霍蘭

摘 要：以培養(yǎng)學(xué)生興趣及良好語言習(xí)慣為重點開展小學(xué)英語教學(xué)活動。針對小學(xué)生注意力集中時間短、語言模仿性強等特點，在小學(xué)英語教學(xué)活動中，小學(xué)英語教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式。利用多媒體技術(shù)聲光電刺激，調(diào)動小學(xué)生課堂注意力、促進(jìn)小學(xué)生語言基礎(chǔ)記憶的加深。加強小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性是小學(xué)英語教學(xué)迫切需要解決的問題。以多媒體技術(shù)特點的應(yīng)用，能夠極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并利用動畫、多媒體課件技術(shù)促進(jìn)學(xué)生語言運用能力的提高。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;英語教學(xué);

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科的有效融合可以豐富教學(xué)模式，綜合使用多元化的教學(xué)信息，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑、熱情。但信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合時仍然存在一些問題，本文將對小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

一、多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢分析

（一）多媒體教學(xué)，加深了學(xué)生對英語知識的理解

多媒體進(jìn)入英語課堂，為學(xué)生營造了一個聲音、圖像、動態(tài)視頻相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。因其符合小學(xué)生的年齡特點，可以刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生深入分析和探究教材內(nèi)容。在多媒體教學(xué)中，教師利用多媒體設(shè)計教學(xué)情境，如趣味對話，通過人機(jī)交互對話，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語句型的使用。通過反復(fù)的點讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)音;通過觀看視頻，學(xué)習(xí)唇舌發(fā)音的準(zhǔn)確位置，提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確度;通過聽、看、讀結(jié)合，增強學(xué)生的語感、強化學(xué)生的記憶。

（二）多媒體教學(xué)增強英語學(xué)習(xí)的趣味性

學(xué)生的注意力和興趣是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。小學(xué)生由于年齡小，上課時不能長時間集中注意力，所以在四十分鐘的英語課堂中，學(xué)習(xí)效率低下，再加上呆板的板書，枯燥的跟讀，乏味的抄寫，學(xué)生根本提不起學(xué)習(xí)興趣，很容易產(chǎn)生疲勞感。多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，為趣味性課堂提供了良好的條件，教師通過制作多媒體英語課件，將各種不同的信息，如文字、圖像、動畫、聲音、數(shù)據(jù)等有機(jī)結(jié)合在一起，展示教材內(nèi)容，把抽象枯燥的英語知識，以圖文并茂、聲情并茂的形式展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。多媒體課件通過視聽結(jié)合以生動逼真的畫面、真實的聲音對注意力不集中的學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，使他們在輕松愉快中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）多媒體教學(xué)增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑

信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑。例如學(xué)生可以買點讀機(jī)在家里預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文;可以在網(wǎng)上搜集音頻資料進(jìn)行學(xué)習(xí);可以通過網(wǎng)絡(luò)共享資源學(xué)習(xí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)直接給學(xué)生答疑;可以根據(jù)課文的內(nèi)容、重難點制作微課發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，還可以設(shè)計一些練習(xí)供學(xué)生完成預(yù)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看教師制作的小視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，并通過上網(wǎng)查找資料完成預(yù)習(xí)任務(wù)。另外，利用網(wǎng)絡(luò)還可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如學(xué)生在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時，可以按教師的要求錄制一些小視頻發(fā)到家長微信群?？傊?，信息技術(shù)可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

（一）小學(xué)英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

在我國英語教學(xué)活動中，受教學(xué)理論及教學(xué)方式等因素影響，教學(xué)效果并不理想。尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)造成了學(xué)生逆反心理、影響了教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)重時還會造成學(xué)生后期學(xué)習(xí)期間英語學(xué)習(xí)困難等問題的發(fā)生。作為語言學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生興趣培養(yǎng)、語言習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。針對小學(xué)英語教學(xué)重要性，現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中加強了教學(xué)方式的運用。以避免“聾啞英語”為中心，強化語言習(xí)慣的運用。利用多媒體技術(shù)的場景、會話、字幕等特點，全面調(diào)動小學(xué)生的視覺、聽覺及口語能力，使學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境下，培養(yǎng)英語語言興趣，促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提高。

（二）以教學(xué)觀念的更新為基礎(chǔ)，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

在現(xiàn)代小學(xué)英語多媒體教學(xué)中，小學(xué)英語教師應(yīng)改變教學(xué)觀念。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性。針對小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)需求，小學(xué)英語教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。結(jié)合現(xiàn)代課改后的教材內(nèi)容，消除對多媒體技術(shù)的排斥心里，增強教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識。以反思教學(xué)法為基礎(chǔ)對多媒體技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行評價與分析，及時調(diào)整教學(xué)方法及多媒體技術(shù)運用方式，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性。

（三）以教師信息技術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

根據(jù)多媒體技術(shù)應(yīng)用對小學(xué)英語教學(xué)工作的促進(jìn)作用，小學(xué)英語教師應(yīng)加強自身信息技術(shù)素養(yǎng)。通過對多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練運用，制作精美、實用的多媒體課件，促進(jìn)多媒體技術(shù)的有效運用。而且，教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提高還能夠使教師更好的駕馭英語課堂中多媒體技術(shù)的運用，避免單純播放多媒體課件影響學(xué)生注意力、影響教學(xué)目標(biāo)。以科學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)，以教師信息素質(zhì)為重點，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性。

（四）以多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)有效性需求，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂變得更加生動活潑、色彩鮮明，使學(xué)生在聲光電技術(shù)下提高課堂注意力、滿足小學(xué)生年齡段心里及生理特點。在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境優(yōu)化時，小學(xué)教師需要注重圖像的選擇與制作。以可愛的動畫形象為基礎(chǔ)、以小學(xué)課本教材內(nèi)容為重點，制作多媒體課件。通過多媒體課件的有效播放及教師講解等方式，營造生動的語言環(huán)境及教學(xué)環(huán)境，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性。

總而言之，信息技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用，不僅是教學(xué)手段的改變，更重要的是教學(xué)觀念的改變，把信息技術(shù)融合到英語課堂是大勢所趨。因此，教師要把握好利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的尺度，將信息技術(shù)和英語學(xué)科進(jìn)行合理的融合，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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