團(tuán)建，傳承紅色基因，培養(yǎng)新時(shí)代接班人。在龍頭學(xué)校黨委的指導(dǎo)下，成員校黨總支充分發(fā)揮黨委對(duì)學(xué)校團(tuán)委全面工作的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建帶團(tuán)建，開展形式多樣的團(tuán)員培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)史增信，學(xué)史力行，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)新思想，爭做時(shí)代新青年。

（二）優(yōu)化治理體系，提升治理能力

東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)，每學(xué)期會(huì)定期召開理事會(huì)，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)內(nèi)部治理體系建設(shè)，制定集團(tuán)章程，成立集團(tuán)理事會(huì)，健全集團(tuán)內(nèi)部管理制度，明確成員校的責(zé)任與義務(wù)，形成權(quán)責(zé)一致、運(yùn)行順暢的集團(tuán)管理體制，從而提高治理效能。

（三）合理統(tǒng)籌集團(tuán)行政管理資源

東莞高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)統(tǒng)籌理事長學(xué)校和成員校原有的行政管理隊(duì)伍，各司其職，齊心合力地把集團(tuán)辦好，促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校共同發(fā)展。在傳統(tǒng)理事會(huì)的基礎(chǔ)上，教育集團(tuán)設(shè)立了由兩校各部門部分行政組成的五個(gè)工作組：德育管理工作組、教學(xué)管理工作組、教研管理工作組、后勤管理工作組、宣傳工作組。在理事會(huì)的統(tǒng)領(lǐng)和秘書處的統(tǒng)籌下，各個(gè)工作組相互配合，促進(jìn)集團(tuán)的融合發(fā)展。

二、完善制度建設(shè)，提高管理效能

（一）管理制度優(yōu)化互通

基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)走中國道路的最佳選擇是在政府的主導(dǎo)下，從內(nèi)部建構(gòu)可持續(xù)的教育生態(tài)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體，形成價(jià)值共識(shí)與信任并存的治理機(jī)制。教育集團(tuán)可借鑒理事長學(xué)校成熟的管理制度，并結(jié)合成員校的校情，在教師工作制度、安全保衛(wèi)制度、學(xué)生學(xué)習(xí)制度、教學(xué)流程管理制度、師生考勤制度、獎(jiǎng)懲制度等方面，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)管理制度優(yōu)化互通，同時(shí)堅(jiān)持以人為本，兼顧學(xué)校、學(xué)生、教師三者的發(fā)展，更好地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）人事制度改革創(chuàng)新

第一，創(chuàng)新教師聘用機(jī)制，新招聘的教師實(shí)施合同制管理;第二，積極探索教育集團(tuán)內(nèi)管理人員和教師交流模式，根據(jù)辦學(xué)需要推進(jìn)管理人員和教師的交流，合理配置管理人員和教師資源，理事長學(xué)校每學(xué)年安排3名及以上教師或管理人員到成員校常駐，同時(shí)有計(jì)劃地鼓勵(lì)和推動(dòng)成員校的優(yōu)秀教師到理事長學(xué)校交流;第三，建立集團(tuán)內(nèi)教師（管理人員）統(tǒng)一的培訓(xùn)機(jī)制，最大限度地發(fā)揮集團(tuán)內(nèi)骨干教師的示范引領(lǐng)作用。積極推進(jìn)成員校在教師聘任、培訓(xùn)培養(yǎng)、職稱晉升和績效考核等方面與理事長學(xué)校的無縫銜接，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高管理人員能力。

三、建設(shè)校園文化，用心無痕育人

（一）集團(tuán)文化主體色調(diào)

教育集團(tuán)把推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展與努力辦好兩所學(xué)校結(jié)合起來，積極推進(jìn)文化的互融和推廣，同時(shí)注重集團(tuán)文化的培植和發(fā)展，大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌。比如，2020年在校門加掛了“東莞高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）清溪中學(xué)”校名牌匾，學(xué)校公眾號(hào)更名為“東莞高級(jí)中學(xué)（集團(tuán)）清溪中學(xué)公眾號(hào)”。

成員校推廣理事長學(xué)校所秉持的“以學(xué)生為本，成人與成才并重”教育理念，致力于營造“多元并舉，全面發(fā)展”的校園文化氛圍，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在努力提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，成員校還著力打造以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、心理活動(dòng)周等多位一體的校園文化，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（二）成員校個(gè)性化亮點(diǎn)

在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展“一盤棋”的同時(shí)，理事長學(xué)校充分尊重成員校原有的文化積淀和文化傳統(tǒng)，使成員校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào)，又有個(gè)性化的亮點(diǎn)，從辦學(xué)理念、校園文化、課程改革等方面形成“一校一品”的格局。如成員校進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的啟動(dòng)儀式，并邀請(qǐng)了全國德育專家王家文老師開展了主題為“班級(jí)文化建設(shè)之系統(tǒng)優(yōu)化”的專題講座。成員校高中部每個(gè)班級(jí)門口的黑板，每天都更新著班級(jí)語錄。同時(shí)，成員校設(shè)置的校長信箱、悄悄話信箱、心靈驛站，給學(xué)生提供了溝通的渠道，讓學(xué)生想說的話、想解決的問題有人聽。不僅如此，在距離全市中考100天時(shí)，成員校舉行了中考百日誓師大會(huì)，高中部的全體學(xué)生制作書簽墻，為師弟師妹加油鼓勁。在潛移默化中實(shí)現(xiàn)無痕教育。

四、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師，筑牢教育基石

（一）落實(shí)崗前培訓(xùn)

為彌補(bǔ)新任教師職前職業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)的不足，使新任教師盡快適應(yīng)崗位需求，進(jìn)入規(guī)范的職業(yè)發(fā)展軌道，教育集團(tuán)可組織為期四天的崗前培訓(xùn)，派出理事長學(xué)校的名師對(duì)成員校的新任教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分體現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（二）實(shí)施“青藍(lán)工程”

新入職教師與理事長學(xué)校的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，由導(dǎo)師在三年的師徒結(jié)對(duì)中對(duì)新教師的師德人品、綜合素養(yǎng)、教學(xué)教研能力與水平、教學(xué)理論和觀念等方面做必要的指導(dǎo)，爭取培養(yǎng)和造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、理念先進(jìn)、知識(shí)扎實(shí)、善于反思、樂于創(chuàng)新，且具有一定的教學(xué)能力、教科研創(chuàng)新能力的智慧型新教師隊(duì)伍。

（三）整合優(yōu)質(zhì)資源

首先，教研一體。為更好地發(fā)揮教育集團(tuán)理事長學(xué)校的作用，彌補(bǔ)成員校高中部教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的弊端，成員校將同步實(shí)行理事長學(xué)校的教學(xué)管理模式，明確備課組長職責(zé)，同時(shí)實(shí)行個(gè)人備課、備課組備課、集團(tuán)備課“三級(jí)備課”制度，確保成員校在教學(xué)進(jìn)度把握、教學(xué)過程管理、教學(xué)資源共享、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等方面與理事長學(xué)校協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)資源共同分享、問題共同分析、措施共同研討、質(zhì)量共同提高的目標(biāo)。

其次，青師互進(jìn)。成員校年輕教師參加集團(tuán)內(nèi)的青年教師教學(xué)基本功比武、優(yōu)秀案例評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等競賽活動(dòng)。

再次，名師引領(lǐng)。充分利用東莞市教育資源，并借助理事長學(xué)校師資力量雄厚的優(yōu)勢(shì)，依托集團(tuán)正高級(jí)教師、特級(jí)教師的名師工作室，在名師引領(lǐng)下做到教研一體化，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓新老教師盡快提高教學(xué)能力和水平。

最后，他山之石。鼓勵(lì)新教師積極參加市、鎮(zhèn)各類教學(xué)教研活動(dòng)，并組織他們到校外聽課、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們多探討，多反思，多總結(jié)。

五、依托雛鷹工程，開展智慧德育工作

（一）智慧良師培養(yǎng)，點(diǎn)燃智慧育英才

第一，制訂教師自我提升計(jì)劃。教育集團(tuán)為教師購買了專業(yè)書籍，供其閱讀和借鑒。同時(shí)，鼓勵(lì)教師書寫讀書筆記，并開展讀書分享活動(dòng)。

第二，德育工作骨干進(jìn)校園。理事長學(xué)校派出名師工作室主持人、教壇新秀等優(yōu)秀德育工作者送課到成員校，或是開展相關(guān)德育工作講座。

第三，大賽競技促成長。成員校派出教師參加教育集團(tuán)班主任專業(yè)技能大賽，集團(tuán)每學(xué)期進(jìn)行同步教學(xué)案例的評(píng)比，提高教師的實(shí)踐操作水平，并選拔出優(yōu)秀的班主任參加鎮(zhèn)、市一級(jí)的班主任能力大賽。

（二）雛鷹工程助力，三全教育無死角

本著“人人參與管理”的原則，在理事長學(xué)校的指導(dǎo)下，成員校實(shí)施雛鷹工程（導(dǎo)師制），對(duì)學(xué)生實(shí)行精細(xì)化管理，按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，為學(xué)生配備了專職的生涯導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程診斷、個(gè)性輔導(dǎo)和合理規(guī)劃，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，也進(jìn)一步提高教育的公平性和針對(duì)性，讓學(xué)生在學(xué)校有歸屬感、成就感、幸福感，為每個(gè)學(xué)生的成長提供助力。

（三）活動(dòng)化人育人，體驗(yàn)式自我教育

基于對(duì)羅森塔爾效應(yīng)的認(rèn)知與運(yùn)用，成員校應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，在合作中共贏，在鼓勵(lì)中堅(jiān)持，在挫折中強(qiáng)大，在反思中進(jìn)步。同時(shí)，成員校應(yīng)開展民主化德育工作，發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育。此外，成員校要堅(jiān)持“活動(dòng)化育人”理念，與理事長學(xué)校的活動(dòng)形成互聯(lián)互通的狀態(tài)，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，塑造正確的三觀。

具體活動(dòng)如下：第一，為繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，舉行毛筆字比賽。第二，弘揚(yáng)愛國主義精神，舉行“唱國歌，頌國魂”的合唱比賽。第三，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)觀念，進(jìn)行垃圾分類手抄報(bào)比賽。第四，培養(yǎng)學(xué)生文明精神，鍛煉學(xué)生體魄，高中部學(xué)生進(jìn)行了為期七天的軍訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持每天跑操一千米的活動(dòng)。第五，為了提高學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，開展了“徒步清溪湖”的戶外班會(huì)課活動(dòng)。第六，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，舉行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和年級(jí)籃球比賽。第七，參加市級(jí)中小學(xué)舞蹈比賽，高中部舞蹈《天浴》獲得三等獎(jiǎng)。第八，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第九，舉行第五屆體育文化藝術(shù)節(jié)暨“綻放”元旦晚會(huì)。第十，為了讓學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，舉辦了高一年級(jí)職業(yè)博覽會(huì)，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

（四）陽光心理教育，守護(hù)學(xué)生健康

2020年，學(xué)校成功創(chuàng)建東莞市心理健康教育特色學(xué)校，打造出“六個(gè)一”的家校共育特色。集團(tuán)對(duì)標(biāo)廣東省心理健康特色學(xué)校，按照廣東省的心理健康特色學(xué)校的要求，對(duì)部分教師進(jìn)行心理B證培訓(xùn)，并建設(shè)心理健康發(fā)展中心，爭取早日成功創(chuàng)建廣東省心理特色學(xué)校。

通過一系列的探索，理事長學(xué)校始終與成員校保持緊密聯(lián)系，集團(tuán)化辦學(xué)模式讓成員校取得了顯著效果，教育資源逐步走向均衡化，但離優(yōu)質(zhì)教育還有一定的距離。由此可見，優(yōu)質(zhì)均衡教育發(fā)展之路還處于初步探尋階段，未來依舊任重而道遠(yuǎn)。

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（作者單位：廣東省東莞高級(jí)中學(xué)）