張德寧

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)可以有效豐富語文課堂的教學(xué)容量。信息技術(shù)可以為語文課堂提供有效豐富的資源，特別是運用音頻、視頻及圖片等資料時，更能喚起小學(xué)生的好奇心，能夠有效地拓展語文課堂教學(xué)知識，豐富課堂內(nèi)容，加快小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：借助;信息技術(shù);提升;小學(xué)語文;有效性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的廣泛運用讓小學(xué)教學(xué)效率得到有效提升。尤其是在語文教學(xué)方面，因為語文教學(xué)內(nèi)容比較豐富，利用多媒體可以加強學(xué)生對語文學(xué)習內(nèi)容的理解，有效提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、目前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，因為有許多老師沒有與時俱進，沒有及時對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在課堂上沒有科學(xué)合理地使用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，甚至有部分老師很排斥使用信息技術(shù)進行教學(xué)，這些落后的觀念一定程度上導(dǎo)致學(xué)生們很難提起學(xué)習興趣，在課堂上很難進入學(xué)習狀態(tài)，從而阻礙了小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。還有部分老師按部就班給學(xué)生講解教材上的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生們的知識面受到了局限，從而阻礙了小學(xué)生們語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓小學(xué)語文教學(xué)效率達到最高，在小學(xué)語文課堂上，老師一定要學(xué)會科學(xué)合理地使用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，迎合學(xué)生的心理特點，幫助學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)。老師在進行知識點講解時，需要不斷拓展知識范圍，不斷地豐富學(xué)生的知識面，以此促進學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)發(fā)展，為學(xué)生們今后的語文學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想讓教學(xué)效率達到最高，首先老師需要在課堂上充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以對語文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，進而激發(fā)學(xué)生積極自主地投入到語文學(xué)習中去，以此不斷提高小學(xué)語文課堂學(xué)習效率。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)進行情境創(chuàng)設(shè)，可以有效吸引學(xué)生的注意，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們能夠積極主動地參與到語文學(xué)習中來。例如在學(xué)習長春版語文二年級下冊《精衛(wèi)填?！芬徽n時，老師就可以利用多媒體為學(xué)生們播放精衛(wèi)填海的繪本或者是動畫片段，以此充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，老師再逐漸地引導(dǎo)學(xué)生們進行課文學(xué)習，這時學(xué)生們就可以快速地緊跟著老師的思維進行課堂知識的汲取，以此加快小學(xué)語文課堂學(xué)習效率，推動小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

三、利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的知識面

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師可以利用信息技術(shù)在加強學(xué)生對課文理解的同時還可以有效地拓展學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生掌握更多的知識，以此有效地促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，加強學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習效率，加快小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習長春版語文五年級下冊《豆腐頌》一課時，老師在給學(xué)生講解完課堂知識以后，就可以利用多媒體為學(xué)生播放一下豆腐的制作過程，讓學(xué)生可以更全面地了解學(xué)習內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生們在今后的學(xué)習過程中對學(xué)習內(nèi)容進行不斷深度探究，以此有效地促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，加快小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

四、利用信息技術(shù)加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解

在小學(xué)語文教學(xué)過程要想讓語文教學(xué)效率達到最高，就一定要讓學(xué)生高效地掌握課堂知識。在傳統(tǒng)的語文課堂上，老師干巴巴地給學(xué)生們進行知識的講解，不僅不能有效提起學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，而且老師的講解可能還沒辦法讓學(xué)生透徹地了解語文知識點，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上對于語文知識的吸收達不到理想的效果，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得不到有效的保證。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中利用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，可以把書本上的知識點更加生動形象地展示給學(xué)生，有效地幫助學(xué)生高效地掌握課堂知識，以此保證小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習長春版語文四年級下冊《琥珀》一課時，如果僅僅通過老師的講解，學(xué)生們可能很難理解琥珀的形成，這時老師就可以利用多媒體給學(xué)生播放琥珀形成的視頻，再引導(dǎo)學(xué)生進行課文內(nèi)容的學(xué)習，這時學(xué)生就可以快速深刻地理解課文內(nèi)容，以此有效提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)可以達到理想的教學(xué)效果。

五、利用信息技術(shù)，創(chuàng)造課堂情境

小學(xué)生有著強烈的好奇心，教師要利用他們的好奇心，課堂中充分運用信息技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習的積極性和主動性。信息技術(shù)非常適合于營造情境教學(xué)的課堂學(xué)習氛圍，教師要結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的教學(xué)教學(xué)方式。讓學(xué)生能通過信息技術(shù)的教學(xué)方式，感受到學(xué)習生活中無限的樂趣，增強他們對語文學(xué)習的興趣。教師充分運用信息技術(shù)打造輕松活躍的學(xué)習情境，需要教師精心選取符合課堂的視頻、音頻或圖片等制作成課件，教師在恰當?shù)臅r候運用信息技術(shù)，能夠感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習效果，也能夠感染教師，學(xué)生和教師都能在課堂中獲得輕松愉悅的感受，并且獲得了知識，提高了課堂效率。

六、結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)讓小學(xué)語文教學(xué)變得更加豐富，讓學(xué)生能夠更真切地感受課堂視頻、音頻等學(xué)習資源，課堂中獲得更真實的感受和體驗。教師能過運用信息技術(shù)更好的創(chuàng)造情境教學(xué)，提高學(xué)生課堂感受，獲得好的教學(xué)效果。教師要積極學(xué)習信息技術(shù)知識與技能，提高信息技術(shù)的運用能力，精心設(shè)計教學(xué)方案，恰當運用信息技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生們可以快速進入語文課堂學(xué)習狀態(tài)，加強學(xué)生對語文知識點的深度理解，不斷拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生們可以得到更全面的發(fā)展，加快小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。因此，老師在進行小學(xué)語文教學(xué)時一定要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，不斷提高小學(xué)語文課堂效率。

參考文獻

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