陳耿強

摘 要：長期以來，傳統(tǒng)德育教育的一個致命弱點就是流于大道理式的“假大空”的說教，片面強調道德知識的傳授，忽視道德思維、道德能力的培養(yǎng);輕視學生主體地位，把學生置于被動接受德育知識的地位。本文重點從體驗式德育活動產生的背景，實施的三大途徑、六大系列整合課程以及體驗式德育活動的意義和作用、效果等方面對中小學體驗式德育活動進行系統(tǒng)、全面的探究。

關鍵詞：中小學;體驗式;德育活動;開展

傳統(tǒng)的教育往往以學生接受性說教方式為主，限制了學生情感和行為的發(fā)展，學生不能親身感知和踐行這些內容，無法實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。在中小學德育教育中，實行體驗式德育有利于改變目前德育的單一、刻板模式，提高德育實效，促進學生道德成長和個性化發(fā)展。結合我校德育研究和探索經驗，主要通過三種途徑開展“體驗式德育活動”，進行體驗式德育模式的實踐和探索，從而構建集情感培養(yǎng)、生活體驗、實踐參與于一體的德育校本課程體系。

一、體驗式德育活動途徑和課程整合

1、以班級為單位的體驗式德育活動——體驗式德育主題班會、體驗式主題課、體驗式主題家長會等。

2、以學校為單位的體驗式德育活動——傳統(tǒng)節(jié)日系列活動的全員參與、各班級參與的田徑運動會、趣味運動會、單項運動會、學生的社團活動等。

3、以社會為單位的體驗式德育活動——體驗式德育社會實踐、公益宣傳活動等。

在上面的基礎上，我校重點是以班級、社團為單位開展體驗式德育活動，探索如下六個系列的體驗式德育活動課程：①以入學教育、入團宣誓儀式、階段性表彰為主的“理想成長”系列體驗活動課程;②以布置家務作業(yè)、勞動教育為主的系列體驗活動課程;③以經典誦讀、班級文化、校本課程為主的“學校文化”系列體驗活動課程;④以校園球類比賽、文藝匯演為主的“文體”系列體驗活動課程;⑤以防溺水、消防等安全知識講座、法制教育講座為主的安全主題教育活動課程;⑥以家長學校、班團建設、德育基地為主的“校外實踐“系列體驗活動課程。

二、體驗式德育活動的意義和作用

我們根據學校特點和學生需求，盡可能地開設豐富多彩的體驗活動，開展體驗式德育課程，讓每一個學生都感到學校學習的樂趣，為學生發(fā)展服務，促進學校良好學風校風形成。

1、在班級或社團中讓學生產生歸屬感。定期開展以班級為基礎的團隊協(xié)作方面的主題體驗活動，班際比賽等活動，讓學生產生深深的歸屬感。而對有些文化基礎不太好的學生，在班級中很難找到自己的位置

2、在德育實踐體驗活動中讓學生形成認同感。德育實踐體驗活動是綜合性很強的一種體驗，有活動計劃、有活動準備、有活動組織、有活動保障等各種分工協(xié)作，學生主動參與活動，通過自己的努力也一樣可以成為團隊活動中快樂的一員。

3、在德育活動展示中讓學生表現(xiàn)優(yōu)越感。在德育活動體驗中大家是平等機會，一邊學習，一邊交流，也一邊展示，學生在寬松和睦的氛圍中沒有考試壓力，在體驗活動會互相支持、互相鼓勵。學生敢于突破自我，自己得到鍛煉，敢于在同學中展示自我，享受通過自己的努力而得到快樂，體驗到“其實我也很優(yōu)秀”。

4、在德育體驗中讓學生增強自信心。經過參加各種德育體驗活動，學生會發(fā)現(xiàn)他跟別人比也可以做的更多，只要自己用心也可以做的更好，自己也有很多優(yōu)勢。通過參與活動他得到鍛煉，讓自己進步，真正體驗“我還可以做得更好”。

5、在集體體驗活動中讓學生熱愛大集體。老師們精心準備和指導，通過體驗活動，學生會感到他的進步與成功有賴于這個團隊，有賴于班級，有賴于學校，他會感謝為他付出工作并讓他感到快樂的老師，感激這個集體，從而感激他的班級、感激學校。

三、體驗式德育活動的實際效果與評價

通過開展體驗式德育課程，使我們的學生都能得到自我發(fā)展，讓學生進得來、留得住、學得好，真正落實學?！傲⒌聵淙恕钡慕逃枷耄龠M學校良好學風校風形成。

1、體驗式德育課程讓它產生學生對學校的依戀。通過開展體驗式德育課程，培養(yǎng)學生濃厚的興趣愛好，讓學生對學校生活產生依戀，學生輟學逃課情況得到很大改善，連學生上學遲到的現(xiàn)象都很少了。讓各層次的學生都不會產生“厭學”的心理。

2、體驗式德育課程讓它加深學生與學校的情感。學生在學校能參加感興趣的各種活動，自己得到鍛煉和提高，有這樣的學校他們才能感到快樂，才會珍惜這讓他快樂的學習環(huán)境，才會更熱愛自己的學校。學生自覺維護學校的現(xiàn)象蔚然成風。

3、體驗式德育課程讓它成為學生與老師聯(lián)系的紐帶?！皩W高為師，身正為范”，負責德育體驗活動的老師就是學生的榜樣，學生愛這個集體，更愛他的老師。通過開展體驗式德育課程，學生愿意聽從老師管教，課堂秩序井然，老師感覺壓力小了，師生關系矛盾化也得到很好的改善。

4、體驗式德育課程讓它構筑為學校教育的基礎?！拔蚁矚g老師，我尊重老師，也會遵守學校紀律，自覺維護課堂的秩序，讓老師更愛努力的我?！蓖ㄟ^開展體驗式德育課程，學生早到早學，學習風氣濃厚，課堂上學生認真聽講，老師熱情洋溢，師生互動好，課堂效率得到很大提高。

5、體驗式德育課程讓它助力學校教育質量高層次發(fā)展。學生積極參加各種活動，各種能力都得到鍛煉，學生特長得到展示，學校學習氛圍這么好，學生學習一樣可以做得更好。通過開展體驗式德育課程，學校教育教學質量逐漸提高，教師職業(yè)幸福感進一步得到增強，學校競爭力得到進一步提升。

四、體驗式德育實施過程中的反思

社會在不斷發(fā)展，學校教育和學生發(fā)展受到的影響更為深入深遠，如何改變我們教育思想，調整德育教學方法是我們當前必須面對的課題。

一是營造學校良好學風校風還需不斷創(chuàng)新。面對新時代發(fā)展變局，學校教育面臨著許多新問題新挑戰(zhàn)，學校管理過程中如果處理不好，他們將們的學牽扯太多的時間和精力，影響學校管理成效。

二是體驗式德育課程要根據學生需求系統(tǒng)規(guī)劃和持續(xù)推進，加強德育工作者的主動服務意識，盡可能惠及更大多數(shù)學生，細化活動組織協(xié)調工作，增強學生活動體驗感受，容易形成良好教育氛圍，進一步提高德育課程教育成效。

總而言之，深入挖掘學校辦學理念內涵，整合校內、校外辦學資源，探索符合當代中小學生成長特點，彰顯學校辦學特色的體驗式德育活動途徑和方法，積極開展德育實踐體驗活動，寓德育于活動實踐之中，讓學生在各項活動中進行感悟體驗、愉悅身心、終身受益。才能更有效地引領青少年感受生活、體驗到學習的快樂與幸福，并為長遠的發(fā)展和未來的幸福奠基。