劉霜

摘 要：隨著社會與教育事業(yè)的快速發(fā)展，學前教育受到人們越來越多的重視。學前教育的開展不僅能夠對學生的個性進行有效的培養(yǎng)，同時在其身心健康成長的道路上也發(fā)揮著十分重要的作用?；谶@種情況，如何提高教學質量，促進幼兒的個性發(fā)展就成為相關工作人員需要研究的重點課題。

關鍵詞：學前教育;幼兒;個性發(fā)展;重要性

隨著素質教育理念的不斷深入，人們對個性發(fā)展也逐漸重視。因此，在開展學前教育工作期間，相關工作人員要充分認識幼兒個性發(fā)展重要性，積極創(chuàng)新教學理念，以確保幼兒的個性能夠得到良好的發(fā)展。本文結合實際教學情況，就學前教育在幼兒個性發(fā)展中的重要性進行分析，并對如何開展學前教育提出幾點建議。

一、學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

1.為幼兒的個性發(fā)展打下堅實的基礎。

學前階段的幼兒認知能力正處于發(fā)展時期，具有較強的可塑性，所以要充分利用幼兒的成長特點，對其智力進行開發(fā)，并有意識的培養(yǎng)幼兒的個人表達能力，在促進兒童全面發(fā)展的基礎上，為其個性發(fā)展打下堅實的基礎。以確保能夠對兒童的智力以及表達能力進行有效的培養(yǎng)。在實際的教學工作中，可以充分實現教學方式的多元化，對多種創(chuàng)新教學方式進行應用[1]。例如，教學工作者可以利用游戲教學模式，結合實際的教學內容，設定相應的教學活動，引導幼兒積極參與，這樣不僅能夠將幼兒的個性在活動中充分展現出來，同時也會對幼兒的表達能力、團結協(xié)作能力進行有效的鍛煉。另外，由于幼兒的心理承受能力較差，在游戲的過程中會因找不到同伴而受挫或者哭泣，那么教學工作者就要給予其耐心的引導，使幼兒能夠在今后遇到問題時，學會獨立的解決。

2.促進學生社會認知能力的提升。

社會認知能力，主要是指幼兒在接觸社會事物的基礎上，能夠對人際關系有一定的認知，并給自己明確的定位。具相關研究結果顯示，兒童的社會認知能力會發(fā)育于6個月的成長期，在1歲-2歲的成長中，社會認知能力能夠得到迅速的提升。因此，在開展學前教育時，教學工作者就要有意識的幫助幼兒接受外界新鮮事物，并對幼兒的行為進行正確的指引，從而在有效培養(yǎng)幼兒口語交際能力與個人能力的基礎上，幫助幼兒樹立正確的人生觀與價值觀。這樣一來，不僅能夠在個人的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，同時也能夠為社會的發(fā)展貢獻一份力量。

3.促進幼兒個性魅力的形成。

個性魅力主要是指與他人在思想內涵上存在的差別，是在自身意識能力得到有效表達的基礎上，將自己內心的情感以及對事物的認知清晰的向外界進行傳達，并希望與他人產生強烈的共鳴[2]。具體來說，幼兒個性魅力就是指其在言語行為與情感表達上的一種表現形式，并在其社會發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用?；谶@種情況，教學工作者在日常的課堂教學以及教學活動中，就要對幼兒的情感變化進行有意識的關注，重視幼兒情感的培養(yǎng)，對班級中每一位幼兒的需求進行照顧。同時，作為幼兒成長的引導者，教學工作者在日常工作中也要注意言行舉止的規(guī)范性，以身作則，在通過教育活動促進學生個性發(fā)展的基礎上，實現教學品質的有效提升。

4.能夠幫助幼兒合理控制情緒。

在個人成長過程中，幼兒時期是駕馭情感，培養(yǎng)情感調控能力的關鍵時期，而積極的開展學前教育能夠有效實現上述目標，為幼兒的情感培養(yǎng)提供指導，并對學習環(huán)境以及學習生活進行深入性的感受與體驗，從而形成正確的理解與表達，并不斷的積累人生體驗與情感經驗，學會有效的控制自己的情緒。

二、提升學前教育品質的有效策略

1.積極創(chuàng)新教育理念。

幼兒階段的學生年齡較小，思維能力的發(fā)展并不完善，在日?；顒又邢矚g將自己的時間與精力投入到自己喜歡的事物中，同時，幼兒在日常的教學活動中，也會缺乏對自身行為的控制能力，經常出現哭鬧現象。面對這種情況，在以往的學前教育中，為促進教學工作的順利開展，大多教學工作者都采用簡單粗暴的管理方式，讓學生被動的接受教師的指令，不僅無法有效提升教學效率，同時也無法讓幼兒獲得快樂的情感體驗[4]。因此，為更好的促進學生的個性化發(fā)展，提升教學品質，教學工作者就要積極轉變教學理念，將“以幼兒發(fā)展為中心”作為重要的教育思想，充分發(fā)揮幼兒在教學活動中的主體作用，并與幼兒構建和諧融洽的平等的關系。例如，在學前教育工作中組織幼兒開展大掃除、撿垃圾以及植樹活動時，教學工作者首先要對幼兒的具體情況進行全面的掌握，能夠充分尊重幼兒的個性化差異;其次，要結合幼兒的實際情況給予針對性的指導，對于一些愛勞動的幼兒，可以給予相應的贊賞，使幼兒能夠獲得成就感以及快樂的體驗;對于一些比較怕吃苦的幼兒，教學工作者也要不斷的為其加油打氣，在樹立幼兒正確認知的基礎上給予相應的鼓勵，從而充分調動幼兒的積極性，提高其在教學活動中的參與熱情，以更好的促進學生的個性化發(fā)展。

2.對良好的學前教育環(huán)境進行構建。

環(huán)境對幼兒的成長與發(fā)展也有著直接的作用，由于幼兒的心智尚未成熟，無法對人生作出明確的規(guī)劃，在成長過程中會受到外界因素的影響，所以，只有在良好的環(huán)境下成長，才能夠在提升幼兒身心健康水平的基礎上，促進幼兒的個性發(fā)展。因此，在學前教育工作的開展中，相關工作人員要有意識的為幼兒構建良好的教育環(huán)境，使其能夠在良好環(huán)境的熏陶下，體驗學習與生活的樂趣，培養(yǎng)良好的個性，為個性發(fā)展打下堅實的基礎。例如，在幼兒園的走廊、教室或者戶外活動區(qū)域的布置中，可以使用鮮艷、活潑的色調，并對幼兒喜愛的卡通形象進行布置，這樣一來，不僅能夠有效消除幼兒的不良心理情緒，激發(fā)幼兒的學習興趣，同時也能夠對其認知能力與理解能力進行有效的培養(yǎng)。

三、結束語

總而言之，學前教育在幼兒的個性發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用，所以教學工作者要積極轉變教學理念，提升自身的教學素養(yǎng)，在培養(yǎng)幼兒綜合能力的同時，重視其人格魅力與個性發(fā)展，為社會人才培養(yǎng)事業(yè)做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]張靈美. 學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J]. 學周刊， 2017（8）：233-234.

[2]沈甜蜜. 學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J]. 作文成功之路（上）， 2017（11）：19-19.

[3]梁曉素. 學前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探析[J]. 長江叢刊， 2017（23）：295-295.

[4]郭柔希. 學前教育對兒童發(fā)展的重要作用[J]. 明日風尚， 2018（2）：230-230.