馮亞莉

摘 要：雙減政策于2021年落地，距目前已有一年之久，整個(gè)教育界因?yàn)殡p減政策產(chǎn)生了天翻地覆的變化，部分教培機(jī)構(gòu)關(guān)門停業(yè)，學(xué)校開始尋求高效課堂，解決掉了以往傳統(tǒng)教育模式中的“灰垢”，也重新讓以往的應(yīng)試教育慢慢地變?yōu)樗刭|(zhì)教育，教育的育人本質(zhì)被充分體現(xiàn)。本文是基于雙減背景下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作創(chuàng)新的研究，從教育理念、教育方法等多個(gè)方面敘述觀點(diǎn)，積極主動(dòng)的向新的教育模式探索，完成“減負(fù)”與“增效”的時(shí)代答卷。

關(guān)鍵詞：雙減;校本教研;高效課堂

引言

隨著“雙減”政策文件的不斷落實(shí)，教師們對(duì)該文件的理解也愈發(fā)深入，教育工作者們開始意識(shí)到，想要達(dá)成“雙減”的目的，必須要提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，完善課下答疑等服務(wù)體系。校本教研是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)、師生共創(chuàng)和諧校園生活的基礎(chǔ)。在“雙減”的大背景下，想要抓住時(shí)代的機(jī)會(huì)，教師以及學(xué)校，必須深入思考，積極探尋。

在人們以往的刻板印象中，數(shù)學(xué)的知識(shí)體系是枯燥且乏味的，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的創(chuàng)新，大有可研究的地方。雙減”要的不單單是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力，更是德智體美勞的全方位、多層次的發(fā)展，同時(shí)也看中學(xué)生的知識(shí)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和身體與心理兩個(gè)方面健康的發(fā)展。減的是毫無意義的題海戰(zhàn)術(shù)，要的是效率低下、模式被動(dòng)、拖長(zhǎng)課堂實(shí)踐以實(shí)現(xiàn)加量的課堂教學(xué)。但是要實(shí)現(xiàn)這般課堂模式和質(zhì)量，必須要在教研工作上進(jìn)行創(chuàng)新。

一、轉(zhuǎn)變理念，培植新的教育土壤

在小學(xué)階段，教師們要著重的重視“適齡教育”以及“因材施教”的教育理念，教師們的教育理念，將直接或間接地決定了教師們的課堂質(zhì)量以及他們的教育行為。而單個(gè)教師的教育理念能夠影響到課堂的發(fā)展，學(xué)校整體教師的教學(xué)理念就能夠影響到學(xué)校整體的發(fā)展，這對(duì)學(xué)校的課堂模式、師生氛圍都有很大的影響。因此，教育從業(yè)者們的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生的影響不可忽視，更應(yīng)該被重視。

自“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校應(yīng)該不斷地更新教育理念，而教育理念的更新將有助于老師們從以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，并開始適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境。而更新教育理念的第一步應(yīng)該是對(duì)雙減文件的透徹解讀，只有深入的學(xué)習(xí)相關(guān)文件，開展培訓(xùn)、名師分享等相關(guān)活動(dòng)，才能使得教育從業(yè)者們真正的理解雙減工作的內(nèi)涵與意義。當(dāng)教師們真正領(lǐng)悟了文件含義時(shí)，他們的教學(xué)理念也將開始不斷地轉(zhuǎn)變，會(huì)重新審視教育活動(dòng)的真正目的是什么？?jī)H僅是為了分?jǐn)?shù)嗎？教育從業(yè)者們應(yīng)該持有熱愛教育工作、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的心態(tài)，以便于開展適應(yīng)新的教育模式的教學(xué)工作。

每次的校本教研活動(dòng)結(jié)束后，教師們都應(yīng)該主動(dòng)地進(jìn)行深思和總結(jié)，以促進(jìn)自己教育理念的轉(zhuǎn)變。不斷地深思和總結(jié)最終將促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂校本教研工作創(chuàng)新的研究，促使教師們形成完善的新教學(xué)理念。

二、注重備課，提升教師教學(xué)專業(yè)能力

“雙減”政策的完整落地，是對(duì)所有教育從業(yè)者的教學(xué)專業(yè)能力的挑戰(zhàn)，只有達(dá)到一定的專業(yè)水平，才能創(chuàng)建高效課堂。而高效課堂的創(chuàng)建離不開好的備課，況且，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的問題往往是抽象且枯燥的，把抽象且枯燥的問題變得生動(dòng)形象將更有助于學(xué)生們的高效吸收，所以備課是建設(shè)高效課堂的重要環(huán)節(jié)。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)老師們的備課能力迫在眉睫。

（1）集體研討，開展頭腦風(fēng)暴。在新課改的理念中，各個(gè)學(xué)科是相輔相成的，因此，想要打造新的教學(xué)環(huán)境，各科的教學(xué)活動(dòng)就不能像之前一樣“大路朝天，各走一邊”了，我們應(yīng)該提倡各科老師共同探討教學(xué)模式、備課方法等，而小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，最需要的就是好的教學(xué)方法，教學(xué)方法將直接影響到課堂效率。

集體探究教學(xué)方法，將使得各位老師們之間的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)等得到交換，各科老師互相學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，亦或者是聚在一起頭腦風(fēng)暴出一種進(jìn)階的教育理念或方法。

（2）自主提升，注重專業(yè)水平。教師這一職業(yè)在偉大的同時(shí)也很特殊，每一位老師都要帶領(lǐng)整個(gè)班集體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們是否關(guān)心學(xué)生決定了這間教室的溫度;教師們的專業(yè)素養(yǎng)是否夠高，決定了這間教室的專業(yè)水平。尤其在雙減的大環(huán)境下，教師們的專業(yè)水平面臨著更高的要求。因此，想要在校本教研工作中得以創(chuàng)新，不僅僅是數(shù)學(xué)老師，各科老師都應(yīng)該去不斷地提升自身的專業(yè)水平。

三、嚴(yán)抓課堂，落實(shí)高效課堂的建設(shè)

不管是以往的教學(xué)活動(dòng)亦或者是以后的教學(xué)活動(dòng)，課堂都是開展教學(xué)活動(dòng)的主要陣地。在雙減政策的加持下，教育的最終目的——育人，逐漸被清晰。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要極高的專業(yè)水平，講好數(shù)學(xué)課更是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。教師們不斷地努力提升自己，為的就是能夠在課堂上與學(xué)生、與知識(shí)進(jìn)行高效的交流，以達(dá)成最終的教育目的。

提升教師們的課堂教學(xué)能力的辦法有非常多種，可以舉行名師說課比賽，并且賽后進(jìn)行研討;亦或者相互進(jìn)行課堂觀摩，取其精華。精心的備課，不斷的提高自己的備課能力才是硬道理。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期的組織數(shù)學(xué)老師們?nèi)⒓痈鞣N針對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，幫助老師們認(rèn)識(shí)到名師的教學(xué)方法，開闊其視野。

四、優(yōu)化作業(yè)，做好高效課堂的延續(xù)

“雙減”政策中最重要的一點(diǎn)就是明確要求了要減少中小學(xué)生的作業(yè)量，擺脫以往的應(yīng)試教育，從題海戰(zhàn)術(shù)中脫離出來，在高效課堂后面延續(xù)出高效作業(yè)，從而達(dá)到減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。減少作業(yè)量并不能完全達(dá)到雙減的目的，僅僅是完成了字面要求，重新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出高效的作業(yè)才能夠真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)可以參考以下幾點(diǎn)原則：針對(duì)性、趣味性、層次性、多樣性和綜合性。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作的創(chuàng)新中，我們應(yīng)該著重于教育理念的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)水平的提升、高效課堂的建設(shè)以及作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。想要真正的達(dá)到創(chuàng)新，一定要深刻的認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)目的——育人，一定要吃透雙減政策的真正含義和目的，這樣我們才能達(dá)到前人未有的高度。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡劍瓊.小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研有效性的策略探究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（26）：159-160.