管賽賽

摘 要：信息收集與處理能力早已成為現(xiàn)代人生活必不可少的基本素質(zhì)之一，而學(xué)校語文課程已明確地使之成為硬性目標，由此可見其必要性。在學(xué)校語文課程中，訓(xùn)練學(xué)生的信息收集與處理能力是素質(zhì)教育的必然要求，因此語文老師應(yīng)充分運用學(xué)校已有教育資源，采取各種方式訓(xùn)練學(xué)生的信息收集與處理能力，以提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);信息收集;處理能力

引言

近年來現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，直接促成了全球信息化時期的到來。在全球信息化時期中，知識信息不斷以無法想像的速率增加、改變，信息內(nèi)容種類繁多、內(nèi)容豐富，從這樣巨大總量的信息內(nèi)容中，收集到需要的信息內(nèi)容是一種十分關(guān)鍵的才能。所以在信息化時代中，訓(xùn)練學(xué)生信息收集、處理的能力就更加尤為重要了。本文先是闡述了訓(xùn)練學(xué)生信息收集、處理能力的重要性，繼而又針對怎樣在學(xué)校語文課程中訓(xùn)練學(xué)生的消息收集、處理能力的問題，展開了比較深刻的討論。

一、培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、處理能力的現(xiàn)實必要性

1、培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、處理能力的現(xiàn)實必要性

收集、處理，是指人們運用各種途徑和方式發(fā)現(xiàn)、獲取、分類、綜合信息的能力，并總稱之為信息力量。由于信息力量作為現(xiàn)代人們所掌握的最基本的能力，它直接反映著其社會文化水準的發(fā)展程度。所以在現(xiàn)階段教育的大背景下，對訓(xùn)練學(xué)生獲取信息力量有著十分現(xiàn)實的需要。在信息化時代發(fā)展中，信息早已變成了人們社會生產(chǎn)中最活潑、最富有決定意義的重要因素，人們不斷地以以前想像不到的速率發(fā)展、創(chuàng)新。而唯有更快速、更精確地在如此龐大的信息系統(tǒng)中提取到自身所需要的信息，方可更好地滿足人們今后快節(jié)奏的社會生產(chǎn)、生活。所以信息技術(shù)能力已然變成了現(xiàn)代公民應(yīng)該擁有的基本力量，為人類的終身發(fā)展與創(chuàng)新提供了最有力的工具。

二、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣

興趣是學(xué)生入門的指南，是學(xué)生掌握專業(yè)知識的開始，是求知欲望的基礎(chǔ)。所以，培育學(xué)生興趣愛好才是成功的第一步。但一般說來，學(xué)生們都比較怕做作業(yè)，特別是在書本知識之外的作業(yè)，讓學(xué)生去尋找有關(guān)的參考資料，所以許多時候都只是由個別的學(xué)生會主動或積極地進行。怎樣充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，將收集信息作為一個自發(fā)的行為。首先，我們可以嘗試利用網(wǎng)絡(luò)的吸引力，因為互聯(lián)網(wǎng)有著簡單、形象、生動的優(yōu)點，它可以通過活生生的圖片和視頻沖擊感官，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的智力活動處于最好狀態(tài)。如果要學(xué)生上網(wǎng)查找資料，大部分學(xué)校是十分樂意的，因為學(xué)生們都對計算機展現(xiàn)出了強烈的濃厚興趣。當(dāng)運用網(wǎng)絡(luò)平臺的時候，學(xué)生不但可以輕松地完成老師交給的任務(wù)，還給學(xué)生創(chuàng)造了一個方便快捷的信息收集渠道。

3、影響學(xué)生信息收集和處理能力的因素

學(xué)生的聽課方法主要是聽課、閱讀和記筆記，在聽課中，大部分學(xué)生可以通過各種方法完成語文信息的獲取，但還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏，沒有選擇科學(xué)合理的聽課方法。所以老師在講課時要重視訓(xùn)練學(xué)生的信息處理能力，對老師所講授的重要內(nèi)容都能通過運用語文教育符號和術(shù)語、彩筆記憶等方法加以組合歸類，從而產(chǎn)生條理清楚的信息收集與處理的能力，為深入復(fù)習(xí)作好準備。但小學(xué)生往往在記憶語文知識的時候因未能掌握適當(dāng)?shù)挠洃浄绞剑煌ㄟ^重復(fù)閱讀和邊讀邊寫成為主要方法，因而影響了學(xué)習(xí)效率，甚至事倍功半。

二、小學(xué)語文的教學(xué)實踐中積極引導(dǎo)學(xué)生進行信息搜集、處理的練習(xí)模式

1、自主閱讀，搜集信息

信息化時代學(xué)校如果只是滿足于課堂，不重視課內(nèi)教育和課外教學(xué)的融合，而忽略了學(xué)生主動閱讀，則學(xué)校的教學(xué)發(fā)展容易遭到很大影響。所以語文老師要引導(dǎo)學(xué)生沖破傳統(tǒng)課堂的束縛，讓學(xué)生接觸各類期刊、報紙、圖書，從而使得學(xué)生可以及時地了解新的知識，掌握世界新的動態(tài)，并累積了大量的科學(xué)知識。例如在教學(xué)主題為“我愛家鄉(xiāng)”習(xí)作前，我組織學(xué)生開展“走進家鄉(xiāng)”綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，調(diào)查、訪問長輩，了解有關(guān)家鄉(xiāng)的變化、歷史、民俗文化等知識，培養(yǎng)學(xué)生信息收集與處理的能力。讀萬卷書不如行萬里路，當(dāng)學(xué)生在課程中掌握了各種知識點之后，語文老師就需要把書本知識和現(xiàn)實生活密切的融合起來，讓學(xué)生從現(xiàn)實的生活中去思考問題，探索新問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行信息搜集處理的練習(xí)

當(dāng)學(xué)生熟悉了必要的知識收集、處理的手段與途徑時，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)校語文的實際給學(xué)生提供更多的實際機遇。例如： 在《一張相片的故事》一課中，教師可以讓學(xué)生分享自己精心挑選的童年相片，并向大家講述自己的趣事和見聞，從而打開習(xí)作的思路，在真情流露之下激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愿望，提高學(xué)生的語言表達能力和素養(yǎng)，更提高了他們獲得有關(guān)信息具體內(nèi)容的同時，也開拓了他們的眼界，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理的能力，從而提高了他們的知識儲備能力。老師們還可積極組織小學(xué)生參加其他相關(guān)的社會活動，讓小學(xué)生從多姿多彩的實際活動中，查找到自已感興趣、需要收集的信息。

3、開展閱讀活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在語文閱讀教學(xué)中，老師必須做好對課堂內(nèi)外閱讀的有效整合工作，讓學(xué)生在讀書過程中提高對知識點的掌握，進而培育學(xué)生讀書的成就感。教師也應(yīng)通過這一心理特點開展讀書競賽、聽成語故事等課外活動，讓學(xué)生們有表現(xiàn)自己的機會和平臺。老師們應(yīng)把課堂教學(xué)主動權(quán)讓給學(xué)生，并發(fā)揮他們的聰明才智，這樣調(diào)動了他們的讀書興致，也提高了他們的讀書感受。在經(jīng)過了一番激烈的討論過后，老師引導(dǎo)學(xué)生完成小組總結(jié)工作，并采用了師生網(wǎng)絡(luò)共享、學(xué)生生網(wǎng)絡(luò)共享等各種方法，以表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高層次性和多元化，從而促進優(yōu)秀學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)與提高，后進的學(xué)生也可以建立共同學(xué)習(xí)自信心

結(jié)束語

綜上所述，朗讀是漢語理解的基礎(chǔ)，也是中國語文教學(xué)的重心。開展語文閱讀教學(xué)，就可以更有效訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。這也就要求老師全面根據(jù)最新課程標準的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，按照學(xué)生的認知規(guī)律創(chuàng)造生活化的讀寫教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生作出合理的思維和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，使之成為社會所需要的全面發(fā)展的人才。

參考文獻

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