李秀菊

摘 要：在道德與法治的中考閱卷中，筆者發(fā)現(xiàn)了很多問題，特別是針對教師對學(xué)生的復(fù)習(xí)問題方面，研究希望從閱卷的背后探索得出道德與法治中考復(fù)習(xí)需要關(guān)注的點(diǎn)。道德與法治學(xué)科和很多文科類學(xué)科比較類似，它不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要學(xué)生做到學(xué)以致用，在中考當(dāng)中大多數(shù)考試題都是以案例試題、分析性試題為主。在復(fù)習(xí)過程教師需要引導(dǎo)學(xué)生分層復(fù)習(xí)，逐漸地去掌握教材內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;復(fù)習(xí)策略

初中道德與法治學(xué)科是中考的主要學(xué)科，分?jǐn)?shù)占比比較高。隨著新課改教育理念的實(shí)施道德與法治學(xué)科考試題模式也逐漸發(fā)生了改變，不再是以理論知識(shí)為主更重視學(xué)生的應(yīng)用能力和解題能力。因此，在復(fù)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中教師需要把教材內(nèi)容、案例和考試說明結(jié)合到一起，以此來提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和邏輯思維。

1、制定階段性目標(biāo)

在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對中考說明材料進(jìn)行分析，把每一條說明都深入到每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中。第二點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師需要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研究教材。教材道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)的重要材料，所有的考試題都是圍繞教材開展。第三題需要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)時(shí)間不能過長也不能過短，過短的話學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，過長的話會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去主動(dòng)性。中考試題多數(shù)都是以社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政新聞為材料，不論是選擇題還是分析題大多數(shù)都是以國內(nèi)外的時(shí)政為論題，體現(xiàn)理論知識(shí)和生活相結(jié)合的教育理念。中考試題是從不同角度聯(lián)系教材內(nèi)容來命題，考查學(xué)生的觀察能力、分析能力。在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)，找到和教材相關(guān)的切入點(diǎn)，把教材當(dāng)中的理論知識(shí)和時(shí)政案例結(jié)合到一起。除此之外，教師還需要注重學(xué)生對教材的掌握，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度具有直接性的關(guān)系，基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生各方面能力的基本保障。中考試題大多數(shù)都來源于當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)話題、歷史資料等。

2、精選練習(xí)題，進(jìn)行多元化復(fù)習(xí)訓(xùn)練

中考考試內(nèi)容主要考查的是基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生的應(yīng)用能力，中考的考試范圍不只是考查學(xué)生的某一方面的能力或者是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系性。所以學(xué)生需要把基礎(chǔ)理論知識(shí)落到綜合應(yīng)用當(dāng)中。初中道德與法治學(xué)科內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師可以把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層，先研究教材當(dāng)中的理論知識(shí)在引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析。每個(gè)單元在復(fù)習(xí)之后教師都需要尋找合適的試卷對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核，對于分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生進(jìn)行二次鞏固復(fù)習(xí)。除此之外，在復(fù)習(xí)當(dāng)中教師還需要提煉出知識(shí)點(diǎn)，把比較復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。在課堂當(dāng)中結(jié)合教材內(nèi)容出一些簡答題，提高學(xué)生的自信心。從近幾年道德與法治中考題型來看，開放西的試題強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力和學(xué)生的應(yīng)變能力、實(shí)踐能力，以及創(chuàng)作能力。因此，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中教師需要對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和整合，以梳辮子的方式把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都整理到一起，還要結(jié)合考試的題型、解答方式、解答技巧去設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題。比如說有些材料具有開放性和綜合性的特點(diǎn)，學(xué)生可以需要通過上一個(gè)問題的解答去延伸下一道題。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中要認(rèn)真閱讀教材和復(fù)習(xí)材料，弄清楚題目內(nèi)容，找到教學(xué)材料和材料的切入點(diǎn)不斷地去分析問題和解決問題。比如說，《遵守社會(huì)規(guī)則》，常見的社會(huì)秩序主要分為社會(huì)秩序、交通秩序和公共管理秩序等幾個(gè)方面。這些秩序是人們正常生活的基本保障。在復(fù)習(xí)當(dāng)中教師可以把這個(gè)單元分成三個(gè)模塊，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和這個(gè)單元相關(guān)的案例。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，精選專題

初中道德與法治教材和小學(xué)教材具有較大的區(qū)別，首先，需要具有一定的思想性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)其次，還具有一定人文性，初中道德與法治教學(xué)更注重學(xué)生的成長規(guī)律，教材內(nèi)容可以體現(xiàn)出青少年文化特點(diǎn).道德與法治是我國中考的主要考試學(xué)科，在考試說明當(dāng)中需要徹底貫徹十七大精神的意見，把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合到一起反映出我國當(dāng)前社會(huì)發(fā)展問題和熱點(diǎn)問題。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中關(guān)注年度的時(shí)政熱點(diǎn)話題。中考的時(shí)政熱點(diǎn)每年都會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生需要對國內(nèi)外新聞、黨的發(fā)展路線和方針進(jìn)行研究。在選擇時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)需要盡量選擇和中學(xué)生生活相關(guān)、涉及未成年的相關(guān)政策和法律法規(guī)等。第二點(diǎn)可以選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的時(shí)政話題。最后一點(diǎn)選擇和地方時(shí)政相關(guān)的熱點(diǎn)話題。比如說，《和諧與夢想》這個(gè)單元主要是以維護(hù)國家安全、祖國統(tǒng)一為主，在課堂當(dāng)中教師可以已香港回歸和澳門回歸案例為主。

綜上所述，初中道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)當(dāng)中教師可以把學(xué)生進(jìn)行分層，把復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段在每個(gè)階段復(fù)習(xí)當(dāng)中都需要把教材和基礎(chǔ)理論知識(shí)放在第一位，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索更多的案例結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，提高學(xué)生的解題能力和探究能力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉珺琰. 角色扮演教學(xué)法在初中“道德與法治”課中的應(yīng)用[J]. 林區(qū)教學(xué)，2022，（06）：62-65.

[2]楊弦. 初中《道德與法治》課有效課堂的構(gòu)建[J]. 公關(guān)世界，2022，（10）：108-109.

[3]何文君. 生態(tài)自然觀在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用——以“堅(jiān)持人與自然和諧共生”為例[J]. 品位·經(jīng)典，2022，（10）：158-160.