耶魯大學(xué)格賽爾兒童發(fā)展研究所跟蹤孩子們40多年，研究兒童特別是青少年行為的變化與發(fā)展，得出的最終成果顯示，人類行為的成長模式十分有規(guī)律，甚至可以相當(dāng)準(zhǔn)確地預(yù)測孩子在某種行為階段之后將會(huì)是什么行為階段。

7歲的孩子，非常在意自己在家庭中的地位和價(jià)值。他們會(huì)開始注意上學(xué)不能遲到、作業(yè)及時(shí)完成、自己的東西收到自己的地方，孩子從這時(shí)候開始，更懂得在意別人怎么評(píng)價(jià)他/她了。

雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲時(shí)已經(jīng)開始出現(xiàn)建立道德感的萌芽。他/她開始在意不能去拿別人的東西;不能說謊、騙人，做錯(cuò)了什么不去抵賴、推諉;而且他/她會(huì)很有意愿地遵守規(guī)則，恪守?zé)o誤。

9歲的孩子，獨(dú)立而執(zhí)著，這是學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年。

在此之前的數(shù)年間，每升高一年級(jí)，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點(diǎn)點(diǎn)。而現(xiàn)在卻遇到了一個(gè)巨大的跨越：要?jiǎng)偃嗡哪昙?jí)的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運(yùn)用以前學(xué)過的、如今或多或少能記住的一些知識(shí)。這種對(duì)四年級(jí)小學(xué)生的要求是一種跨越式的提高。過去一直學(xué)得很好的孩子，如今或許忽然變得學(xué)習(xí)很吃力。

（摘自《你的N歲孩子》）