盧兆民

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-119-02

摘? ? 要? 高職院校教學(xué)體系的創(chuàng)新主要是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。高職體能教學(xué)是高職院校職業(yè)教學(xué)最重要的組成部分，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生為未來(lái)社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。本文主要從高職院校職業(yè)體能教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行職業(yè)體能體系教學(xué)創(chuàng)新，在一定程度上不僅能夠有效提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能，實(shí)現(xiàn)高職院校教學(xué)的最終目標(biāo)。本文結(jié)合高職院校職業(yè)技能教學(xué)對(duì)其教學(xué)體系的創(chuàng)新進(jìn)行了概述，也希望能夠促進(jìn)我國(guó)高校職業(yè)體能教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 高校? 職業(yè)體能教學(xué)? 現(xiàn)狀? 研究策略

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技快速發(fā)展的背景下，對(duì)于我國(guó)的職業(yè)教育也有了很大的推動(dòng)。近年來(lái)，教育改革受到學(xué)校社會(huì)政府的大力支持。但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，想要加速教育改革不是一日之功就能完成，高職院校也不例外。社會(huì)在進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)于高職院校教育的教學(xué)效果也有了一定要求，但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于高職院校職業(yè)體能發(fā)展產(chǎn)生了一定影響，因此我國(guó)高職院校職業(yè)體能的教學(xué)改革方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。其次高職院校對(duì)于職業(yè)體能教育的管理體系不夠完善，使教學(xué)政策無(wú)法進(jìn)行落實(shí)，因此需要高職院校的教師進(jìn)行深刻反思，不斷創(chuàng)新緊跟時(shí)代的教學(xué)模式，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富學(xué)習(xí)資源與場(chǎng)地，為我國(guó)教育未來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高校職業(yè)體能教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境

我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，社會(huì)人與人的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，崗位的工作內(nèi)容逐漸增加。高校學(xué)生畢業(yè)之后要面臨工作挑戰(zhàn)和心理壓力，在長(zhǎng)時(shí)間的壓力下就會(huì)使學(xué)生的身理及心理出現(xiàn)亞健康狀態(tài)，甚至有些學(xué)生因承受不了社會(huì)的打擊而做出過(guò)激行為。在高校校園加強(qiáng)職業(yè)體能教學(xué)，在幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉身體的同時(shí)也能夠樹立堅(jiān)毅的生活態(tài)度。同時(shí)還需要注意高校的思想品德課程教學(xué)，為學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐維護(hù)自身的權(quán)益奠定有效基礎(chǔ)，讓學(xué)生有自保的能力，用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)崗位工作。每個(gè)行業(yè)都有激烈的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，在高校中培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力發(fā)展，就能幫助學(xué)生減少未來(lái)道路中的坎坷。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的綜合職業(yè)技能

職業(yè)能力主要是指勞動(dòng)者對(duì)于崗位工作的適應(yīng)能力，職業(yè)能力越強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于崗位工作的適應(yīng)能力也就越強(qiáng)，能將自我的最大價(jià)值在崗位工作中發(fā)展出來(lái)。這種人才是社會(huì)每個(gè)企業(yè)單位都迫切需要的，高校學(xué)生在職業(yè)能力培養(yǎng)方面要根據(jù)時(shí)代的改革更新進(jìn)行創(chuàng)新。職業(yè)體能是學(xué)生做好崗位工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來(lái)綜合發(fā)展的前提，通過(guò)加強(qiáng)高校職業(yè)體能的教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，在提升教育人才的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后盡快找到就業(yè)工作。

（三）高校培養(yǎng)人才的重要舉措

高校教育學(xué)生的主要目標(biāo)就是為社會(huì)創(chuàng)造所需的技術(shù)人才。目前我國(guó)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每個(gè)企業(yè)都希望能招聘到職業(yè)技能強(qiáng)的人才。同樣校園內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也十分激烈，每個(gè)學(xué)生都希望能夠畢業(yè)之后找到適合自己的高薪工作，因此學(xué)習(xí)壓力都比較大。為了能夠保障學(xué)生在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)下健康發(fā)展，高校做好職業(yè)體能教學(xué)是重中之重。

二、高校體能職業(yè)體能教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校重視不足

高校對(duì)于非體育專業(yè)的學(xué)生課程安排較少，從分析我國(guó)高校體育職業(yè)體能教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量可以看出，不管是學(xué)校還是家長(zhǎng)亦或是學(xué)生自己，只看重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，對(duì)于自身的身體素質(zhì)健康發(fā)展關(guān)注較少，大多數(shù)人都認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好專業(yè)技能才能夠在今后的崗位工作中快速發(fā)展，因此在職業(yè)體能的訓(xùn)練上沒有投入過(guò)多的精力及時(shí)間，對(duì)于職業(yè)體能的認(rèn)知不夠，認(rèn)為職業(yè)體能對(duì)于未來(lái)生活工作沒有作用，學(xué)生從根本上排斥職業(yè)體能的教學(xué)。從這一點(diǎn)就可以分析出，首先是學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)體能的教學(xué)不夠重視，其次對(duì)于學(xué)生沒有做好職業(yè)體能的宣傳工作，所以才會(huì)出現(xiàn)這種情況。

（二）實(shí)施場(chǎng)地與教師資源缺乏

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和自身總結(jié)。高校內(nèi)部對(duì)于學(xué)生實(shí)踐的場(chǎng)地及設(shè)施不夠完善，就會(huì)影響到職業(yè)體能教學(xué)的質(zhì)量，由于設(shè)備不夠完善的原因，學(xué)生對(duì)于職業(yè)體能的訓(xùn)練提不起興趣，也不愿意將時(shí)間與精力花費(fèi)在職業(yè)體能訓(xùn)練上。因此高校只有注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的培訓(xùn)方法才能夠保障學(xué)生未來(lái)綜合能力的發(fā)展。其次，因?yàn)楦咝５膸熧Y建設(shè)不夠完善，師生之間的比例差距大，如此也降低了學(xué)生職業(yè)體能教學(xué)的效果。

（三）教學(xué)方式單一

當(dāng)代大學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)資料主要來(lái)自于教材。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源也不能僅僅限制于在課本，尤其是在高校課堂的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合，社會(huì)實(shí)際案例進(jìn)行講述。但是在高校課堂中，教師的傳統(tǒng)教學(xué)還是停留在教材的內(nèi)容講述上，課堂整體教學(xué)內(nèi)容比較單一，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)性格及學(xué)習(xí)特點(diǎn)都有差異，同樣的教學(xué)模式，無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的需求，因此也大大降低了我國(guó)高校職業(yè)教學(xué)的課堂質(zhì)量，阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。

三、高校體能職業(yè)體能教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展策略

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)方式

高校體能職業(yè)體能訓(xùn)練不管是從學(xué)習(xí)方面還是社會(huì)實(shí)踐方面，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都有重要意義。學(xué)生除過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還要增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。在信息化的大環(huán)境下，需要教師積極創(chuàng)新職業(yè)體能的教學(xué)模式。就目前情況來(lái)看，大部分高校已經(jīng)開始將職業(yè)體能訓(xùn)練與基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，也已經(jīng)明白只有結(jié)合訓(xùn)練才能夠有效地將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)新教學(xué)方式，首先需要學(xué)生內(nèi)部做好溝通和交流，在增進(jìn)學(xué)生情誼的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生了解到身邊同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及高校職業(yè)體能的教學(xué)效果。例如，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)建交流平臺(tái)，交流平臺(tái)的設(shè)定可以不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都可以積極進(jìn)行互動(dòng)。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)職業(yè)體能的重視

無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)校，在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中都要加強(qiáng)職業(yè)體能的訓(xùn)練，學(xué)校要重視職業(yè)體能教學(xué)的理念傳播。教師也應(yīng)當(dāng)做好深刻總結(jié)，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，為高校職業(yè)體能教學(xué)的推進(jìn)作出貢獻(xiàn)。在學(xué)生剛開始的學(xué)習(xí)階段就要引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)體能的訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。職業(yè)體能的教學(xué)在一定程度上可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且通過(guò)多元化的教學(xué)模式，可以改變學(xué)生對(duì)于職業(yè)體能教學(xué)的看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段也會(huì)慢慢重視起職業(yè)體能的訓(xùn)練。

（三）建立高職院校職業(yè)體能教學(xué)體系

根據(jù)高等院校的教學(xué)綱要，高校體能教學(xué)需要滿足兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先第一個(gè)點(diǎn)是需要滿足當(dāng)代大學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)，其次是滿足大學(xué)生在未來(lái)職業(yè)崗位的體能需要。第一點(diǎn)目標(biāo)完成需要高職院校在第1年的學(xué)習(xí)階段設(shè)立不同專業(yè)的課程，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇針對(duì)性的職業(yè)課程，在第2年的學(xué)習(xí)階段為大學(xué)學(xué)生開設(shè)職業(yè)體能教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所選擇的專業(yè)不同，要設(shè)置不同階段的體能訓(xùn)練課程。學(xué)校除過(guò)課程的設(shè)定之外，還可以為學(xué)生設(shè)置更多的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力也能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能的訓(xùn)練。

（四）為學(xué)生模擬職業(yè)場(chǎng)景

高校在進(jìn)行職業(yè)體能的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇多元化的教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合能力發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，高校可以根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行崗位模擬，讓學(xué)生進(jìn)行參與，從崗位模擬的活動(dòng)中可以讓學(xué)生充分了解職業(yè)體能在真實(shí)崗位工作上的重要性。并且通過(guò)學(xué)生的參與，可以讓教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，并及時(shí)給予幫助。這種教學(xué)模式既可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)體能的認(rèn)知也可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生提升自身的心理承壓能力，為日后在社會(huì)工作的實(shí)踐奠定有效基礎(chǔ)。

（五）進(jìn)一步完善學(xué)生體能考核制度

就目前情況而言，我國(guó)高校體能職業(yè)體能考核依舊是僅以測(cè)試成績(jī)來(lái)定位學(xué)生職業(yè)體能是否達(dá)標(biāo)，如果職業(yè)體能成績(jī)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生就無(wú)法畢業(yè)，雖然這個(gè)方法對(duì)于學(xué)生積極參與體溫訓(xùn)練有一定的促進(jìn)作用，但是不能絕對(duì)性的應(yīng)用于每個(gè)學(xué)生的成績(jī)考核。因此在考核制度上，高校應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)合理的體能考試制度，根據(jù)每個(gè)專業(yè)不同設(shè)定不同的職業(yè)體能考核標(biāo)準(zhǔn)，也可以通過(guò)課時(shí)計(jì)算的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)體能的訓(xùn)練。教師通過(guò)教學(xué)技巧來(lái)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)體能課程的認(rèn)真度，為學(xué)生制定完善的考核制度，不僅是加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體能訓(xùn)練，在一定程度上對(duì)于高校教師也有了要求。

（六）高效完善教學(xué)設(shè)備及師資建設(shè)

教學(xué)設(shè)備是高校提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，師資建設(shè)是高校的重要工作內(nèi)容，只有做好基礎(chǔ)建設(shè)，才能為學(xué)生提供好的教學(xué)條件。高校要注意做好教師資源匹配，為學(xué)校廣納教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在教學(xué)中能夠起到重要作用，為提升高校職業(yè)體能的教學(xué)效率奠定有效基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)爭(zhēng)力如此巨大的時(shí)代，高校教育是被關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是高校的教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)的能力方面?zhèn)涫荜P(guān)注，時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)高校的教育模式也要緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行改革創(chuàng)新。要想為社會(huì)培養(yǎng)全能人才，推進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展，高校一定要注重學(xué)生職業(yè)體能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及身心健康的發(fā)展，提升高校人才培養(yǎng)的數(shù)量是高校教育的重點(diǎn)目標(biāo)。

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