摘要：秉著立德樹人、先成人后成才的教學(xué)理念，本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行深入分析，希望在充分培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)智育與德育的深度融合.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);德育滲透;有效路徑

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2022）17-0050-03

收稿日期：2022-03-15

作者簡(jiǎn)介：郭維（1979.5-），女，江蘇省江陰人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了具體要求，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須掌握一定的數(shù)學(xué)思維并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要形成不怕困難、勇于探索、積極創(chuàng)新的科學(xué)精神.這就要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠有計(jì)劃、有目的的滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的徹底改革.

1 充分挖掘教材中潛藏的德育素材

在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著很多德育素材，但是這些教育內(nèi)容很容易被教師和學(xué)生所忽略，所以教師一定要仔細(xì)研讀教材，將潛藏在教材中的德育因素充分挖掘出來(lái)，進(jìn)一步向?qū)W生展示我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的突出成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族精神和民族情懷，從而真正建立文化自信.

例如，在初中的數(shù)學(xué)教材中，有很多名人名句、課后活動(dòng)與課外探究?jī)?nèi)容，教師就可以充分抓住這些資源，挖掘其中的德育因素，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，能夠大膽追求真理并且勇于創(chuàng)新，為學(xué)生今后探索數(shù)學(xué)世界奠定扎實(shí)基礎(chǔ).與此同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，能夠主動(dòng)挖掘生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的不斷提升.除此之外，教師在備課階段也要投入更多精力，能夠充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)為學(xué)生搜集更多素材來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使得教材知識(shí)更加形象、更加直觀.例如，教師在講解有關(guān)數(shù)據(jù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生很難在頭腦中形成具體印象，也不能明確判斷一百萬(wàn)這個(gè)數(shù)字到底有多大，那么教師在講解過(guò)程中就不應(yīng)該局限于課本中的例子，而是可以通過(guò)我國(guó)在改革開放的幾十年間取得的巨大成就，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具體理解萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)與億之間的距離.比如說(shuō)，在1978年我國(guó)的全國(guó)GDP只有1495億美元，但是截止到2017年，全國(guó)GDP增長(zhǎng)至12.30，000億美元，在短短的40年間增長(zhǎng)了33.5倍，世界排名第二;人均GDP也從當(dāng)初的156美元增加至8827美元，增長(zhǎng)22.8倍.教師可以用這些更加直觀的數(shù)據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，闡述他們對(duì)于數(shù)據(jù)的理解和認(rèn)識(shí).如此一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅更加扎實(shí)的掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也能對(duì)我們國(guó)家取得的輝煌成就感到自豪，從而從內(nèi)心深處真正樹立起此生無(wú)悔入華夏的民族情懷.這樣的教學(xué)素材在數(shù)學(xué)課本中有很多，需要教師充分挖掘教材并不斷補(bǔ)充教材，以此來(lái)達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的目的.

2 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們行為習(xí)慣養(yǎng)成和能力塑造的初步階段，所以在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師一定要采用更加先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維、思考能力、質(zhì)疑能力、探究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力都有著十分重要的意義.只有在此基礎(chǔ)上，中學(xué)生才能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入探索.所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要為學(xué)生構(gòu)建探究式課堂，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，真正引導(dǎo)學(xué)生做到自主學(xué)習(xí).

例如，教師在講解有關(guān)“數(shù)據(jù)的收集與整理”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以采用任務(wù)教學(xué)法，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收.首先，教師可以將學(xué)生分為兩組，第1小組的任務(wù)是收集一周之內(nèi)的天氣變化情況和空氣質(zhì)量指數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí);第2小組則是統(tǒng)計(jì)家中的用水情況，引導(dǎo)他們對(duì)水資源的使用情況進(jìn)行反思.這種貼近生活的任務(wù)式學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的灌輸式課堂截然不同，學(xué)生對(duì)這種新穎的教學(xué)方法有濃厚興趣，不僅能夠更加深刻的理解數(shù)據(jù)的收集與整理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能在完成任務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化組內(nèi)同學(xué)的合作意識(shí)、組間同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在經(jīng)歷了獨(dú)自探究、合作交流、互相評(píng)價(jià)等幾個(gè)重要階段，學(xué)生的合作能力和探究能力都有了顯著提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí).

3 培養(yǎng)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度

在現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教材中包含了很多數(shù)學(xué)方法，例如類比法、分類法、歸納法等，這不僅有助于幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)變量之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維體系.所以在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師一定要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和開放的數(shù)學(xué)思想.

例如，教師在講解“軸對(duì)稱圖形”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以充分利用多媒體軟件向?qū)W生展示類似軸對(duì)稱圖形的圖形，有的學(xué)生在觀看過(guò)程中并不認(rèn)真，只是感覺圖形十分相似就理所當(dāng)然的認(rèn)為它們是軸對(duì)稱圖形.針對(duì)這一現(xiàn)象，數(shù)學(xué)教師可以用一個(gè)視頻故事來(lái)幫助學(xué)生理解“失之毫厘、謬之千里”的真正意思.故事是這樣的：農(nóng)夫夜晚歸家，誤以為墻上的黑點(diǎn)是釘子，便把酒瓶掛上去結(jié)果黑點(diǎn)是蒼蠅，酒瓶墜地破碎，農(nóng)夫很生氣卻又無(wú)可奈何.第二天，農(nóng)夫打了一壺酒，看見墻上的黑點(diǎn)以為是蒼蠅便用手去拍，結(jié)果是真的釘子，農(nóng)夫手掌鮮血淋漓，更加勃然大怒.學(xué)生看完這個(gè)視頻之后紛紛捧腹大笑，課堂氣氛尤為活躍，在笑過(guò)之后他們也慢慢的認(rèn)識(shí)到自己的經(jīng)驗(yàn)主義，儼然就是視頻中的農(nóng)夫，他們正在嘲笑的也就是自己.之后，學(xué)生紛紛表示會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠用更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形.潛移默化的滲透遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)生硬死板的說(shuō)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然隨之提高.

4 利用實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

隨著新課改的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點(diǎn)也不僅僅只放在理論層面的知識(shí)講解上，更要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，真正了解數(shù)學(xué)的學(xué)科價(jià)值，利用實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)接受德育教育.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，教師也不應(yīng)該局限于書本和課堂的限制，而是要積極拋棄傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法.教師可以為學(xué)生設(shè)置一定的問(wèn)題情境，利用疑問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，并以完成具體的項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)真知.這也就要求數(shù)學(xué)教師必須投入更多精力來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的可以進(jìn)行動(dòng)手操作的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)借助具有一定趣味性的任務(wù)，明確中學(xué)生的動(dòng)手操作目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探索、去驗(yàn)證.利用實(shí)踐活動(dòng)提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用.

例如，在全民開展垃圾分類的過(guò)程中，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，在此背景下，數(shù)學(xué)教師就可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為了響應(yīng)美化校園的號(hào)召，我們決定把校園內(nèi)的垃圾桶涂上漂亮的油漆，已知校園內(nèi)共有60個(gè)圓形垃圾桶，每千克油漆可以涂抹5平方米面積，那么要涂滿60個(gè)垃圾桶需要多少千克的油漆？在這次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了超凡脫俗的創(chuàng)造力和想象力.在測(cè)量垃圾桶的底面周長(zhǎng)時(shí)，并沒(méi)有找到可用的軟尺進(jìn)行直接測(cè)量，有的小組把鞋帶連接在一起，再用直尺測(cè)量鞋帶的長(zhǎng)度;還有的同學(xué)另辟蹊徑，利用滾動(dòng)的方法測(cè)量底面周長(zhǎng)，首先在垃圾桶的底邊上做一個(gè)標(biāo)記，然后以標(biāo)記為起點(diǎn)向前滾動(dòng)，直到標(biāo)記位置再次接觸地面，只需測(cè)量起點(diǎn)于與此處位置之間的距離便可測(cè)得底面圓的周長(zhǎng)，然后就可求得垃圾桶的表面積.在實(shí)踐過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)又鍛煉了他們靈活變通的數(shù)學(xué)思維，能夠充分運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，這對(duì)于提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著十分重要的作用.

5 利用數(shù)學(xué)發(fā)展史知識(shí)，強(qiáng)化初中生的人生價(jià)值觀培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科有著悠久的發(fā)展歷史，現(xiàn)如今人們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)都是無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家苦心鉆研的科學(xué)結(jié)晶，所以數(shù)學(xué)教師若想在教學(xué)過(guò)程中對(duì)中學(xué)生滲透德育教育，就需要充分借助數(shù)學(xué)發(fā)展史并以此為教育切入點(diǎn)，借助數(shù)學(xué)家的人物事跡和數(shù)學(xué)典故，來(lái)熏陶中學(xué)生的人格品質(zhì)并強(qiáng)化他們的價(jià)值觀培養(yǎng).

例如，數(shù)學(xué)教師在講解有關(guān)圓周率的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以詳細(xì)的講解祖沖之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出的突出貢獻(xiàn).我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上最早發(fā)現(xiàn)圓周率，西方國(guó)家在1000多年之后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)圓周率，這對(duì)世界數(shù)學(xué)史的發(fā)展起到了不可取代的推動(dòng)作用，同時(shí)這也充分說(shuō)明我國(guó)古代先人的智慧，為此我們一定要為中華民族的優(yōu)秀歷史和文化而感到驕傲和自豪.借助數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)教師也要幫助當(dāng)代中學(xué)生建立文化自信和民族自豪，并以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，用自身力量推動(dòng)數(shù)學(xué)巨輪向前發(fā)展.學(xué)生在了解數(shù)學(xué)發(fā)展史的同時(shí)，不僅可以充分感受到所有數(shù)學(xué)家的努力鉆研、勤奮刻苦、不達(dá)目的誓不罷休的科學(xué)精神，同時(shí)借助數(shù)學(xué)家的親身經(jīng)歷，也能夠幫助當(dāng)代中學(xué)生從源頭了解中華文化，有助于幫助他們產(chǎn)生文化認(rèn)同、形成文化自信、進(jìn)而強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義情懷，真正做到為中華之崛起而讀書.

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)人才選擇的必然趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)智育與德育的高度結(jié)合，是教師義不容辭的教育責(zé)任，也是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)基石的唯一途徑.在今后的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師也要不斷摸索和創(chuàng)新，力爭(zhēng)能夠在教學(xué)過(guò)程中自然而然的滲透德育教育，全面落實(shí)立德樹人的教育理念.

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[責(zé)任編輯：李璟]