楊婉玉

興趣是最好的老師，愛玩又是孩子的天性，小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。農(nóng)村小學(xué)校相較于城市的小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)起步較晚，缺乏語言環(huán)境，父母也缺乏相關(guān)知識(shí)，造成小學(xué)高年級(jí)與初中英語銜接困難，學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣，缺乏對(duì)英語的正確認(rèn)識(shí)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”

一、課堂游戲在農(nóng)村小學(xué)英語課堂的必要性

理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會(huì)，農(nóng)村孩子與外界環(huán)境接觸較少，在與家長的溝通與交流中，很難用到英語。因此，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的“語境”，進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑對(duì)以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。所以引入課堂游戲的重要性可見一斑。

游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有趣途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如：我在上《what time do you usually go to school》這節(jié)課的時(shí)候：

T：Today， I have a new friend.guess who is he？

Ss： a cartoon？

T：（出示圖片） he is Mr. bear. Say hello to Mr. Bear！

Ss： hello！

MR. Bear： hello， everybody， I'm Mr. bear. Do you love me？

S： yes.

T：now，I will divided you into two groups. This is for group Boy that is for group Girl. Are you clear？

S： Yes.

這種引入新課的方法，將學(xué)生進(jìn)行了合理的分組，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。課堂上可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等。小學(xué)生具有很強(qiáng)的競爭欲望，在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂，動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、課堂游戲在農(nóng)村小學(xué)英語課堂的可行性

1.小學(xué)生喜歡游戲

小學(xué)生最喜歡的莫過于游戲，在游戲中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，能提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)兒童注意的根本特點(diǎn)是：無意注意占重要的地位，有意注意正在發(fā)展，還沒有達(dá)到完善的程度。善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)，就有助于掌握、利用學(xué)生的無意注意。例如：高年級(jí)兒童對(duì)學(xué)習(xí)過程本身更有興趣，將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中，不僅抓住了學(xué)生的興趣，而且也體現(xiàn)了無意注意的規(guī)律。

7-10歲兒童的注意力可維持20分鐘，10～12歲約25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘左右。注意的穩(wěn)定性是從事學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須的，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)可以緩解疲勞，調(diào)節(jié)腦力活動(dòng)，并且能夠使兒童在40分鐘的整個(gè)課堂中較好的保持注意的穩(wěn)定性。從而使兒童在學(xué)習(xí)的過程中得到鍛煉。

2.游戲是一種良好的教學(xué)手段。

小學(xué)英語怎么教，先要問學(xué)生怎么學(xué)。對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事情，但是學(xué)習(xí)的過程可以是輕松、刺激和興奮的。利用游戲來迎合學(xué)生的需要，無形之中就能達(dá)到自己的教學(xué)目的。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中十分容易疲勞，注意力持續(xù)時(shí)間不長，影響教學(xué)效果。讓孩子在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩、學(xué)學(xué)中獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)得就會(huì)輕松，感覺每一堂英語課都是不同形式的快樂大本營，自然也就對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣。

4.促進(jìn)兒童身心發(fā)展。

美育游戲教學(xué)要求兒童開展積極的、多方面的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)能緩解疲勞、讓人快樂。游戲經(jīng)常結(jié)合畫畫、唱歌、繞口令等，令學(xué)生在不知不覺中掌握了對(duì)美的含義的理解，有利于陶冶情趣。

三、把握游戲教學(xué)的幾個(gè)特性，科學(xué)合理地開展游戲教學(xué)

游戲活動(dòng)的最終目的是在玩中學(xué)，即通過活動(dòng)使學(xué)生熟練掌握英語，提高他們的聽力和表達(dá)能力。在課堂上要有機(jī)結(jié)合游戲，使游戲能夠起到真正的作用。為農(nóng)村高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.游戲教學(xué)是為了迎合本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)

實(shí)效性要求能在情景對(duì)話中運(yùn)用。教師對(duì)游戲的把握要準(zhǔn)確，不能使教學(xué)游戲成了純粹的游戲，實(shí)效性是游戲教學(xué)中不容忽視的一點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：What colour is it？ Can you guess？學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色;最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。

2.游戲的開展能夠是學(xué)生在交往中得到語言的鍛煉

英語游戲教學(xué)的主要功能就是創(chuàng)造英語交際的環(huán)境，在逼真的情景中學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語做游戲。課堂上的對(duì)話游戲要能使他們真正掌握知識(shí)，能把英語運(yùn)用于交際。

3.游戲是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣

趣味性是游戲活動(dòng)的靈魂，沒有趣味便不能稱之為游戲，也就失去了它自身的意義。學(xué)生對(duì)游戲失去興趣，也就不會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化。

俗話說：“把戲不可久玩?！痹俸猛娴挠螒?，玩過幾次后就沒有新鮮感了。所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。如，在黑板上畫出幾個(gè)抽象的圖形讓學(xué)生猜。T： What's this in English？學(xué)生有的把圓形猜成一個(gè)球，一個(gè)蘋果，一個(gè)橘子，一個(gè)鐘等;有的把方形猜成一本書，一幅地圖，一扇窗戶等。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)的詞語來表達(dá)。這樣的游戲?qū)W生喜歡玩，而且可以常玩常新。

5.讓學(xué)生在游戲中獲得成就感

游戲本身可激發(fā)學(xué)生的興趣，但不代表學(xué)生就不需要教師的鼓勵(lì)。同樣是玩游戲，可是學(xué)生參與的程度、表現(xiàn)的情況都因人而異。對(duì)那些在游戲中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定性、贊美性的語言，可使他們獲得的成功和進(jìn)步內(nèi)化為穩(wěn)定的動(dòng)力機(jī)制。鼓勵(lì)也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行，不切實(shí)際的言語，在小學(xué)生看來同樣會(huì)令他們感到不好意思。為使評(píng)價(jià)能保持長久的激勵(lì)作用，可定期累積統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生在參與游戲活動(dòng)中獲得的小獎(jiǎng)品（如小貼紙）和加分情況，并評(píng)出游戲表現(xiàn)出色學(xué)生或小組。

四、對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中游戲運(yùn)用的點(diǎn)滴反思

在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧。時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原有的興趣正逐漸地不復(fù)存在。雖然課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣，課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，但課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解。一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著老師。原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。

當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)正在日益走向開放，日益充滿活力。但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語教學(xué)雖然要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩鬧鬧。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲只是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)的一種手段，是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中，不要片面追求跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、愉快教學(xué)和活躍的教學(xué)氣氛，那樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)非英語活動(dòng)過多的現(xiàn)象。如果在英語課堂上只熱衷于游戲、表演、繪畫、唱歌等等，只能使小學(xué)英語課堂教學(xué)表面上看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上陷入一種新的少、慢、差、費(fèi)的境地。我們要深刻領(lǐng)會(huì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力”這一理念，要注重學(xué)科本身，使學(xué)生從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，語言知識(shí)本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是取之不盡，用之不竭的源泉。小學(xué)英語教學(xué)需要學(xué)生活動(dòng)，但這種活動(dòng)應(yīng)是大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，而不是過多的非英語活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生英語素養(yǎng)的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，必須依靠具體、生動(dòng)的聽、說、讀、寫等英語實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能多地直接接觸英語材料，把時(shí)間和精力用在語言的感悟、積累和運(yùn)用上，用在基本技能的訓(xùn)練上，在大量的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先?？鬃右苍f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”指的正是“興趣”。游戲運(yùn)用于農(nóng)村高年級(jí)小學(xué)生的教學(xué)中，讓兒童在玩中學(xué)、做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)原則，這正是小學(xué)英語游戲教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。游戲教學(xué)也是現(xiàn)今學(xué)校普遍采用的英語教學(xué)法，在課堂上合理科學(xué)地開展游戲教學(xué)，能為英語教學(xué)帶來巨大的幫助。