◆摘? 要：目前，我國中職學(xué)校學(xué)生普遍存在社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)的問題，我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，面對突如其來的挑戰(zhàn)，廣大的護(hù)理人員主動(dòng)請纓，逆行而上，加入抗疫一線，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆”的職業(yè)精神，而疫情也恰恰是護(hù)理教育立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵契機(jī)。借此契機(jī)，積極探索醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的新方法、新手段，拓寬德育渠道，對我校即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的18級學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，力求學(xué)生能夠順利適應(yīng)職業(yè)，使其綜合素質(zhì)能夠滿足社會(huì)需求，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);醫(yī)德醫(yī)風(fēng);新冠疫情;實(shí)習(xí)

一、我校學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)認(rèn)識(shí)情況調(diào)查及討論

為了了解我校學(xué)生對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度，為后續(xù)開展有效性教育提供依據(jù)。首先對本校18級護(hù)理專業(yè)167名學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情況進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問卷167份，回收160份，有效問卷160份，問卷有效率100%。采用自編調(diào)查問卷的方法，調(diào)查內(nèi)容包括選擇護(hù)理專業(yè)的目的、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的認(rèn)知情況，自身的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)素質(zhì)，此次疫情對本人選擇未來職業(yè)的影響等，調(diào)查皆若如下表。

基于調(diào)查結(jié)果的分析，絕大多數(shù)學(xué)生最初選擇護(hù)理專業(yè)目的不明確，可能導(dǎo)致對自己將來的護(hù)士身份認(rèn)可度不高、專業(yè)思想不穩(wěn)定。我校護(hù)理專業(yè)的課程設(shè)置偏重于醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與醫(yī)學(xué)技能的學(xué)習(xí)，也勢必影響了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)德內(nèi)容的積極性，讓學(xué)生不能對醫(yī)德教育重視起來;76.88%同學(xué)們認(rèn)為護(hù)理專業(yè)在校生加強(qiáng)醫(yī)德教育是很有必要的，但認(rèn)為自身具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)素質(zhì)的學(xué)生僅占16.25%，這充分體現(xiàn)出雖然學(xué)生認(rèn)為自身醫(yī)風(fēng)醫(yī)德素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，但成為一名優(yōu)秀的好護(hù)士是大部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生心中美好的理想;此次疫情期間，許多護(hù)士在抗疫前線挺身而出、悉心照料患者的事例等等對護(hù)理專業(yè)學(xué)生還是受到極大震撼的，超過一半的學(xué)生更加堅(jiān)定信念，對即將從事的護(hù)理職業(yè)充滿了無限的向往。所以對我校即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的18級學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是非常必要的。

二、多手段、多渠道、多方式開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育

（一）協(xié)同育人，構(gòu)建醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的育人圈層

1.校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了18級護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育工作會(huì)議，落實(shí)主體責(zé)任制，深入分析研討當(dāng)前的抗疫新形勢和思想政治教育新需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好頂層設(shè)計(jì)，樹立 “全員教育”的育人理念，健全醫(yī)德醫(yī)風(fēng)常態(tài)化機(jī)制，建立完整的管理、運(yùn)行、評價(jià)及激勵(lì)機(jī)制。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，整合全校學(xué)科教師資源，成立思政名師工作室，力圖促使思政課教師和專業(yè)課教師合力組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同向同行，互融互通。思政課教師作為學(xué)校教師的政治堡壘，為專業(yè)課教師提供有力的政治理論支撐，護(hù)理專業(yè)教師更熟悉護(hù)理專業(yè)教學(xué)，共同為護(hù)理專業(yè)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)課程思政建設(shè)出謀劃策。

3.多科室全員協(xié)調(diào)參與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，教務(wù)科多次舉辦“抗疫精神融入護(hù)理各學(xué)科教學(xué)”研討交流會(huì)，每周二下午開展集體備課，提升思想認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一教學(xué)理念，授課教師主動(dòng)關(guān)注國內(nèi)國外抗疫事態(tài)發(fā)展，悉心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和撰寫授課教案，確定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的方向和思路，準(zhǔn)確把握融入醫(yī)德醫(yī)風(fēng)要素及“切入點(diǎn)”，達(dá)到“潛移默化，潤物無聲”的良好育人效果;學(xué)生科開學(xué)初進(jìn)行班主任培訓(xùn)會(huì)，由我校2020年遼寧省職業(yè)院校班主任能力大賽二等獎(jiǎng)獲得者齊婷蔚老師做報(bào)告，提高班主任業(yè)務(wù)能力和德育教育能力，確保醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育理念滲透在日常班級管理的各環(huán)節(jié)。

（二）結(jié)合抗疫精神，多渠道開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)主題教育

1.以開學(xué)第一課系列主題教育活動(dòng)為開端

學(xué)校組織全體學(xué)生上好“開學(xué)第一課”——讀懂抗疫大考的“中國答卷”，班主任組織學(xué)生觀看視頻、開展主題班會(huì)討論、角色扮演等，上好戰(zhàn)“疫”課，讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生了解疫情、見證歷史、傳遞信心、堅(jiān)定信念，堅(jiān)信中國人民不屈不撓的意志力是戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的力量源泉。思政教研室主任曹老師錄制校開學(xué)第一課視頻，從禮儀、道德、法律三層面進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，弘揚(yáng)抗疫精神，樹立天下興亡匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)精神;心理教師張老師為大家上了一堂防疫心理健康課，增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生心理健康意識(shí)，通過健康教育教學(xué)克服疫情“常態(tài)化”帶來的心理壓抑。思政名師工作室齊老師以感恩為主題進(jìn)行了一次愛國主義教育，以疫情中涌現(xiàn)的感人事跡為例，激發(fā)護(hù)理專業(yè)學(xué)生神圣的使命感，激發(fā)愛國主義情懷。

2.加強(qiáng)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)信念

邀請校友市第十三次黨代會(huì)代表、市傳染病醫(yī)院副院長周明萍回校為學(xué)生們做講座，用身邊的榜樣感染學(xué)生，周明萍是我市首批援鄂醫(yī)療隊(duì)領(lǐng)隊(duì)，她為我校學(xué)生們講述了她的援鄂經(jīng)過、使命擔(dān)當(dāng)、醫(yī)患之間濃厚的情懷、黨和國家給予的崇高榮譽(yù)，。她將高尚、堅(jiān)強(qiáng)、美麗的護(hù)士形象植入了學(xué)生的腦海中。

（三）邀請法律專家講座，開設(shè)護(hù)理法律課程。

我校邀請到校法治副校長趙律師為學(xué)生概述《護(hù)士條例》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》，剖析了常見的醫(yī)療糾紛事例;思政名師工作室曹老師，在每周三第七節(jié)為18級護(hù)理專業(yè)學(xué)生專門開設(shè)了護(hù)理道德法律第二講堂，給大家講解了如護(hù)士的定義、合法權(quán)利、基本義務(wù)等，《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》中的醫(yī)療事故、過錯(cuò)原則、醫(yī)療事故舉證責(zé)任，在將來的實(shí)習(xí)以及工作中應(yīng)注意護(hù)理臨床記錄，病房藥材以及物品管理，應(yīng)當(dāng)收集和保持的證據(jù)以及一些特別注意事項(xiàng)等。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守衛(wèi)生醫(yī)療法律法規(guī)，恪守醫(yī)療服務(wù)職業(yè)道德，增強(qiáng)服務(wù)意思，建立良好醫(yī)患關(guān)系。

（四）重視課堂實(shí)踐教學(xué) ，在實(shí)踐中體味醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，結(jié)合新冠肺炎疫情中的真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，模擬醫(yī)院場景，讓學(xué)生分別模擬護(hù)士、 醫(yī)生、患者，要求模擬護(hù)士的學(xué)生要耐心地與病人溝通，傾聽病人的傾訴，并與醫(yī)生溝通收集到的信息，共同商討治療和護(hù)理方案，通過各種方式幫助患者。通過情景模擬，學(xué)生能夠體會(huì)到融洽的醫(yī)患關(guān)系的重要性，感受到職業(yè)的神圣。

（五）開展志愿者服務(wù)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)入心入腦

我校制定了《天使在校園、愛心滿人間》活動(dòng)方案，18級護(hù)理各班每班成立一個(gè)天使服務(wù)隊(duì)，利用周末、節(jié)假日深入社區(qū)開展義診活動(dòng)，到各單位普及心肺復(fù)蘇，海姆立克法等，在與不同人群的接觸中，調(diào)查了解人民群眾對醫(yī)護(hù)人員的看法、對這場疫情的感受，從另一個(gè)角度審視醫(yī)患關(guān)系，從而確定自己的職業(yè)定位，使職業(yè)道德感成為一種自覺行為。

（六）醫(yī)學(xué)生宣誓，增強(qiáng)責(zé)任感使命感

舉行醫(yī)學(xué)生宣誓儀式。由我校李校長帶領(lǐng)全體18級護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)前宣讀誓言。醫(yī)學(xué)就是選擇奉獻(xiàn)、選擇擔(dān)當(dāng)、選擇嚴(yán)謹(jǐn)、選擇終身學(xué)習(xí)，要體會(huì)投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的責(zé)任與使命，要持續(xù)奮斗、砥礪前行，把醫(yī)學(xué)這個(gè)高尚的事業(yè)作為自己終身的職業(yè)追求。宣誓更讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)事業(yè)的崇高和神圣，激發(fā)同學(xué)們?yōu)楂I(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的熱忱。

（七）好網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，形成濃厚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)氛圍

學(xué)校通過校園公眾號，做好疫情防控布置、文件精神傳達(dá)、新冠肺炎防控知識(shí)普及、英雄人物及校友抗“疫”事跡推送、護(hù)理專業(yè)學(xué)生抗疫文字作品評選等，在校園多媒體屏幕以及宣傳欄、文化展板設(shè)置醫(yī)德醫(yī)風(fēng)標(biāo)語，營造濃厚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)氛圍。

三、效果分析

18級實(shí)習(xí)生已結(jié)束實(shí)習(xí)，上交實(shí)習(xí)手冊，現(xiàn)對18級實(shí)習(xí)生和17級實(shí)習(xí)生的總體評價(jià)進(jìn)行對比。我校17級實(shí)習(xí)生共142名，實(shí)習(xí)綜合評定優(yōu)秀126人，優(yōu)秀率達(dá)到88.7%，18級實(shí)習(xí)生共167名，實(shí)習(xí)綜合評定優(yōu)秀154人，優(yōu)秀率達(dá)到92.2%，可以看出總體滿意率18級實(shí)習(xí)生比17級實(shí)習(xí)生高出3.5個(gè)百分點(diǎn)。在18級實(shí)習(xí)生的帶教評語中，總體評價(jià)明顯提升，學(xué)生具有良好的職業(yè)道德、醫(yī)患溝通良好、責(zé)任感、能夠更好地遵守規(guī)章制度，具有較好的人際溝通與團(tuán)隊(duì)精神等詞語出現(xiàn)頻率明顯高于17級實(shí)習(xí)生。

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教學(xué)改革，不僅僅是增開幾門課程或開展幾項(xiàng)活動(dòng)，而是把價(jià)值觀培育以“基因”的方式融入護(hù)理專業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)課程中，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的內(nèi)涵落實(shí)到全員教育多渠道。結(jié)合本次疫情，結(jié)合護(hù)理行業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，發(fā)揮育人作用，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)護(hù)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育改革，形成全員、全過程、全方位的育人氛圍。通過顯性和隱性的教學(xué)手段，尋找護(hù)理實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、校園活動(dòng)中的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)觸點(diǎn)，達(dá)到立德樹人、潤物無聲的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張朋生，王瑩華. 常態(tài)化疫情防控背景下運(yùn)用積極心理學(xué)開展思想政治教育的實(shí)踐 ——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作為例[J]. 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（01）. DOI：10.3969/j.issn.1672-1047.2021.01.14.

[2]李枝榮，黎波. 新冠肺炎疫情背景下護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)策略[J]. 廣西教育（中等教育），2021（02）.

作者簡介

曹雪露（1988.08.21—） ，女 ，蒙古，遼陽縣，本科，講師，研究方向：思想政治教育。