劉衛(wèi)

摘 要：高校體育課程具有較強(qiáng)的思想政治教育功能，對(duì)于規(guī)范大學(xué)生行為、引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極正確的思想觀念具有重要意義。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被譽(yù)為民族文化的活化石，在強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)意志品質(zhì)方面充分發(fā)揮了作用。將傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目與冰雪文化融合，對(duì)于高校冬季民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)創(chuàng)新具有借鑒意義。通過對(duì)比分析冬季民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化的契合點(diǎn)，提出北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式改革要重視發(fā)揮冰雪文化的育人作用，豐富冬季民族體育教學(xué)文化，踐行體教融合，為我國(guó)體育事業(yè)的健康發(fā)展助力。

關(guān)鍵詞：思政教育;高校體育;冬季民族傳統(tǒng)體育;冰雪文化

中圖分類號(hào)：G807.04? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-3488（2022）02-0088-05

Research on the Teaching Reform and Innovation of the Integration of Winter National Traditional Sports and Ice and Snow Culture in Northern Universities from the Perspective of Ideological and Political Education

LIU Wei

（P.E.Department of Northeast Forestry University，Harbin 150006， China）

Abstract： College physical education curriculum has a strong ideological and political education function， which is of great significance to standardize the behavior of college students and guide them to establish positive and correct values. China's national traditional sports is known as the living fossil of national culture， which plays a full role in strengthening the body and cultivating the character of will. The integration of traditional national sports with snow and ice culture is of reference significance for the teaching innovation of winter traditional national sports in colleges and universities. In this article， through comparison and analysis of national traditional sports and ice and snow culture， colleges and universities in the north winter traditional sports teaching mode reform should attach importance to play a role of ice and snow culture cultivation， rich national winter sports teaching culture， practice teaching integration， for the healthy development of sports enterprise in our country.

Key words： Ideological and political education; College physical education; Winter traditional national sports; Ice and snow culture

1 引言

思想政治教育能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，它不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是高校各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出高校思想政治教育要堅(jiān)持將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，通過把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人。高校目前正積極構(gòu)建大思政格局，鼓勵(lì)多主體、多形式、多層次的思想政治教育，深化課程教學(xué)的思想政治功能，充分發(fā)揮高校教師的教學(xué)主動(dòng)性，優(yōu)化管理和工作機(jī)制，具有互動(dòng)性、共享性、實(shí)踐性等顯著特征[1]。體育課程作為教育的重要組成部分，要堅(jiān)持大思政為黨為國(guó)育人的初心，將思想政治教育貫穿于高校體育教學(xué)之中，培養(yǎng)具有愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行的體育人才，這是新時(shí)代思想政治工作的要求和社會(huì)主義建設(shè)的需要。

民族傳統(tǒng)體育肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是中華文化的瑰寶，能夠增強(qiáng)中華兒女的民族意識(shí)和文化認(rèn)同感。如中國(guó)武術(shù)就是最具中華民族特色的體育項(xiàng)目之一[2]，是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展出的寶貴文化遺產(chǎn)，其內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含著深厚的哲學(xué)思想，體現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明。中國(guó)武術(shù)中的許多體育項(xiàng)目，例如太極拳，在我國(guó)的對(duì)外文化交流中已經(jīng)成為具有鮮明特色的體育民族符號(hào)。冰雪文化依托具有挑戰(zhàn)性的自然條件，運(yùn)動(dòng)本身也具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)有極大的價(jià)值[3]。北方高校具備在冰雪環(huán)境中開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的條件，通過將體育課與冰雪文化相融合，能夠培養(yǎng)學(xué)生無畏嚴(yán)寒、堅(jiān)韌不拔的意志[4]，促進(jìn)學(xué)生頤養(yǎng)性情、強(qiáng)身健體。本文通過分析大思政格局下的高校冬季民族傳統(tǒng)體育課程改革要求，總結(jié)民族體育教學(xué)發(fā)展的困境，為冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)與冰雪文化的融合教學(xué)提供參考。

2 大思政視域下的北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的必要性

2.1 大思政格局對(duì)冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)提出新要求

在大思政格局下，北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)亟待創(chuàng)新教學(xué)思想，目前在教學(xué)目標(biāo)中未能明確立德樹人的根本任務(wù)，在資源的合理分配和充分利用方面還存在薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)模式單一、教學(xué)相關(guān)的制度較為碎片化。構(gòu)建大思政格局要求高校將黨的教育方針、政策和路線深入貫徹落實(shí)，冬季民族體育教學(xué)作為高校教育的重要組成部分，同樣要加強(qiáng)思想文化建設(shè)[5]，并利用其特色與其他課程進(jìn)行互通互用，發(fā)揮協(xié)同育人作用。大思政格局還要求高校內(nèi)各類制度要因時(shí)而新，要具有政治方面的高站位，時(shí)刻根據(jù)黨情、國(guó)情、教情的變化發(fā)展而不斷革新。

高校體育教學(xué)的發(fā)展離不開各種組織、文化和人才資源[6]，以冬季民族傳統(tǒng)體育為例，除了依托運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身作為教學(xué)資源外，還需要教學(xué)教研人才、活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和歷史文化支持等來推動(dòng)高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，大思政強(qiáng)調(diào)“精準(zhǔn)對(duì)焦”，利用好體育課堂教學(xué)，與思想政治教育同向同行，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大思政格局要求重視擴(kuò)大思想政治教育工作的對(duì)象和范圍，高校體育教學(xué)的所有對(duì)象都應(yīng)當(dāng)接受思想政治教育，包括學(xué)科生和術(shù)科生。針對(duì)兩種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)，要因材施教，在堅(jiān)持黨的教育為根本方向的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，把民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀文化同蓬勃發(fā)展的冰雪文化融入學(xué)生的體育教育中。傳統(tǒng)的冬季民族體育教學(xué)模式不符合新時(shí)期大思政格局的要求，對(duì)此需要在教學(xué)思想上堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在制度、資源和文化上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨制度困境

冬季民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展需要制度的保障，碎片化、不全面、缺乏針對(duì)性是目前北方高校冬季民族體育教學(xué)面臨的主要制度困境。高校是冬季民族傳統(tǒng)體育學(xué)科發(fā)展的主要陣地，提升教學(xué)質(zhì)量需要多種力量、多個(gè)主體的協(xié)同配合，規(guī)范完善的制度體系方才有利于協(xié)同目標(biāo)的達(dá)成。大思政格局下對(duì)冬季民族體育發(fā)展提出了以立德樹人為根本任務(wù)的要求，具有了初步的外部政策保障。但目前高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)部政策呈現(xiàn)出碎片化的趨勢(shì)，例如在冬季體育教學(xué)方面缺乏明確的制度體系，對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，也缺乏對(duì)于冬季開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的具備季節(jié)特色性的校本課程創(chuàng)新鼓勵(lì)制度。即使高校教師具備創(chuàng)新的意愿和能力，但在實(shí)際開展中沒有制度支持也會(huì)極大地挫傷積極性，賽事體系的不完善也是阻礙冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展的重要因素。以賽促練、以賽代練是高校體育教學(xué)改革的重要方面，教師需要通過比賽提升教學(xué)技能，對(duì)標(biāo)優(yōu)秀教師從而提高教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)模式已經(jīng)初步具備了重實(shí)踐的理念，但冬季體育教學(xué)比賽在數(shù)量和質(zhì)量上仍有待提高[7]。加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)創(chuàng)新制度和賽事體系的研究，以及推進(jìn)制度的落實(shí)和長(zhǎng)效化實(shí)施，是高校民族體育課應(yīng)當(dāng)重視的方面。

2.3 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨資源困境

資金支持、教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施、師資力量和實(shí)踐機(jī)會(huì)都是冬季民族體育教學(xué)質(zhì)量提升所需要的重要資源。北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)手段單一、實(shí)踐資源不足、新生代高素質(zhì)師資缺乏是其教學(xué)發(fā)展面臨的主要資源困境。種類繁多的體育項(xiàng)目給冬季民族體育教學(xué)的開展帶來了一定的沖擊，比如在冬奧會(huì)背景下，高校學(xué)生對(duì)近年來新興的冰雪運(yùn)動(dòng)具有更高的參與積極性，政府及學(xué)校在資金、場(chǎng)地和實(shí)踐等資源上給予了冰雪運(yùn)動(dòng)一定的傾斜。資金支持和場(chǎng)地設(shè)施是民族體育教學(xué)科研項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)保障，而冬季民族體育專項(xiàng)發(fā)展基金不足是制約其發(fā)展的因素之一。另外，大思政視域下對(duì)師資的綜合素質(zhì)提出更高要求，高校教師要將思想政治教育融入各類課程教學(xué)之中，推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，共同推動(dòng)全方位、全過程協(xié)同育人。處理好冬季民族傳統(tǒng)體育與其他體育項(xiàng)目教學(xué)發(fā)展間的資源關(guān)系，尤其在教學(xué)模式上給予冬季民族傳統(tǒng)體育實(shí)踐資源的支持，是北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的必要保障。

2.4 北方高校冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)面臨文化困境

冬季傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化推廣和宣傳不足是造成其教學(xué)陷入文化困境最主要的原因，而教學(xué)內(nèi)容的單一、缺乏層次、教學(xué)系統(tǒng)性不強(qiáng)制約著冬季民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展。一些對(duì)民族體育項(xiàng)目的歷史和發(fā)展缺乏了解的高校學(xué)生甚至認(rèn)為，像太極拳這樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更加適合老年人，不夠年輕化，而且動(dòng)作幅度比較小，節(jié)奏不夠激烈，在冬季進(jìn)行不能起到激活熱量的作用。究其根本，此類的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是由于北方普通高校的學(xué)生缺乏對(duì)冬季民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的文化背景了解和項(xiàng)目的體驗(yàn)。中華民族的傳統(tǒng)文化以儒家、道家等為代表，充分體現(xiàn)在了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，例如太極拳就蘊(yùn)含著以柔克剛、以弱勝?gòu)?qiáng)的思想，重視吐納導(dǎo)引和內(nèi)外兼修，主張?zhí)烊撕弦弧⒌婪ㄗ匀?，是中華民族傳統(tǒng)養(yǎng)生智慧的體現(xiàn)。冬季民族傳統(tǒng)體育在精神層面強(qiáng)調(diào)與自然的和諧統(tǒng)一，并具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，主張穩(wěn)、靜，反對(duì)焦躁慌張情緒[8]，這對(duì)修養(yǎng)身心具有積極影響。冬季高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展既要重視運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與和實(shí)踐，也要發(fā)揮其心態(tài)文化作用，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方式進(jìn)行積極的導(dǎo)向，并培養(yǎng)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的審美情趣。缺乏精神文化指導(dǎo)的教學(xué)模式是空洞干癟的，會(huì)影響到對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和思維方式的塑造，難以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的審美情趣。因此為了加強(qiáng)冬季民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的文化宣傳和推廣，教學(xué)模式要增加互動(dòng)性和體驗(yàn)感，在教學(xué)中加入文化元素是高校冬季傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3 冬季民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化融合教學(xué)的改革途徑

民族傳統(tǒng)體育中蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化，它具有鮮明的民族特色、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良等特點(diǎn)。冰雪文化可以被理解為生活在冰雪環(huán)境中的人們所創(chuàng)造的與冰雪有關(guān)的物質(zhì)和精神財(cái)富，運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、建筑、民俗等都可以包含在內(nèi)[9]。我國(guó)北方高校冬季民族體育的發(fā)展需要新鮮動(dòng)力，因此要將冰雪文化滲透在冬季民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)中[10]，使教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠最大限度發(fā)揮文化的塑造功能。將文化的創(chuàng)新性、實(shí)踐性、約束性和與時(shí)俱進(jìn)性應(yīng)用在體育教學(xué)中，既是新時(shí)代體育改革的要求，也符合大思政格局為黨育人的目標(biāo)。

3.1 堅(jiān)持大思政理念的引導(dǎo)

大思政理念要求高校課程要堅(jiān)持以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)。高校體育教育改革必須以黨的教育思想和政策方針為導(dǎo)向，將冰雪文化與民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展在質(zhì)量觀、資源觀和人才觀三方面進(jìn)行融合，指導(dǎo)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，這是新時(shí)期踐行體教融合的要求和高校體育創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。要堅(jiān)持系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)冬季民族體育教學(xué)的各方面、各層次和各要素進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，將有效的教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)管理、教學(xué)師資、教材教具等各種資源集中。同時(shí)，大思政理念鼓勵(lì)冬季民族體育教學(xué)合理規(guī)劃理論知識(shí)傳輸與實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與中感受自身與自然的融合，重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和深度體驗(yàn)。以在冬季進(jìn)行太極拳室外運(yùn)動(dòng)為例，高校學(xué)生在寒冷的自然環(huán)境中通過內(nèi)在身心的調(diào)和，鍛煉體魄和磨練意志，有利于其體悟到天人合一的中華民族智慧。大思政理念還要求冬季民族體育教學(xué)要以精神品質(zhì)教育貫穿始終，將大思政理念指導(dǎo)下的精神品質(zhì)教育融入冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，有益于培養(yǎng)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的體育人才。在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，大思政格局在高校的發(fā)展中居于生命線地位，能夠全面提高師生的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)，并促進(jìn)其文化修養(yǎng)的提高，具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用和育人功能。同時(shí)，大思政格局是思想道德建設(shè)的重要組成部分，而思想道德建設(shè)又是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心。高校作為重要的育人主體，在社會(huì)上能夠產(chǎn)生明顯的導(dǎo)向作用，在高校中發(fā)展好“大思政”，有利于推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)?！按笏颊奔缲?fù)著為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，是我黨我國(guó)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要手段。構(gòu)建大思政格局是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的關(guān)鍵措施，因此高校冬季民族體育和冰雪文化融合教學(xué)的前提是必須符合大思政格局的要求，以思想政治教育貫穿教學(xué)和管理和全過程。

3.2 制度文化：教學(xué)制度與時(shí)俱進(jìn)

冰雪文化要求與時(shí)俱進(jìn)，冬季民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目隨著時(shí)代的不斷發(fā)展衍生出了多種多樣的運(yùn)動(dòng)與比賽形式、逐步完善的比賽規(guī)則以及健全的管理和工作機(jī)制。冬奧會(huì)背景下，冰雪文化要求各項(xiàng)與冰雪相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都朝著大眾化、體系化、制度化的方向發(fā)展，無論是在冰雪運(yùn)動(dòng)的教學(xué)、比賽的舉辦、專項(xiàng)資金的支持和項(xiàng)目人才的發(fā)掘與管理上，都需要具備因勢(shì)而新的制度性。冬季民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在新時(shí)期面臨更多挑戰(zhàn)，賽事體系、管理體系的健全應(yīng)該與冰雪文化互融互通，同向同行。首先，在教學(xué)管理制度方面，其主要包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理三個(gè)方面的內(nèi)容。冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)除了要遵循基本的教學(xué)常規(guī)管理制度外，還應(yīng)該制定有結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)的教學(xué)制度，明確要求教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和重視疑難點(diǎn)。比如滑冰運(yùn)動(dòng)一般分為體能訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練和冰上技術(shù)訓(xùn)練，冬季民族體育運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，將訓(xùn)練進(jìn)行分類，并體現(xiàn)出冬季運(yùn)動(dòng)的特色，例如鼓勵(lì)在室外進(jìn)行、支持教師結(jié)合冰雪元素豐富冬季民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容等。對(duì)冬季體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的質(zhì)量控制和管理，比如課前熱身準(zhǔn)備的安排、課上訓(xùn)練與教學(xué)的比例分配、課后的反思和身體恢復(fù)的監(jiān)測(cè)等。同時(shí)還要搭建完善的課程結(jié)構(gòu)體系，引入智慧體育教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)冬季體育教學(xué)的線上線下互動(dòng)，改變傳統(tǒng)、單一的灌輸知識(shí)和思想的教學(xué)模式;教師應(yīng)多采用專題式、任務(wù)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主反思、積極實(shí)踐。其次，在賽事體系方面，要完善校園冬季民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的賽事體系搭建，鼓勵(lì)積極開拓以賽代練、以賽促練的資源。另外在促進(jìn)教學(xué)技能的提高方面，也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，使學(xué)生冬季民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽和教師的教學(xué)技能大賽雙線并行?？傊?，教學(xué)相關(guān)的制度要不斷在實(shí)踐中完善和發(fā)展，建立科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)管理制度和搭建冬季民族傳統(tǒng)體育賽事平臺(tái)。

3.3 物態(tài)和行為文化：重視場(chǎng)地、師資、實(shí)踐等資源共享

冰雪文化內(nèi)涵豐富，在物質(zhì)、制度和精神方面都具有其寶貴性，要善于利用文學(xué)、建筑、服飾、旅游等多種文化形態(tài)的資源，豐富和發(fā)展冬季民族傳統(tǒng)體育的課程體系[11]。針對(duì)我國(guó)冬季民族傳統(tǒng)體育授課形式固定、理論課在教室中進(jìn)行、專項(xiàng)課在訓(xùn)練館或室外進(jìn)行、授課模式比較單一的問題，可以通過引入產(chǎn)教融合，將產(chǎn)業(yè)具備的豐富場(chǎng)地設(shè)施、教學(xué)手段等資源引入到冬季民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)過程。在場(chǎng)地設(shè)施上應(yīng)借鑒冰雪文化的共享觀念，不僅要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、裝備的共享，還要體現(xiàn)在教學(xué)成果的共享上。民族體育作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，需要緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，在冬季項(xiàng)目蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，將民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的動(dòng)作技法與冰雪運(yùn)動(dòng)結(jié)合，迸發(fā)出新鮮活力，有利于民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)文化的宣傳推廣。高校體育教育是一種意志力培養(yǎng)、協(xié)作教育和規(guī)則教育。冬季高校民族體育教學(xué)要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源參與實(shí)踐，深化對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)的理解。要建立冬季民族體育人才培養(yǎng)的區(qū)域高校聯(lián)盟[12]，整合優(yōu)質(zhì)資源促進(jìn)教學(xué)改革。思想政治教育課程本身就是一種具有政治和思想高度的教育資源，要貫穿高校體育教學(xué)的始終，不僅要設(shè)置相應(yīng)的思想政治教育課程，也要設(shè)計(jì)思想政治教育與體育實(shí)踐融合的教學(xué)活動(dòng)。以太極拳為例，要通過紀(jì)律約束課堂秩序，以達(dá)到較好的教學(xué)效果;除了給予學(xué)生動(dòng)作技術(shù)方面的指導(dǎo)外，也要設(shè)計(jì)一些冬季民族傳統(tǒng)文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀感受到太極拳運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的中國(guó)哲學(xué)思想和悠久的文明歷史。此外，高校輔導(dǎo)員能夠給予學(xué)生管理方面的支持，教學(xué)教研人才可以提供課程創(chuàng)新支持[13]。大思政要求高校體育課程改革對(duì)各類資源進(jìn)行統(tǒng)一的整合，并在此基礎(chǔ)上合理進(jìn)行資源分配，優(yōu)化課程體系和創(chuàng)新教學(xué)模式。

3.4 心態(tài)文化：強(qiáng)化精神文化的塑造作用

優(yōu)秀的文化對(duì)于豐富人的精神境界、增強(qiáng)人的精神力量和促進(jìn)人的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。通過民族傳統(tǒng)體育與冰雪文化的融合，強(qiáng)化冰雪文化對(duì)高校學(xué)生思想的塑造作用，符合體教融合的政策方針，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。冬季民族傳統(tǒng)體育可以調(diào)適心理、愉悅精神[14]。高校體育課程除了強(qiáng)健體魄的功能外，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，疏解學(xué)習(xí)和生活壓力以降低其心理問題發(fā)生的概率，開發(fā)其人文素質(zhì)[15]，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。冬季民族傳統(tǒng)體育的訓(xùn)練與其他運(yùn)動(dòng)形式一樣，都是與身體惰性做斗爭(zhēng)的過程，需要堅(jiān)韌的意志力才能取得進(jìn)步。首先，民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的塑造，在課程內(nèi)容上滲透民族傳統(tǒng)文化和冰雪文化。隨著科技的不斷發(fā)展，書籍、影片、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等各種各樣的物化媒介成為文化廣泛傳播的物質(zhì)保障[16]，可以通過體育電影、體育服飾、體育器材的講解宣傳民族體育文化。第二，冬季民族傳統(tǒng)體育教學(xué)要重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。教育究其根本是一項(xiàng)培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，而人才培養(yǎng)的核心就是價(jià)值觀念和思想境界，民族體育具有深刻的思想境界，能夠賦予高校學(xué)生精神支持以增強(qiáng)其民族認(rèn)同感。高校冰雪文化強(qiáng)調(diào)以需求為導(dǎo)向，冬季體育教學(xué)也要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求，引入市場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的文化資源。高校冰雪特色專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠系統(tǒng)全面地掌握冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本理論和技能、具有創(chuàng)新精神、立志為社會(huì)主義冰雪事業(yè)做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)專門人才[17]。大思政視域下的體育人才觀則要求其愛黨愛國(guó)并具有堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的精神，能夠從事體育經(jīng)營(yíng)管理、教育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)競(jìng)技[18]，以此推動(dòng)社會(huì)主義體育事業(yè)的發(fā)展。要消解冬季高校民族體育面臨的文化困境，必須在教學(xué)過程中重視文化宣傳，強(qiáng)化文化對(duì)人的塑造作用。例如在講解太極拳歷史的課程內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的太極拳史料，包括影像資料、文字記載、具有民俗特色的服飾和器械等，形成課程實(shí)踐視頻、報(bào)告等在班級(jí)中分享。一方面學(xué)生在資料搜集的過程中能夠切實(shí)感受到中華文化的淵源流長(zhǎng)，另一方面在文化傳播方面也大有裨益，能夠激發(fā)學(xué)生的資源保護(hù)意識(shí)，符合大思政的要求，培養(yǎng)具有責(zé)任感和進(jìn)取心的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

4 結(jié)語

冰雪文化與冬季民族傳統(tǒng)體育的融合教學(xué)要堅(jiān)持系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，采用先進(jìn)的教學(xué)管理模式，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)各種資源的協(xié)同利用。要在師資、教學(xué)內(nèi)容和手段方面科學(xué)創(chuàng)新，并始終秉持正確的人才觀念，將全面發(fā)展與尊重個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，不斷豐富冬季民族體育教學(xué)的內(nèi)容和模式，因時(shí)而變、因勢(shì)而新，加快建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。

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