沈杰

摘 要：我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)時(shí)被人們稱為蹴鞠。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，足球已經(jīng)成為國(guó)際熱門運(yùn)動(dòng)之一。足球運(yùn)動(dòng)具備對(duì)抗性、精細(xì)性、整體性、多變性等多種特點(diǎn)，魅力非常，深受人們喜愛。在小學(xué)體育教學(xué)中，開展足球訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)身健體，還能夠?qū)崿F(xiàn)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神，鍛煉他們的合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者就如何在小學(xué)體育教學(xué)之中融入足球游戲，提升教學(xué)質(zhì)量，提出以下四點(diǎn)建議：

關(guān)鍵詞：足球游戲;小學(xué)體育;有效途徑

前言

足球是一項(xiàng)大眾化運(yùn)動(dòng)，在全世界范圍之內(nèi)有著大量愛好者。隨著時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，我們國(guó)家對(duì)于足球教育的重視程度日益提升。在小學(xué)體育課程中，足球就是必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容。將足球游戲融入到體育教學(xué)之中，可有效提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)快樂足球教育，讓小學(xué)生愛上足球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體魄，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

一、開展足球游戲教學(xué)

在開展足球教學(xué)前，體育教師需帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)體育教師都是讓學(xué)生以拉伸、跑步等方式進(jìn)行熱身。熱身形式單一，熱身內(nèi)容單調(diào)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生熱身興趣降低，熱身效率得不到提升。有的學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩情緒，動(dòng)作敷衍，態(tài)度懶散，嚴(yán)重影響后續(xù)足球教學(xué)活動(dòng)的有序開展。因此，在熱身環(huán)節(jié)，體育教師就需精心設(shè)計(jì)熱身內(nèi)容，融入足球游戲，在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓他們的精神與身體，保持最佳狀態(tài)，便于快速進(jìn)入到下一階段的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。熱身的作用，主要就是放松身體，便于學(xué)生更好地開展足球訓(xùn)練。在設(shè)置熱身游戲時(shí)，體育教師要因地制宜，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、氣候條件、場(chǎng)地大小等，合理設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。比如說(shuō)，為有效鍛煉學(xué)生肢體，放松學(xué)生肌肉，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，體育教師可組織學(xué)生開展“相反的動(dòng)作”游戲。相反的動(dòng)作，由體育教師做主持人，發(fā)出指令。根據(jù)教師的指令，學(xué)生做出相反的動(dòng)作。比如體育教師說(shuō)往左傳球，學(xué)生們則需要向右傳球。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提升學(xué)生的肢體反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力，起到良好的熱身作用。

二、加強(qiáng)技能傳授

體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)足球游戲。利用足球游戲，開展技能教學(xué)。讓學(xué)生在游戲之中，輕松掌握足球動(dòng)作，提升足球水平，完成教學(xué)目標(biāo)。足球游戲的設(shè)計(jì)，必須要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，保證游戲開展的合理性。讓學(xué)生能夠在游戲之中，有的放矢，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。讓游戲滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心，提升他們的專注力，高效率地投入到足球訓(xùn)練之中，順利掌握足球技能。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展帶球訓(xùn)練時(shí)，教師首先為學(xué)生講解動(dòng)作，讓學(xué)生觀察在帶球過(guò)程中，腳的位置，以及足球最終的落點(diǎn);之后，讓學(xué)生們?cè)谠卣归_原地運(yùn)球練習(xí)，逐漸熟悉運(yùn)球技巧。在此基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)情境，開展拯救公主小游戲。“同學(xué)們，在我們的正前二十米的位置，囚禁著一個(gè)楚楚動(dòng)人的公主。因?yàn)榈米锪撕髬?，公主困于城堡之中，危在旦夕。現(xiàn)在拯救公主的任務(wù)落在大家的頭上，我將派出三隊(duì)成員，穿過(guò)重重障礙，去解救公主。誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)將公主順利解救出來(lái)，就可獲得勇士勛章一枚?！睂W(xué)生紛紛進(jìn)入到游戲情境之中，踴躍報(bào)名，參加拯救公主行動(dòng)。教師將學(xué)生分成三組，開展組內(nèi)比賽，每個(gè)小組挑選出一名成員。在操場(chǎng)中設(shè)置多重阻礙，增加游戲的復(fù)雜性，強(qiáng)化闖關(guān)的樂趣。最終用時(shí)最短的學(xué)生，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，并分享自己的運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)。在游戲過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，感受到游戲所帶來(lái)的競(jìng)技樂趣。

三、采用戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

小學(xué)生的理解能力有限，邏輯思維較差。如果一味地為他們傳授戰(zhàn)術(shù)策略，只注重理論輸出，他們可能無(wú)法有效消化教學(xué)內(nèi)容。開展足球游戲，以游戲的方式，訓(xùn)練學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)之中，享受足球的樂趣，感受足球的魅力，培養(yǎng)多項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。足球講究的是團(tuán)隊(duì)合作。好的團(tuán)隊(duì)，能夠幫助個(gè)人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然，個(gè)體質(zhì)量也需保證，只有每一個(gè)學(xué)生的足球能力提升，才能夠保證團(tuán)隊(duì)的整體質(zhì)量。所以，在開展足球訓(xùn)練時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和整體戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。個(gè)體戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是射門、傳球、進(jìn)攻等技巧。整體戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是整體防守、進(jìn)攻、反擊、盯人等戰(zhàn)術(shù)。結(jié)合不同的作戰(zhàn)情況，選擇合理的作戰(zhàn)方式，是一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員應(yīng)該掌握的基本技能。訓(xùn)練學(xué)生的足球作戰(zhàn)能力，其實(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力、邏輯能力、反應(yīng)能力、合作能力的過(guò)程。為強(qiáng)化學(xué)生的足球作戰(zhàn)水平，教師可在班級(jí)范圍之內(nèi)，開展足球競(jìng)賽。以競(jìng)技的模式，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在足球教學(xué)時(shí)，教師要注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到足球游戲的快樂，得到教師的肯定，及時(shí)完善自我，挖掘自身潛力，高效率完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在課堂中宣布足球游戲的規(guī)則以后，一部分內(nèi)向的學(xué)生會(huì)不由自主地選擇逃避，害怕游戲失敗。這時(shí)候，體育教師就需要用言語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)：“同學(xué)們，不要害怕，不要畏懼。這只是一個(gè)小小的游戲，游戲的目的，就是為了能夠讓你們放松身心，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。即便失敗也沒有關(guān)系，重要的是我們要享受當(dāng)下的過(guò)程。只要參與運(yùn)動(dòng)，你就已經(jīng)成功！”“今天的你，和昨天的你做比較就好，不必和別人爭(zhēng)輸贏，相信自己，你是最棒的！”以積極向上的話語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生放松心態(tài)，快樂地參與到足球游戲之中。在游戲的過(guò)程中，體育教師要全程參與，偶爾指導(dǎo)，以便于規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，保證教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)小學(xué)生設(shè)計(jì)足球游戲，需要體育教師深入了解學(xué)生，與學(xué)生保持良好的情感溝通。小學(xué)生是活潑、單純、率真的一個(gè)群體，體育教師需尊重他們的個(gè)性愛好、身心規(guī)律，制定科學(xué)的足球游戲方案。因材施教，因地制宜，讓小學(xué)生感受到足球游戲的快樂，體會(huì)到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，愛上足球，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展體育核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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