劉傳勝

摘 要：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而化學(xué)教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，同時(shí)也重視對(duì)科學(xué)知識(shí)和技能技巧等方面進(jìn)行傳授和訓(xùn)練。本文主要研究如何提高初中生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)其理解與應(yīng)用化學(xué)學(xué)科意識(shí)，以及促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)展開論述探討問(wèn)題，并提出相應(yīng)策略及方法。本課題通過(guò)分析新課程改革中初中化學(xué)“物質(zhì)及其性質(zhì)”相關(guān)理論概述，重點(diǎn)闡述了分子在中學(xué)化學(xué)教育中的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并分析了目前中學(xué)化學(xué)“物質(zhì)及其性質(zhì)”教學(xué)方面存在的不足，提出相應(yīng)策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);物質(zhì)及其性質(zhì);分子;教學(xué)研究

引言

化學(xué)的性質(zhì)是物質(zhì)科學(xué)中重要組成部分，也是研究分子結(jié)構(gòu)和功能規(guī)律最基本、最有效的途徑。本文主要探討了在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入“物質(zhì)及其性質(zhì)”概念這一課題，該課題主要探討在初中化學(xué)"物質(zhì)及其性質(zhì)，分子結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)策略。同時(shí)也介紹了新課程改革背景下對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)所提出的要求;最后從培養(yǎng)興趣方面入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味性和互動(dòng)度等方式促進(jìn)其發(fā)展。

一、概念界定

（一）物質(zhì)及其性質(zhì)概念

初中化學(xué)“物質(zhì)及其性質(zhì)“指物質(zhì)的組成和其結(jié)構(gòu)的變化，即組成成分和化合物之間所具有的特征，以及與它有關(guān)系性狀、構(gòu)形等方面。它具有一定的物理特征，并反映了其基本成分、理化特性及其他有關(guān)信息，如分子中各組分間相互作用以及各種化合物之間相互聯(lián)系等;此外還包含化學(xué)元素及其所產(chǎn)生反應(yīng)或結(jié)果與它們之間有什么關(guān)系等特點(diǎn);最后可以揭示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中物化形態(tài)變化規(guī)律和宏觀現(xiàn)象。

（二）分子的概念

分子是由組成的原子按照一定的鍵合順序和空間排列而結(jié)合在一起的整體，這種鍵合順序和空間排列分子是由組成的原子按照一定的鍵合順序和空間排列而結(jié)合在一起的整體，這種鍵合順序和空間排列關(guān)系稱為分子結(jié)構(gòu)。由于分子內(nèi)原子間的相互作用，分子的物理和化學(xué)性質(zhì)不僅取決于組成原子的種類和數(shù)目，更取決于分子的結(jié)構(gòu)。

二、初中生化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）概念理解不準(zhǔn)確

化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是物質(zhì)科學(xué)中最重要和最具代表性的知識(shí)之一。在對(duì)初中化學(xué)的研究和分析中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于概念理解不明確、認(rèn)識(shí)不夠透徹，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)解、漏判，而且學(xué)生對(duì)于化學(xué)方法不夠熟悉、理解不透徹，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的概念，教材中的內(nèi)容也沒有很好地結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生抵觸心理，影響了其在生活和工作方面的發(fā)展。

（二）與生活之間的聯(lián)系不夠緊密，

在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中存在著很多問(wèn)題。教師只注重對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，在課堂上只是簡(jiǎn)單地講授知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)技巧和方法等，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維能力培養(yǎng)及創(chuàng)新精神方面的教育;同時(shí)也忽視與生活實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解不透徹、不夠深入，無(wú)法形成良好的思維能力和推理能力;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏;課堂氛圍沉悶壓抑等因素都會(huì)影響到后續(xù)復(fù)習(xí)效果以及提高成績(jī)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解不深入，在課堂上不愛思考老師講課時(shí)出現(xiàn)“題海戰(zhàn)術(shù)”現(xiàn)象;同時(shí)也可以看出部分學(xué)校為了提高升學(xué)率而盲目的增加了實(shí)驗(yàn)和習(xí)題等方面的內(nèi)容來(lái)吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)也缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神與思維方式，教師沒有充分利用多媒體資源來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示等活動(dòng);教材內(nèi)容單一枯燥乏味、學(xué)生參與度低且缺乏趣味性等等問(wèn)題，都制約著初中生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展及綜合素養(yǎng)提升。

三、初中化學(xué)"物質(zhì)及其性質(zhì)，分子"的教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生在初中化學(xué)“質(zhì)及其性質(zhì)”方面知識(shí)和能力培養(yǎng)

初中階段是培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)重要時(shí)期。在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并使其主動(dòng)參與、積極思考與討論;在這一過(guò)程中教師要充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，使他們理解科學(xué)概念、規(guī)律以及方法體系等方面都有自己獨(dú)特且豐富多彩地認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思維方式;通過(guò)實(shí)例分析讓同學(xué)們了解化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)原理，并掌握其中蘊(yùn)含于生活當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用技巧。同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)方法及步驟的改進(jìn)和創(chuàng)新等問(wèn)題來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以及形成良好品質(zhì)觀;最后還需從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念入手加強(qiáng)教師專業(yè)化水平，提高課堂實(shí)踐能力，從而為學(xué)生提供一個(gè)更加開放自由的化學(xué)環(huán)境。

（二）教師應(yīng)重視培養(yǎng)中學(xué)生的“生活化"意識(shí)

化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是物質(zhì)科學(xué)中最重要和最具代表性的知識(shí)之一，化學(xué)"材料與物質(zhì)之間的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念理解不透徹。在教學(xué)過(guò)程中引入科學(xué)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去了解并掌握化學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律及其變化趨勢(shì);培養(yǎng)他們“生活化"的意識(shí)，用抽象思維看待問(wèn)題分析解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新意識(shí);讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生產(chǎn)生活遇到有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題及其他新發(fā)現(xiàn)與困惑等，幫助形成正確合理地認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)事物本質(zhì)之間關(guān)系的方式。并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確區(qū)分"同種現(xiàn)象”“異類現(xiàn)象”以及它們之間相互聯(lián)系及區(qū)別性;同時(shí)也要注意培養(yǎng)中學(xué)生形成良好生活習(xí)慣并提高其分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力等方面都很重要的素質(zhì)和技能，讓他們能夠?qū)瘜W(xué)知識(shí)有更深層次理解與應(yīng)用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

通過(guò)對(duì)初中化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì)研究發(fā)現(xiàn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)好科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中要注重啟發(fā)誘導(dǎo);重視課堂上討論與交流;多給同學(xué)展示自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在初中化學(xué)教學(xué)中引入“生活化”概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和課堂上實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行研究。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)清晰、明確的認(rèn)識(shí)與理解;引導(dǎo)他們從日常生活出發(fā)去探索問(wèn)題，并提出解決思路及方法;使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，提高其積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、結(jié)論

化學(xué)"物質(zhì)的性質(zhì)，分子結(jié)構(gòu)是其存在和發(fā)展最基本、最具特點(diǎn)的特征。初中生正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育階段。在這個(gè)時(shí)期中他們需要大量知識(shí)儲(chǔ)備，而新課程改革要求以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展;同時(shí)也對(duì)教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)以及更嚴(yán)格要求等問(wèn)題。所以教學(xué)過(guò)程要注重化學(xué)學(xué)科性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)、方法技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

參考文獻(xiàn)

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