陳華喜

【摘要】校園安全工作一直以來都是學(xué)校管理工作的重中之重，其不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也關(guān)乎著整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，因此，做好校園安全工作尤為重要且必要。校園安全工作不僅需要教育工作者共同努力，還需要教育行政部門、學(xué)校以及社會(huì)的多方努力，只有如此，才能形成有效的安全監(jiān)管網(wǎng)，為師生的教育教學(xué)活動(dòng)營造一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境。文章首先分析了當(dāng)前校園安全工作存在的問題，然后提出了一系列的措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；校園安全；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）12—0035—04

校園安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。當(dāng)前，由于校園安全問題的復(fù)雜性、學(xué)生自我保護(hù)能力不夠成熟以及學(xué)校不夠重視安全教育等因素，導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā)，不僅學(xué)生家長憂心忡忡，也給社會(huì)帶來了惡劣影響。對此，必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立和完善校園安全教育的有效策略。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

（一）部分學(xué)校管理者對校園安全工作不夠重視

學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所，但由于學(xué)生的年齡小，自我保護(hù)意識(shí)還不夠強(qiáng)，難免發(fā)生一些意外，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對此，作為學(xué)校的管理者，必須足夠重視，并將其落實(shí)到各個(gè)管理細(xì)節(jié)，只有這樣，才能避免學(xué)生安全事故和意外的發(fā)生。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校管理者對此都不夠重視，他們?nèi)詫⑦^多的精力放在抓教學(xué)成績、提高教學(xué)質(zhì)量上，沒有足夠的精力用于對校園的安全管理。一些學(xué)校雖然也有分管安全方面的領(lǐng)導(dǎo)，但在日常工作中還是存有僥幸心理。比如，一些學(xué)校墻面的瓷磚已經(jīng)出現(xiàn)脫落，如果掉落下來勢必會(huì)砸傷學(xué)生，但很多學(xué)校對此都不夠重視，一些存在的安全隱患也沒有得到有效的解決[1]。

（二）缺乏安全管理力度

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都有專門分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，并制訂了對應(yīng)的處罰措施，但是校園安全事故仍不可避免，究其原因，關(guān)鍵在于各項(xiàng)安全工作的落實(shí)僅停留在表面上，而未真正落實(shí)到實(shí)際工作中去。對于一些潛在的校園安全隱患麻痹大意，沒有及時(shí)處理并加以重視，規(guī)章制度形同虛設(shè)，隱患排查治理不及時(shí)、不徹底[2]。

（三）教師安全意識(shí)淡薄，教育方式單一

教學(xué)實(shí)踐中，很多教師都能意識(shí)到學(xué)生安全的重要性，但不可否認(rèn)，在教師群體中也存在著個(gè)別安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，部分教師認(rèn)為自己的本職工作就是上好課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，至于學(xué)生的安全教育應(yīng)該是學(xué)校行政部門和學(xué)生家長進(jìn)行的，與自身的關(guān)系不大。一些教師過于粗心，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?，F(xiàn)象，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或避免安全事故的發(fā)生[3]。也有部分教師雖然意識(shí)到了安全教育的重要性，但是教育的方式枯燥單一，缺少多樣化，導(dǎo)致安全教育的效果大打折扣。

（四）學(xué)生安全防范意識(shí)較為薄弱

通過與學(xué)生談話得知，很多學(xué)生安全防范意識(shí)較為薄弱，在食品安全和自身安全方面都較容易受到傷害。如，我們常常問學(xué)生：“下課期間是否會(huì)和同學(xué)追著跑，會(huì)不會(huì)摔倒”時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度；回家途中面對陌生人的搭訕，會(huì)不會(huì)跟著一起走時(shí)，學(xué)生也無法說出應(yīng)該怎樣判斷和應(yīng)對，種種的結(jié)果都顯示出學(xué)生對于人身安全方面還存在較多的問題，很多學(xué)生對與陌生人單獨(dú)離開或被陌生人領(lǐng)走的警惕性較高，但對陌生人給的食物卻少有警惕。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全教育缺失

網(wǎng)絡(luò)的繁榮發(fā)展，使青少年的學(xué)習(xí)、生活和娛樂方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)社交、在線教育、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)搜索等活動(dòng)在青少年生活中逐漸占據(jù)重要位置，然而網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，安全問題層出不窮，加之青少年又處于人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，辨別是非能力較弱，網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)缺乏，很容易受到侵害，這種情況之下網(wǎng)絡(luò)安全教育就顯得重要且必要[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及導(dǎo)致一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，還有的學(xué)生由于精神空虛便在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神寄托，網(wǎng)絡(luò)交友不慎導(dǎo)致青少年違法的案例也時(shí)常發(fā)生，究其原因，主要是很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面還存在不足：一是對網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)不夠，網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的課程極度缺乏，教師缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，無法掌握更多的網(wǎng)絡(luò)安全教育技能，而市面上針對成人的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容又無法滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求；二是一些教師在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，只是單一地告誡學(xué)生不要上網(wǎng)，但卻忘了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利用網(wǎng)絡(luò)也可以引導(dǎo)學(xué)生查資料、學(xué)習(xí)等。

（一）學(xué)校要高度重視校園安全工作，切實(shí)做好學(xué)生的安全教育

校園安全無小事，所以，作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，應(yīng)高度重視校園安全工作，提高政治站位，把校園安全提到更加重要的議事日程，要加強(qiáng)校園日常安全隱患的排查與防范，消除安全隱患，特別是對一些重要區(qū)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有標(biāo)識(shí)提醒，增設(shè)必要的安全實(shí)施裝備，確保師生安全和校園安全穩(wěn)定[5]。同時(shí)，要組織開展和參與常態(tài)化的應(yīng)急演練，大力提升處理突發(fā)事件和應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的能力。比如消防演練、地震演習(xí)等，通過活動(dòng)讓學(xué)生切身感受到安全教育的重要性。此外，還可以號召班主任利用早讀和主題班會(huì)的時(shí)間對學(xué)生開展安全主題教育。比如開展安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競賽等活動(dòng)，廣泛宣傳安全教育的重要性，這樣能讓學(xué)生接受較為系統(tǒng)的諸如防火、防電、防交通事故等技能教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力。

（二）建立完善的校園安全管理制度，強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)

我們常說沒有規(guī)矩不成方圓。我們不僅要將校園安全工作列入重要議事日程，還應(yīng)進(jìn)一步明確安全職責(zé)，完善工作制度，強(qiáng)化學(xué)校安全管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，狠抓工作落實(shí)，形成全員參與、齊抓共管的校園安全工作格局。每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，對此，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，制訂出有針對性的管理制度，作為安全工作的行為準(zhǔn)則。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為要按照制度給予嚴(yán)厲的處罰，這樣才能真正將制度落實(shí)落地。同時(shí)，在制度的監(jiān)督過程中，不能局限于某個(gè)人，而是要集合全體師生的力量，共同去發(fā)現(xiàn)校園安全管理中存在的漏洞，并向領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)匯報(bào)，這樣才能迅速地消除安全隱患。在這個(gè)過程中，所有的人都積極參與進(jìn)來，既是執(zhí)行者又是管理者，能有效提高師生對安全問題的重視和關(guān)注，進(jìn)而為營造和諧安全的校園環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。我們在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子思維和意識(shí)就跟普通的孩子不一樣，因而，為了更好地防止學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)不知道如何處理，就要鍛煉學(xué)生的自主能力，在家里獨(dú)立生活，在學(xué)校老師也要盡量地給學(xué)生學(xué)習(xí)成長的空間，要讓學(xué)生有探索的過程。

2.教師要給予學(xué)生足夠的教導(dǎo)和教育遇到危險(xiǎn)如何處理。學(xué)校生活當(dāng)中，教師也是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自己意識(shí)和能力的關(guān)鍵人物，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校最崇拜的就是老師，所以老師說的話對于學(xué)生來說是非常具有影響力的，那么，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，教師就要充分耐心地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)他們遇到危險(xiǎn)該怎么做，日常生活中要如何正確地保護(hù)自己，擁有自衛(wèi)的能力等等。

3.學(xué)校多開展關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己的活動(dòng)。學(xué)生每天的大量時(shí)間都在學(xué)校，所以學(xué)習(xí)的東西和樹立的品行習(xí)慣跟學(xué)校的教育是分不開的，那么，為了更好地保證學(xué)生擁有保護(hù)自己的能力，知道懂得如何化解危險(xiǎn)自救，學(xué)校就可以定期舉辦一些有意義的講座活動(dòng)，要求一些育兒專家為學(xué)生和家長進(jìn)行講座和解答疑問，正確引導(dǎo)家長和老師如何教育孩子擁有保護(hù)自己的能力。

（四）關(guān)心學(xué)生的心理健康問題，做好學(xué)生心理健康教育

現(xiàn)如今，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里備受父母的寵愛，也都有自己鮮明的個(gè)性。他們在家里一直以來過著衣來伸手飯來張口的日子，進(jìn)入學(xué)校，面對學(xué)習(xí)與人際交往方面的壓力，有的學(xué)生便會(huì)不堪重負(fù)，導(dǎo)致心情緊張，精神壓抑；有的學(xué)生常常以自我為中心，不懂得換位思考，與學(xué)生互相謙讓，彼此理解，容易誘發(fā)矛盾，嚴(yán)重者還會(huì)導(dǎo)致校園慘案的發(fā)生。對此，學(xué)校應(yīng)大力關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，可以開展一些心理咨詢中心，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，使其保持良好的心態(tài)。

（五）開展生命教育活動(dòng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)頻發(fā)的校園欺凌事件，映射出學(xué)生生命觀念淡薄，因此，為有效規(guī)避校園欺凌，還需要開展一系列生命教育活動(dòng)加強(qiáng)生命教育觀念。學(xué)校層面開展生命教育，可以采用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。首先，應(yīng)選擇適合該階段學(xué)生身心發(fā)展、具有由低到高層次發(fā)展特點(diǎn)的生命教育讀本為教材，采用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校也可通過組織主題班會(huì)、征文競賽等方式，來開展生命教育活動(dòng)[6]。還可以走出校園，積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如到敬老院、福利院進(jìn)行義工服務(wù)。通過開展豐富多彩的生命教育活動(dòng)，普及生命教育知識(shí)，傳播生命教育的重要性，把生命教育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中，對于預(yù)防校園欺凌的發(fā)生具有重要意義。

（六）家校合作，加強(qiáng)學(xué)生安全教育

學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)過程。它也不是學(xué)校單方面的事情，需要家庭有效配合，才能守護(hù)好孩子的安全。對此，作為學(xué)生父母，我們首先自己就要提高責(zé)任意識(shí)，不能對孩子放任不管，將一切都推給學(xué)校；其次，要想培養(yǎng)孩子良好的安全意識(shí)，自己就要加強(qiáng)安全意識(shí)和素養(yǎng)，在平時(shí)的生活中要為孩子樹立良好的榜樣[7]。比如，帶孩子逛超市時(shí)，就可以將食品安全的教育滲透其中，教會(huì)孩子如何辨別過期、發(fā)霉的食材，并告知在平時(shí)的生活中不能食用過期或已經(jīng)變質(zhì)的食物，這些都會(huì)引發(fā)中毒的風(fēng)險(xiǎn)；帶孩子過馬路時(shí)，要引導(dǎo)孩子樹立良好的交通安全意識(shí)，告訴孩子一定要走人行道，自覺遵守交通規(guī)則，如果遇到意外情況，一定要及時(shí)找交警來幫忙。這樣結(jié)合生活實(shí)際來教育，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，而且能更好地提高安全意識(shí)，規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，要比單純的灌輸效果好得多。

青少年是祖國的未來，保護(hù)好中小學(xué)生身體和心理的健康成長發(fā)展是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和諧的校園環(huán)境，才能實(shí)施有效的教育教學(xué)活動(dòng)。對此，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)充分意識(shí)到安全工作的重要性，參與進(jìn)來認(rèn)真分析造成安全事故的成因，全面落實(shí)防范措施，只有這樣，才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，也才能保證學(xué)生健康快樂成長。

[1]斯徐峰.中小學(xué)安全管理中的問題與對策分析[J].新智慧，2021（02）：10.

[2]朱美寧.校園安全教育問題與對策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（07）：15.

[3]蘇衍芹.淺談如何開展學(xué)校安全教育[J].課程教育研究，2014（02）：05.

[4]王俞瓔.淺析小學(xué)校園安全管理存在的問題及對策[J].學(xué)園，2018（08）：25.

[5]李福生.高中校園安全現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施[J].教師博覽（科研版），2012（03）：20.

[6]劉百艷.關(guān)于中學(xué)校園安全教育的問題研究[J].學(xué)周刊，2020（07）：28.

[7]馬雷軍.校園安全教育的現(xiàn)狀、問題與趨勢[J].教育家，2019（12）：29.

編輯：郭裕嘉