劉利娟

摘要：當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言課程，其教學(xué)質(zhì)量也受到各行各業(yè)的廣泛關(guān)注。近年來，英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展隨著社會(huì)需求的不斷提高而其形勢(shì)更為嚴(yán)峻。因此，相關(guān)教師應(yīng)更加注重有效教學(xué)方法的應(yīng)用，如在教學(xué)中應(yīng)用靈活性教學(xué)法，能夠有效地解決當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);靈活性教學(xué)

本篇文章將圍繞目前我國(guó)初中英語(yǔ)教育事業(yè)中存在的不足，以及靈活應(yīng)用教學(xué)法應(yīng)用到初中階段與課堂中的意義，并基于此分析相關(guān)靈活性教學(xué)策略，使這一教學(xué)方式有效促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮其在學(xué)科學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，并且學(xué)會(huì)將知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。

一、靈活性教學(xué)的意義

在當(dāng)前我國(guó)新課改的背景下，采取靈活教學(xué)方法更加符合新課標(biāo)中所要求的體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中課堂僅僅局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，靈活性方法教學(xué)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)會(huì)比過往的單一理論性知識(shí)教學(xué)的所帶來的英語(yǔ)學(xué)科課堂效率更高。在講課的過程中，學(xué)生不僅在不斷汲取知識(shí)，并且不斷得到自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，以及邏輯思維能力、知識(shí)分析能力的提高。上述內(nèi)容是初中生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障，并且基于上述基礎(chǔ)，初中生在課堂上掌握有效的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)方法，能夠更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。新課標(biāo)要求在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生本身，并注重提前其個(gè)體特征，在此基礎(chǔ)上采取措施有效提高課堂效率，而靈活性教學(xué)方法的運(yùn)用便能夠在很大程度上滿足這一要求。

二、靈活性教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中的應(yīng)用建議

1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂積極性

靈活性教學(xué)方式是吸引學(xué)生課堂注意力的一門藝術(shù)。因此，有效地激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情，是有效應(yīng)用靈活性教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)。保障在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中吸引學(xué)生對(duì)于需要講授的課時(shí)知識(shí)的注意力，也是提高課堂教學(xué)效率的重要條件之一。

例如，在學(xué)習(xí)Don’t eat in class時(shí)，可以首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課件中的一些圖片展開討論分析，如hamburger或者milk是否能夠帶入教室。通過小組討論的方式，提高學(xué)生對(duì)該課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)其朗讀文章內(nèi)容。從與學(xué)生緊密相關(guān)的生活層面出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使原本顯得枯燥的教學(xué)課堂變得更具活力，課堂氛圍得到良好改善，進(jìn)而使課堂效率也能夠得到不斷提高，學(xué)生能夠更好地在課堂上培養(yǎng)各項(xiàng)學(xué)科能力。

2.采用情境教學(xué)，加強(qiáng)理解

根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，在初中階段采用情境教學(xué)法，是能夠有效提高課堂效率的重要的教學(xué)手段之一。相關(guān)教師在課堂開始前期引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)情境，并且基于此產(chǎn)生對(duì)于該課時(shí)所需學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)的興趣，進(jìn)而親自參與其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文知識(shí)的充分理解，能夠有效幫助初中生獲得英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，并更深入地理解，進(jìn)而有效提高課堂效率。

例如在學(xué)習(xí)It’s raining！時(shí)，可以體現(xiàn)在課堂開始的前3分鐘向?qū)W生展示raining的視頻或圖片資料，或者播放有關(guān)音頻，不僅吸引學(xué)生的高度課堂注意力，并且?guī)椭淞私膺@一課時(shí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容課時(shí)主題，有利于教師更好地過渡到正式的課堂知識(shí)教學(xué)中。教師展示rainning的場(chǎng)景，進(jìn)而引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)自主進(jìn)行關(guān)于raining的討論，使情境的安排在課堂的過渡環(huán)節(jié)起到積極的影響作用，進(jìn)而有效地提高課堂效率，有利于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的更深入理解。

3.翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)為主提高學(xué)習(xí)自主性

翻轉(zhuǎn)課堂是一種將學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生的教學(xué)方式，其核心內(nèi)容就是教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，由學(xué)生自主對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和自主學(xué)習(xí)能力有一定要求，正確利用這種教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)Will people have robots？時(shí)，教師就可以首先利用有關(guān)于機(jī)器人的話題引起學(xué)生對(duì)這一章節(jié)英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，然后布置任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，這樣就可以充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)之后，教師就可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，再針對(duì)學(xué)生薄弱的地方進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣不僅可以幫助學(xué)生充分掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.強(qiáng)化溝通與交流，提高課堂效率

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，一堂課能否實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一在于教師充分提高課堂效率的同時(shí)，提高學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促使其在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲得相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得正確的學(xué)習(xí)方法。在初中英語(yǔ)課堂上加強(qiáng)交流則是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一種重要方式。例如當(dāng)學(xué)習(xí)到某一課時(shí)的文章是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生就該課時(shí)主題進(jìn)行交流，并且討論交流的內(nèi)容與組織語(yǔ)句組織等多方面的問題，使其能夠從中自然地向課堂內(nèi)容過渡，并且能夠有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。而在這一課程教學(xué)課結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間向同學(xué)或老師請(qǐng)教，解決在交流過程中存在的難題，并且對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，有效幫助其在這一課堂中獲得知識(shí)。

5.講究語(yǔ)言藝術(shù)，提升教學(xué)魅力

不斷學(xué)習(xí)講課的藝術(shù)是英語(yǔ)學(xué)科課堂的教學(xué)魅力不斷提升的關(guān)鍵之一，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的激發(fā)以及教師自身教學(xué)能力的提高均具有重要意義。學(xué)生在教學(xué)魅力的吸引一下，主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考，也有利于教師充分利用課堂時(shí)間發(fā)揮靈活教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使這一方式能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)人才。實(shí)現(xiàn)上述方式，要求教師在課堂上使用具有較強(qiáng)趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，保證學(xué)生能夠明確教師所講解的內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)于這一課時(shí)的知識(shí)有更深的體會(huì)。并且要求教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課堂的節(jié)奏掌握能力較佳，而使得初中生在課堂學(xué)習(xí)的過程中不僅感受語(yǔ)言帶來的樂趣，并且有效有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下枯燥的英語(yǔ)課堂，這一方式對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提高具有重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過采取靈活性的教學(xué)策略的方式，促使語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生良好思維能力的目的，并且?guī)椭湫纬烧_的自主學(xué)習(xí)觀念，基于此提高英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)的效率。因此，有關(guān)教師應(yīng)做到在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化課堂溝通交流、講究語(yǔ)言藝術(shù)、促進(jìn)課堂深入理解。

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