黃長(zhǎng)安

摘 要：體育與健康課程是職高教育的基礎(chǔ)課程。職高體育與健康教學(xué)課程的落實(shí)直接影響著職業(yè)教育培養(yǎng)人才的健康狀況和學(xué)生的素質(zhì)，從而對(duì)我們的人才質(zhì)量、效益以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定影響。體育精神一般是通過參與具體的體育實(shí)踐活動(dòng)而形成的一種從心里上對(duì)體育的認(rèn)知，體育精神主要表現(xiàn)為在體育鍛煉過程中的團(tuán)隊(duì)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)等等很多方面，在體育精神融入背景下進(jìn)行職高學(xué)校的體育與健康教學(xué)可以幫助職高學(xué)生樹立良好的思想品德，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的合作意識(shí)等，因此，在職高體育與健康教學(xué)中融入體育精神對(duì)職高學(xué)生未來的發(fā)展有不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：體育精神，職高，體育與健康

在教育大環(huán)境的改革之下，職業(yè)高中跟普通高中的教育同等重要，國(guó)家對(duì)于高中生實(shí)施五五分流政策，職高學(xué)生的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)，以后為國(guó)家的職業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此學(xué)生的品質(zhì)形成對(duì)未來的健康發(fā)展有一定影響作用，我們應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)中注重學(xué)生這方面的發(fā)展。職高體育與健康教學(xué)是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門課程，在教學(xué)中融入體育精神，可以讓學(xué)生正確的認(rèn)知世界，樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成積極的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成德智體美勞全面發(fā)展的新社會(huì)主義人才。

一、體育精神是什么？

體育精神是用來體現(xiàn)體育的整體面貌的，是體育與健康教學(xué)活動(dòng)過程中的聯(lián)想、信念、節(jié)操以及體育知識(shí)、體育道德、體育審美水平的標(biāo)志，是體育教學(xué)的靈魂和支柱[1]。它對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施有著導(dǎo)向作用，同時(shí)決定著體育文化模式的選擇。體育精神作為一種具有能動(dòng)作用的意識(shí)，是體育與健康教學(xué)中體育想問問我的動(dòng)力和源泉，是學(xué)生的一種心里反映。學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，慢慢的通過體育鍛煉潛移默化的培養(yǎng)自己的這種體育精神，教師在教學(xué)中有意的進(jìn)入融入，讓學(xué)生認(rèn)知到體育鍛煉的真正作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育更高認(rèn)知，幫助學(xué)生塑造更好的人格，美化心靈，對(duì)職高學(xué)生未來的發(fā)展有非常大的幫助。

二、基于體育精神融入背景下職高體育與健康教學(xué)方法

（一）體育精神文化體系在體育課堂中的建設(shè)

隨著世界的不斷進(jìn)步，多元化教育背景下，很多西方文化涌入對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成來了一定影響，教育環(huán)境的變化，課堂中涌入了很多新型的教學(xué)方法，在職高體育與健康教學(xué)中，體育教師首先應(yīng)該定位一個(gè)教學(xué)的基本方向，在職高校園體育精神文化建設(shè)方面帶好頭，因?yàn)樗鼘⑹锹毟咴盒ｓw育教學(xué)層面的一個(gè)核心體現(xiàn)，對(duì)我們以后的體育教學(xué)有直接影響。在體育文化體系建設(shè)中我們可以從以下幾個(gè)方面建設(shè)：第一，將體育理論知識(shí)跟實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合教學(xué)，發(fā)揮其在體育文化建設(shè)中的關(guān)鍵作用，體育教師有計(jì)劃有目的的讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和頑強(qiáng)的意志，從而形成敢于拼搏，不怕辛苦的良好體育作風(fēng)和高度的社會(huì)責(zé)任感[2]。第二，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師可以通過多媒體加大對(duì)體育精神的宣傳，多利用跟體育相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)和時(shí)事體育成就進(jìn)行宣傳，多組織職高學(xué)生參加校內(nèi)外的體育活動(dòng)，適當(dāng)?shù)膮⑴c一些體育講座類的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體育理論知識(shí)，滲透職高學(xué)生對(duì)體育精神的理解，拓寬學(xué)生對(duì)體育與健康課程的認(rèn)知，豐富學(xué)生對(duì)體育精神、體育文化領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生自己的體育作風(fēng)形成一定影響。第三，定期的帶領(lǐng)職高學(xué)生參加外界體育活動(dòng)比賽的觀摩體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)體育比賽的感覺，陶冶學(xué)生體育情操，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)用有一定的審美，從中活動(dòng)熱愛，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶給他們心靈上的成就感，從而提升職高學(xué)生對(duì)體育精神文化的品味，促進(jìn)職高體育與健康教學(xué)的有效實(shí)施。

（二）在課堂中引入奧林匹克運(yùn)動(dòng)教育

提起奧林匹克運(yùn)動(dòng)我們首先想到的是顧拜旦，他曾經(jīng)說過奧林匹克運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是把學(xué)校的體育活動(dòng)作為主線，然后將思想層面的教育作為奧林匹克精神培養(yǎng)的起始點(diǎn)和歸宿來進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段，教育大環(huán)境改革下，進(jìn)入多元化教育時(shí)代，在職高體育與健康課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)該將奧林匹克運(yùn)動(dòng)與體育文化運(yùn)動(dòng)想結(jié)合進(jìn)行教育，通過奧林匹克精神的融入對(duì)職高學(xué)生的思想產(chǎn)生一定影響，培養(yǎng)職高學(xué)生在體育活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)奮斗精神和愛國(guó)主義精神。比如，在每一屆的奧運(yùn)賽上，全國(guó)人民都關(guān)注著自己國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，每次我們國(guó)家運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都會(huì)播放著激昂的國(guó)歌，升起的國(guó)旗，這時(shí)不光運(yùn)動(dòng)員本人，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾以及屏幕前的人們也都跟著激動(dòng)，有一種自豪感。因此，在職高院校的體育與健康課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍W林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，讓職高學(xué)生對(duì)體育有更深入的了解，對(duì)奧林匹克精神的內(nèi)涵有深入體會(huì)，在教學(xué)中，體育教師可以多運(yùn)用多媒體設(shè)備為職高學(xué)生播放有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的一些視頻，以及運(yùn)動(dòng)健兒們奪冠后的精彩瞬間，時(shí)不時(shí)的讓學(xué)生感受一下這種氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。另外，教師在體育課堂內(nèi)外教學(xué)中，多開展一些各種各樣的集體體育活動(dòng)和體育比賽類的項(xiàng)目，培養(yǎng)職高學(xué)生對(duì)奧林匹克精神更深入的領(lǐng)悟，慢慢的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生逐漸的感受體育精神的內(nèi)涵，促進(jìn)職高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的理解，增強(qiáng)職高學(xué)生的責(zé)任感，讓職高學(xué)生的未來發(fā)展更加光明。

（三）將體育精神的教育要求融入體育與健康教學(xué)中

為了更好的落實(shí)職高學(xué)生的體育與健康課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，體育教師可以將體育精神的教育要求融入到課堂教學(xué)中，具體可以從這幾個(gè)方面入手：第一，要注重全面滲透體育精神在職高學(xué)生體育課堂教學(xué)中，職高學(xué)生在體育課堂中的認(rèn)知和行為應(yīng)該相互結(jié)合，保證職高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的有效性[3]。將優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)融入到體育課堂教學(xué)中，優(yōu)化職高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，并開展相關(guān)的體育理論教學(xué)講座。第二，盡可能的創(chuàng)造條件，加大職高學(xué)生體育課堂中的競(jìng)技比賽活動(dòng)。比如，體育教師可以開設(shè)相關(guān)的拳擊、攀巖、田徑、越野等活動(dòng)，建立體育運(yùn)動(dòng)俱樂部，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡選擇俱樂部，培養(yǎng)職高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，不斷的運(yùn)用一些優(yōu)秀的事跡刺激職高學(xué)生形成優(yōu)良的體育品質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生將這種體育精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，落實(shí)職高學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)。

總之，在教育環(huán)境大變革下，我國(guó)對(duì)體育教育有了一定的重視，但是大部分職高學(xué)校的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)功并沒有形成一種意識(shí)，達(dá)到某一個(gè)認(rèn)知層面，很多教學(xué)只停留在表面，缺乏一定的精神內(nèi)動(dòng)力。因此，在職高體育與健康教學(xué)中，首先應(yīng)該構(gòu)建體育文化體系建設(shè)，對(duì)體育教學(xué)的方向設(shè)定好，在教學(xué)過程中引入奧林匹克精神，刺激學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，將體育精神的教育要求直接融入到課堂中，優(yōu)化職高學(xué)生的思想道德認(rèn)知，幫助職高學(xué)生獲得全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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