網(wǎng)球選項(xiàng)課正、反手擊球技術(shù)教學(xué)順序?qū)虒W(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究

周作鵬

中圖分類號(hào)：G845? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-249-02

摘? ? 要? 我國(guó)的網(wǎng)球以較快的速度發(fā)展起來了，各高校也開設(shè)了網(wǎng)球選修課程和設(shè)有網(wǎng)球協(xié)會(huì)，中國(guó)的網(wǎng)球發(fā)展是離不開高校的。這次實(shí)驗(yàn)就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而先學(xué)習(xí)反手再學(xué)習(xí)正手。這次論文采用了查閱資料的文獻(xiàn)資料法、再進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、最后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法、對(duì)比分析法等眾多科研方法，對(duì)網(wǎng)球協(xié)會(huì)開展進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和分析。在這里主要研究方法為教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，選取網(wǎng)球協(xié)20屆20名男同學(xué)進(jìn)行9周的網(wǎng)球擊球的實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)楊本設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的我們一貫的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組采用與對(duì)照組相反的“先反后正”網(wǎng)球教法。通過對(duì)比實(shí)證數(shù)據(jù)最后的結(jié)論為：通過“先學(xué)習(xí)反手再學(xué)正手網(wǎng)球擊球”的教學(xué)模式與普通教學(xué)順序的方法相比，學(xué)習(xí)正反手擊球技術(shù)在提高學(xué)生身體素質(zhì)上面幾乎沒多大成效?！跋冗M(jìn)行反手后進(jìn)行正手擊球”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生掌握網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)有更好的效果?！跋冗M(jìn)行正手擊球技術(shù)后反手擊球技術(shù)”的教學(xué)方法可以很大程度的讓正、反手擊球技術(shù)減少正反手失調(diào)的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞? 網(wǎng)球教學(xué)? 教學(xué)順序? 正反手教學(xué)

一、研究目的與意義

由于我們?cè)诮叹W(wǎng)球的時(shí)候都是先教網(wǎng)球的正手后教反手，因此，反手擊球技術(shù)相對(duì)較弱是否與正反手擊球教學(xué)順序有關(guān)是本研究的主要目的。這次研究以網(wǎng)球?yàn)槔?，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，我們把常規(guī)教學(xué)順序改變了，而采用“先反后正”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其意義在于：這種方式改變以前傳統(tǒng)的思維方式，有助于網(wǎng)球的創(chuàng)新和調(diào)整網(wǎng)球教學(xué)方法，從而使我們幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)并且掌握最基本的網(wǎng)球技術(shù)，提高網(wǎng)球技術(shù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

高校網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)教學(xué)順序?qū)虒W(xué)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

為了完成論文的撰寫，本文查閱了大量的資料，通過圖書館登錄CNKI查閱有關(guān)網(wǎng)球教學(xué)調(diào)查與研究的文獻(xiàn)、期刊，并通過互聯(lián)網(wǎng)查閱了大量資料，進(jìn)行歸納總結(jié)，了解了全國(guó)各個(gè)地區(qū)關(guān)于網(wǎng)球教學(xué)方法情況以及研究現(xiàn)狀，為本文提供了依據(jù)。

2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

（1）選取實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在網(wǎng)球協(xié)會(huì)中選取20級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，選取男生20人，平均分為兩組，其中對(duì)照班10人，實(shí)驗(yàn)班10人，在實(shí)驗(yàn)前經(jīng)過測(cè)驗(yàn)所選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象可以確定兩組生實(shí)驗(yàn)前都沒有接觸過網(wǎng)球，所以我們可以從這兩組中選擇一個(gè)班作為對(duì)照班，另一個(gè)班則為實(shí)驗(yàn)班。

（2）實(shí)驗(yàn)教練安排。本次實(shí)驗(yàn)作為本人畢業(yè)論文并且受試對(duì)象為20人，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)都由本人單獨(dú)教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的對(duì)象均以同等條件對(duì)待且課后不做任何輔導(dǎo)且禁止學(xué)生在課外進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，以免對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果造成影響。

（3）實(shí)驗(yàn)器材。球拍、網(wǎng)球、標(biāo)志物均統(tǒng)一均由網(wǎng)球協(xié)會(huì)提供。

（4）實(shí)驗(yàn)測(cè)試。進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后并且考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象的實(shí)際情況，以國(guó)際網(wǎng)球等級(jí)水平測(cè)試（ITN測(cè)試）的測(cè)試方法對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的對(duì)象進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel對(duì)進(jìn)行了教學(xué)后實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)的達(dá)標(biāo)成績(jī)進(jìn)行差異顯著性分析，進(jìn)而深入研究在網(wǎng)球教學(xué)中“先學(xué)習(xí)反手擊球再學(xué)習(xí)正手擊球”教學(xué)方法的效果。全部的測(cè)定指標(biāo)數(shù)據(jù)均利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入，對(duì)錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量處理與描述性統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前的身體素質(zhì)與網(wǎng)球球性的測(cè)試與結(jié)果分析

1.實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的專項(xiàng)身體素質(zhì)的結(jié)果與分析

運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)在網(wǎng)球技能中是極其重要的一項(xiàng)影響因素。本研究按照李強(qiáng)在《高職院校網(wǎng)球技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的研究》制定網(wǎng)球測(cè)試技能的評(píng)定指標(biāo)，選出三個(gè)最重要的測(cè)試指標(biāo)作為這次實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)身體素質(zhì)的測(cè)試項(xiàng)目，即立定跳遠(yuǎn)、米字跑、坐位體前屈。最后通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)試并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行方差檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表1所示。

由表1可知實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的立定跳遠(yuǎn)、米字跑、坐位體前屈的P值均大于0.05，根據(jù)p值實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在網(wǎng)球身體素質(zhì)這一方面沒有顯著性差異，所以可以進(jìn)行試驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)對(duì)象的網(wǎng)球球性的結(jié)果與分析

與對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的身體素質(zhì)檢驗(yàn)一樣，對(duì)于網(wǎng)球的球性進(jìn)行測(cè)驗(yàn)有兩個(gè)項(xiàng)目：顛球、拍球。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行測(cè)驗(yàn)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行非參數(shù)分析，檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示。

由表2可知，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的顛球、拍球所測(cè)結(jié)果的P值都大于0.05。這說明實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在網(wǎng)球球性方面是沒有顯著性差異的同樣可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)對(duì)象測(cè)試結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組正、反手擊球技術(shù)的結(jié)果與分析在教學(xué)完成后對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)

對(duì)照班學(xué)生的網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)的前測(cè)結(jié)果和后測(cè)結(jié)果的對(duì)比，最后分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)后在網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)方面的進(jìn)步程度和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前測(cè)驗(yàn)于實(shí)驗(yàn)后測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否具有顯著性差異。

由表3得知，實(shí)驗(yàn)組后測(cè)總分的平均成績(jī)要明顯高于對(duì)照組的平均成績(jī)，且它們的p值小于0.01，說明了實(shí)驗(yàn)組測(cè)的各項(xiàng)成績(jī)都比對(duì)照組測(cè)的各項(xiàng)成績(jī)更加好一些，即實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生網(wǎng)球擊球技術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)前對(duì)比有了非常顯著的提升，也說明我們平常使用的教學(xué)順序的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的網(wǎng)球正、反手擊球技術(shù)水平。

2.實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組身體素質(zhì)的結(jié)果與分析

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象再次進(jìn)行身體素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行方差分析實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的米字跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈的p值都是大于0.05。這說明經(jīng)過十周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)與對(duì)照班網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)相比也沒有顯著差異。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.經(jīng)過對(duì)試驗(yàn)前后對(duì)比網(wǎng)球正反手?jǐn)?shù)據(jù)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，“先教學(xué)反手后進(jìn)行正手教學(xué)”教法對(duì)學(xué)生總體的擊球效果有明顯的積極促進(jìn)，這可能是因?yàn)榉词值膿羟蚣夹g(shù)相比先進(jìn)行正手教學(xué)得到了改善，同時(shí)正手也有一定的水平。

2.經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生前后身體素質(zhì)的對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)行正手教學(xué)的對(duì)照組與先進(jìn)行反手教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組相比對(duì)他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面并沒顯著差異，這表明先進(jìn)行正手教學(xué)與先進(jìn)行反手擊球技術(shù)教學(xué)對(duì)身體素質(zhì)影響不大。

（二）建議

1.若想要提高學(xué)生的身體素質(zhì)僅僅靠正常的網(wǎng)球教學(xué)是不夠的，因此這需要有專門的網(wǎng)球身體素質(zhì)訓(xùn)練才能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練中可以將身體素質(zhì)的訓(xùn)練融入網(wǎng)球之中，讓學(xué)生提高專項(xiàng)身體素質(zhì)有利于專項(xiàng)的提高。

2.本次研究只針對(duì)了正、反手擊球技術(shù)的教學(xué)研究，而網(wǎng)球技術(shù)是豐富的，其他研究人員可以對(duì)截?fù)?、高壓、切削等教學(xué)順序進(jìn)行研究。

3.經(jīng)過8周的網(wǎng)球正、反手擊球教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)行反手教學(xué)后進(jìn)行正手教學(xué)的教學(xué)方法優(yōu)于普通的先正后反教學(xué)，因此在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)建議網(wǎng)球教師可以采用先教學(xué)反手后教學(xué)正手的教學(xué)方法，能夠在一定程度上規(guī)避反手較弱的缺點(diǎn)。

4.在進(jìn)行正反手教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮運(yùn)動(dòng)者的個(gè)人特點(diǎn)，具體問題具體分析，以此選擇先進(jìn)行正手還是先進(jìn)行反手擊球技術(shù)教學(xué)。

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