數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用和思考

朱雪梅

【摘要】數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言會(huì)略顯枯燥，且具有一定的乏味性，而且每道數(shù)學(xué)題目都有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，也就使其趣味性相對(duì)偏弱.小學(xué)階段的學(xué)生充滿了童趣，對(duì)游戲一類(lèi)的活動(dòng)會(huì)比較感興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)合理地開(kāi)展一些符合課堂環(huán)境的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的注意力從游戲本身轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從而提高課堂教學(xué)效率.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)游戲主要是指在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助的一系列游戲環(huán)節(jié).教師如果能夠運(yùn)用好這一環(huán)節(jié)，將對(duì)課堂上的知識(shí)講解產(chǎn)生非常多的好處，并對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)及課上的活躍程度起到很好的推動(dòng)作用.與此同時(shí)，教師在課上融入數(shù)學(xué)游戲還可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生感受自己獨(dú)特的教學(xué)魅力，從而對(duì)教師所教學(xué)的內(nèi)容愈發(fā)感興趣.

一、數(shù)學(xué)游戲可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)路上最大的良藥，學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，自然就愿意積極地學(xué)習(xí)課堂上的內(nèi)容.小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)且喜歡玩耍，其在參與游戲活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)集中注意力，并主動(dòng)參與到課堂之中.這對(duì)于本身便比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)而言具有極好的提質(zhì)作用，一旦數(shù)學(xué)教學(xué)增添了一定的趣味性，教學(xué)效果必然會(huì)事半功倍.

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”這一課時(shí)，教師可以讓全體學(xué)生玩一個(gè)游戲，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到要玩游戲后，會(huì)將所有的注意力集中于教師身上，并會(huì)在下面猜測(cè)到底要玩什么游戲，這時(shí)學(xué)生的注意力就完全投入到教師身上了.接著，教師公布游戲內(nèi)容：“同學(xué)們，請(qǐng)大家用雙臂扮演鐘表的時(shí)針和分針，比畫(huà)出我指定的時(shí)間，回答正確的同學(xué)加1分，總分多的人獲勝，有人想嘗試嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到游戲內(nèi)容，紛紛舉手，想要參與到這個(gè)游戲中，這便大大提高了學(xué)生在上課時(shí)互動(dòng)的積極性.教師可以從舉手的學(xué)生中挑選幾個(gè)站到講臺(tái)上，采取競(jìng)賽的模式，看哪個(gè)學(xué)生可以獲勝，臺(tái)下的學(xué)生需要盯著臺(tái)上的同學(xué)，看他們有無(wú)出現(xiàn)錯(cuò)誤.教師也可挑選學(xué)生A扮演鐘表比畫(huà)時(shí)間，讓學(xué)生B，C，D進(jìn)行競(jìng)猜.

在游戲過(guò)程中，學(xué)生A背對(duì)學(xué)生B，C，D將右手伸直，水平朝右，左手朝上，與右手垂直.

學(xué)生B：這是3點(diǎn)鐘.

學(xué)生C：不對(duì)，他兩只手一樣長(zhǎng)，不知道哪個(gè)是分針、哪個(gè)是時(shí)針，也可能是12時(shí)15分.

學(xué)生D：如果是12時(shí)15分，那左手的角度要再往右偏一點(diǎn)點(diǎn).

此時(shí)，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行判斷：“B說(shuō)得有道理，A的姿勢(shì)確實(shí)可以是3時(shí)，C和D說(shuō)得也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪侨藶榘缪莸臅r(shí)鐘，所以肯定會(huì)有誤差，當(dāng)A的左手縮短一些，幅度再往右邊偏一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，就是12時(shí)15分，當(dāng)A的右手縮短一些時(shí)，便是3時(shí).所以同學(xué)們要記住，短的指針是時(shí)針，而長(zhǎng)的指針是分針.”

如此一來(lái)，學(xué)生在游戲中能更加集中注意力，并用具有批判性的思維思考問(wèn)題，從而更加直觀地理解有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí)，且整個(gè)班的學(xué)生都會(huì)通過(guò)這個(gè)游戲參與課堂當(dāng)中，形成極高的學(xué)習(xí)熱情.

二、數(shù)學(xué)游戲有利于課堂互動(dòng)

課堂上的互動(dòng)包括教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng).數(shù)學(xué)游戲是一個(gè)很好的橋梁，其能夠?qū)W(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師聯(lián)系起來(lái).教師與學(xué)生的身份不同，所以大部分學(xué)生對(duì)教師會(huì)有一種自然而然的敬畏感，這導(dǎo)致師生之間的交流變得困難.而數(shù)學(xué)游戲可以打破這個(gè)界限和阻礙，讓師生之間可以沒(méi)有顧忌地交流和互動(dòng)，學(xué)生也可以在游戲之下放松自己的心態(tài)，以更加自在的心態(tài)置身于數(shù)學(xué)游戲之中，提高學(xué)習(xí)效率.

例如，在學(xué)習(xí)“生活與百分?jǐn)?shù)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以以此為背景創(chuàng)設(shè)游戲，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生扮演成年人.教師可以讓學(xué)生隨意組隊(duì)，有的扮演爸爸媽媽?zhuān)械陌缪莺⒆樱M成一個(gè)小家庭，讓他們相互討論每月的工資應(yīng)該怎樣存入銀行收益才會(huì)最高.學(xué)生很快進(jìn)入游戲進(jìn)行有效的交流.如果小組有不同的答案，他們就會(huì)根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)算出結(jié)果，并用結(jié)果來(lái)說(shuō)服對(duì)方.如學(xué)生A，B，C分別扮演爸爸、媽媽和孩子，而教師則扮演銀行經(jīng)理.

“爸爸”：最近發(fā)工資了，老婆你幫我存起來(lái)吧.對(duì)了，最近西街那新開(kāi)了家銀行，聽(tīng)說(shuō)年利潤(rùn)是1.95%呢，要不要一起去看看？

“媽媽”：新開(kāi)業(yè)應(yīng)該會(huì)有活動(dòng)吧？我們一起去看看.

“銀行經(jīng)理”：尊敬的顧客，你們好，有什么需要幫忙的嗎？

“爸爸”：我想問(wèn)一下，你們這的年利潤(rùn)是1.95%嗎？還有其他的優(yōu)惠活動(dòng)嗎？

“銀行經(jīng)理”：是的，先生，我們給顧客的前三年年利息是比較高的，為第一年按照本金的1.95%計(jì)算利息，第二年按照本金的2.5%計(jì)算利息，第三年按照本金的3%計(jì)算利息，三年利息總和為最后的總利息.此外，我們還有優(yōu)惠活動(dòng)，活動(dòng)一是存6個(gè)月，年利率是1.7%，附贈(zèng)價(jià)值150元的花生油;活動(dòng)二是存三年，利率按照2.4%來(lái)計(jì)算，取款后可額外獲得2%的利息;活動(dòng)三是存定期三年，按照剛剛說(shuō)的活動(dòng)方法計(jì)算利息.

“爸爸”：我想存20000元，如果存三年，還是選活動(dòng)二好了，利息就是2.4%×3×20000×（1+2%）=1468.8（元）.

“媽媽”：為什么不選活動(dòng)一呢？第一次存利息是1.7%×0.5×20000=170（元），總利息是170×6=1020（元），存6次還有150×6=900（元）的花生油呢.

“孩子”：別著急，我來(lái)算一下最后一種活動(dòng)，第一年利息是20000×1.95%=390（元），第二年是20000×2.5%=500（元），第三年是20000×3%=600（元），總利潤(rùn)就是390+500+600=1490（元）.

在激烈地討論之后，教師可以叫停，并讓學(xué)生自行給出最終的討論結(jié)果，給出自己的方案.生生和師生間的討論交流會(huì)讓學(xué)生的注意力完全投入課堂當(dāng)中來(lái)，并且在扮演過(guò)程中，學(xué)生能夠充分地進(jìn)行互動(dòng)，在對(duì)話中融入百分?jǐn)?shù)的運(yùn)用.

三、數(shù)學(xué)游戲可提高課堂效率

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)還可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加高效，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加透徹.由于現(xiàn)在的教學(xué)條件改善了許多，因而教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更加直觀和生動(dòng)的教學(xué)感觀.而數(shù)學(xué)游戲的加入可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在游戲中更高效地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、強(qiáng)化和鞏固.

如在學(xué)習(xí)“一百以內(nèi)的加法和減法”的時(shí)候，教師便可以使用多媒體技術(shù)制作一個(gè)游戲動(dòng)畫(huà)：小青蛙想要過(guò)河去祖母家，但是小怪物給小青蛙出了一個(gè)難題，只有答對(duì)出現(xiàn)的題目，荷葉才會(huì)出現(xiàn)，小青蛙才可以順利過(guò)河.教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小青蛙過(guò)河，他們都十分樂(lè)意.在幫助小青蛙過(guò)河的時(shí)候，學(xué)生需要在這個(gè)游戲中完成一百以內(nèi)的加減法計(jì)算，這便幫助學(xué)生訓(xùn)練和鞏固了所學(xué).每算出一道題，小青蛙就可以向前跳一下，學(xué)生完成的題目越多，小青蛙就能越快跳到河對(duì)岸.教師在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)的時(shí)候還可以在小青蛙跳到荷葉上的時(shí)候加入一個(gè)音效，這樣可以有效激起學(xué)生幫助小青蛙過(guò)河的興趣.在小青蛙順利到達(dá)河對(duì)岸的時(shí)候，教師也要添加一段音效，讓學(xué)生從中感受小青蛙過(guò)河的喜悅，為自己幫助了小青蛙而喜悅.

通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)展示，學(xué)生會(huì)更加積極地進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，在愉快的心情中完成教師布置的任務(wù).而如果教師按照照本宣科的方式講課，讓學(xué)生生硬地直接進(jìn)行加減法計(jì)算，可能會(huì)使其產(chǎn)生不想寫(xiě)或者缺失動(dòng)力的抵觸心理，多會(huì)降低課堂效率.

四、數(shù)學(xué)游戲能培養(yǎng)學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科最主要的作用是開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維.數(shù)學(xué)知識(shí)大多是比較抽象的，學(xué)生往往很難理解和掌握.面對(duì)這一情形，教師應(yīng)該放松心態(tài)，運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，從而促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較難的知識(shí)點(diǎn)，形成完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系.

比如在學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：首先將學(xué)生分為兩到三個(gè)小組，采用小組競(jìng)賽的方式讓他們找到生活中的角，并且小組之間輪流發(fā)言，直到一組沒(méi)有在固定時(shí)間內(nèi)給出答案，游戲便結(jié)束.游戲采用輪流回答的模式，留給學(xué)生思考的時(shí)間便會(huì)大大減少，而且在競(jìng)賽的模式下，緊張的比賽氛圍會(huì)刺激學(xué)生思考，加快學(xué)生的思考速度.此外，學(xué)生為了獲得比賽勝利，會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的勝負(fù)欲，這也會(huì)激發(fā)他們思考的動(dòng)力.同時(shí)，小組競(jìng)賽也會(huì)給學(xué)生一定的壓力，因?yàn)樗麄兊幕卮鸷退伎疾粌H僅是為了自己，而是為了整個(gè)小組的榮譽(yù)，在這樣的心態(tài)之下，學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地思考，長(zhǎng)此以往，便能夠不斷完善自身的數(shù)學(xué)思維體系.在游戲開(kāi)始前，教師可以讓學(xué)生在課后自行尋找各種“角”，讓他們進(jìn)行充分的準(zhǔn)備.在游戲開(kāi)始后，教師要嚴(yán)格控制好學(xué)生的回答時(shí)間，如控制在10秒內(nèi)，并先讓兩個(gè)小組進(jìn)行比賽，獲勝的小組可進(jìn)入下一輪比賽.

教師：第一題，我們要尋找生活中的“直角”，比如感冒藥的盒子就有直角.現(xiàn)在請(qǐng)兩組分別進(jìn)行回答，由第一組先回答.

第一組：黑板上有直角.

第二組：桌子的桌面也有直角.

第一組：椅子也有直角.

第二組：快遞盒也有直角.

……

學(xué)生在該游戲中能夠?qū)⒔桥c生活物品聯(lián)系在一起，加強(qiáng)記憶，且在游戲過(guò)程中，能夠很好地鍛煉自身的數(shù)學(xué)思維.

五、數(shù)學(xué)游戲能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生不光要學(xué)習(xí)教師講授的內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作，這樣才能使自己的知識(shí)體系得到鞏固與強(qiáng)化.讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以有效地培養(yǎng)其動(dòng)手能力，還可以讓其對(duì)知識(shí)的印象深刻，而且也樂(lè)意自己動(dòng)手和探索，而不是單一地通過(guò)教師講解教材內(nèi)容獲取知識(shí).

例如，在學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的加法”時(shí)，教師可以充分利用教學(xué)道具進(jìn)行教學(xué)，比如數(shù)字棒.數(shù)字棒是一捆有顏色的小棒，教師可以利用這一道具給學(xué)生展示更加直觀的加減法運(yùn)算過(guò)程.在上課之前，教師可以安排組長(zhǎng)給每個(gè)學(xué)生發(fā)放數(shù)字棒，每個(gè)學(xué)生20根.道具下發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，他們會(huì)討論“這些道具用來(lái)做什么的”等問(wèn)題，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力便會(huì)被吸引到課堂上.在正式上課的時(shí)候，教師通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，首先將數(shù)字棒分為數(shù)量不等的份數(shù)，再根據(jù)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生將數(shù)量不同的數(shù)字棒放在一起或分開(kāi)來(lái)進(jìn)行加減法的運(yùn)算.如教師讓學(xué)生計(jì)算“7+6”的結(jié)果，如果學(xué)生此時(shí)還不懂怎么運(yùn)算，且無(wú)法用手指直接算該題目，便可以運(yùn)用數(shù)字棒進(jìn)行計(jì)算，先拿出7根數(shù)字棒，再拿出6根數(shù)字棒，放在一起數(shù)一數(shù)，很容易就能算出總數(shù)為13.學(xué)生在運(yùn)用數(shù)字棒計(jì)算時(shí)可以鍛煉自身的動(dòng)手能力，也能夠更加直觀地進(jìn)行20以內(nèi)加法的運(yùn)算，更迅速地掌握相關(guān)知識(shí)，且由于數(shù)量較少，學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得很難操作，反而可以從中獲得樂(lè)趣.

諸如此類(lèi)簡(jiǎn)單易操作且充滿趣味性的數(shù)學(xué)游戲能夠讓學(xué)生對(duì)加減運(yùn)算進(jìn)行實(shí)際操作，并且全班學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)積極性能夠起到較好的提升作用.

六、數(shù)學(xué)游戲能讓教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際息息相關(guān)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中.在數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)游戲體驗(yàn)到生活中各種可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景，如此便能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熟悉感，進(jìn)而提升整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

例如，在學(xué)習(xí)“年月日”這一章節(jié)的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)“猜生日”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己的出生日期寫(xiě)在一張紙上，再折疊起來(lái)，傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)將自己的生日與上一個(gè)同學(xué)生日之間的時(shí)間差寫(xiě)在紙上，由下一個(gè)同學(xué)來(lái)猜出第二個(gè)同學(xué)的生日.如此的方式繼續(xù)往下，便可以保證每個(gè)學(xué)生都可以參與其中.在一輪游戲后，學(xué)生不僅能夠?qū)ψ约荷盏谋磉_(dá)方法有了了解，還對(duì)其他學(xué)生的生日有所了解，拉進(jìn)了彼此之間的距離.除此之外，教師還可以繼續(xù)創(chuàng)新游戲方式，讓學(xué)生將自己生日的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生根據(jù)這個(gè)學(xué)生給出的線索進(jìn)行猜測(cè).如學(xué)生說(shuō)自己出生的時(shí)候是一年中最熱的時(shí)候，且出生月份是單數(shù)，出生日期是最小的兩位數(shù)，此時(shí)其他同學(xué)便可以根據(jù)這些線索推測(cè)該同學(xué)的生日.由最熱的時(shí)候推測(cè)出月份為6，7，8三個(gè)夏季月份，而出生月份是單數(shù)，所以是7月，而根據(jù)出生日期是最小的兩位數(shù)，可以推出日期為10日，所以該學(xué)生是7月10日出生.游戲環(huán)節(jié)的加入會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)伴隨著更為樂(lè)觀與正面的情緒，讓學(xué)生在娛樂(lè)與生活情境之中將“年月日”的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)完，同時(shí)，學(xué)生可以在進(jìn)行游戲的過(guò)程中提升自身的思考維度，充滿興趣地將生活知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起.

通過(guò)數(shù)學(xué)游戲?qū)?shí)際生活融入課堂，既可以增加學(xué)生與學(xué)生之間的了解，還能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到“年月日”的表達(dá)方式，更重要的是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的活躍程度.

總之，數(shù)學(xué)游戲在課堂上的運(yùn)用是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都需要不斷思考和總結(jié)的重要教學(xué)方法.數(shù)學(xué)游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加課堂上師生之間和生生之間的互動(dòng)，有利于提高學(xué)生上課時(shí)的效率，且對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練和課上參與性的提高也頗有效果.除此之外，教師將數(shù)學(xué)游戲和生活實(shí)際相融合，也能夠大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉度.因而，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中設(shè)計(jì)好游戲環(huán)節(jié)，以此對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行提質(zhì)增效.

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