田春鵬

摘要：在高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師要全程貫穿勞動(dòng)教育，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)懷有初心之情，投身到勞動(dòng)中去，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理，豐富勞動(dòng)教育的形式；完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，確保勞動(dòng)教育實(shí)效；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)教育保護(hù)；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)法律法規(guī)教育，防范化解勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為勞動(dòng)實(shí)踐教育賦能；推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬勞動(dòng)教育的育人渠道。

關(guān)鍵詞：高職；勞動(dòng)教育；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.44文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0052-03

基金項(xiàng)目：本文系2021年遼寧建筑職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)踐與策略”（項(xiàng)目編號(hào)：JZXYJYKT-202105）研究成果

勞動(dòng)不單單是生存的方法，也應(yīng)該作為一個(gè)人自身最具人生意義的精神層面上的基礎(chǔ)。在高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師要全程貫穿勞動(dòng)教育，發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用，讓勞動(dòng)教育的深層次內(nèi)涵融入學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代專業(yè)技能人才。本文從幾個(gè)方面對(duì)勞動(dòng)教育融入高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行探討。

一、勞動(dòng)教育融入高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

新時(shí)代要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自我領(lǐng)導(dǎo)力，具有高度的歷史使命感與較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，成為符合時(shí)代要求的專業(yè)技能人才。而勞動(dòng)教育在大學(xué)階段存在的意義和所發(fā)揮的作用，主要就在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性教育，讓其感受和體會(huì)到勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與存在的價(jià)值。并且大學(xué)階段的勞動(dòng)教育要能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的內(nèi)在要求，綜合提升大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

1.有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動(dòng)態(tài)度

學(xué)生對(duì)于新事物接受較快，可塑造性較強(qiáng)，這就要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的作用。在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師還要有行之有效的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和勞動(dòng)態(tài)度。這樣，學(xué)生在接受勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常認(rèn)真。學(xué)習(xí)的過(guò)程并不是單一的行為，不僅耗費(fèi)腦力，而且耗費(fèi)體力，需要學(xué)生去積極嘗試和實(shí)踐。所以，學(xué)習(xí)本身就是勞動(dòng)的組成部分。學(xué)生養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)態(tài)度，才能處理好平時(shí)學(xué)習(xí)生活中遇過(guò)的各類(lèi)問(wèn)題，為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.有助于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣

從學(xué)生群體的角度來(lái)講，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在其今后的學(xué)習(xí)和生活中起到關(guān)鍵的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅會(huì)在某一方面發(fā)揮作用，而且會(huì)影響到其他的方面。學(xué)習(xí)與勞動(dòng)之間是密不可分的，同時(shí)也存在著內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生來(lái)講是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠磨煉學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、鍛煉學(xué)生的心智。這樣的熏陶和歷練，并不是通過(guò)某一門(mén)課程教學(xué)所能達(dá)到的。學(xué)生參加相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?shí)訓(xùn)的難度過(guò)大而遭受挫敗，但是如果學(xué)生能夠克服困難，那么他們的意志力會(huì)獲得很大程度的提升。通過(guò)勞動(dòng)中的不斷打磨，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不論遇到什么樣的困難，都能夠勇敢去面對(duì)，這也是難得的收獲。

二、勞動(dòng)教育融入高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

大學(xué)階段的勞動(dòng)教育內(nèi)容要嵌入人才培養(yǎng)方案中，在人才培養(yǎng)方案中，教師要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，采用不同的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)不同的教學(xué)重點(diǎn)，分類(lèi)實(shí)施、突出要點(diǎn)。大學(xué)層面有不同的層次，如本科層次和高職層次等，勞動(dòng)教育的融入度可由各個(gè)高職院校自己把握。高職院校要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適應(yīng)本校學(xué)生層次的勞動(dòng)教育課程體系，不能照抄照搬、人云亦云、囫圇吞棗。勞動(dòng)教育在教學(xué)內(nèi)容上的設(shè)置要經(jīng)得起考量，重點(diǎn)在于能提升大學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)大學(xué)生各個(gè)方面的特長(zhǎng)，進(jìn)而真正體現(xiàn)勞動(dòng)教育的作用。在勞動(dòng)教育中，教師應(yīng)該將自我領(lǐng)導(dǎo)能力納入到整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，建立健全學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從當(dāng)代大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，唯有循序漸進(jìn)地增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，提高個(gè)人能力，強(qiáng)化自身處理事務(wù)的自主性，才能時(shí)刻輕松面對(duì)和處理各個(gè)方面帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)。

1.勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，將社會(huì)責(zé)任感培育作為勞動(dòng)價(jià)值觀教育的核心

大學(xué)階段的勞動(dòng)教育，其重心在于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀念和意識(shí)，讓學(xué)生懂得為他人、為社會(huì)服務(wù)，要看大的方向，不能只圖一己私利。教師要懂得給自己加擔(dān)子，讓自己具有滿滿的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，全心全意幫助他人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在勞動(dòng)教育中，教師要讓學(xué)生以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)國(guó)家的殷切期望。

2.勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

學(xué)生具有自身決定性的把控能力，其參與勞動(dòng)教育的起因可以看成一個(gè)整體，一面是沒(méi)有動(dòng)機(jī)，而另一面是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。而自身決定性的把控能力同時(shí)又受到外部環(huán)境的影響。所以，高職院校在實(shí)施勞動(dòng)教育的過(guò)程中，應(yīng)善于創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的關(guān)注度，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮。

3.勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生通向成功道路上不可或缺的能力之一，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)代的大學(xué)勞動(dòng)教育，倡導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)和融入勞動(dòng)，在積極勞動(dòng)的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)能夠解決問(wèn)題并創(chuàng)造成果。因此，教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)勞動(dòng)教育的過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)其創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。如果教師通過(guò)改變方法、手段和技巧還不夠，就要從思維與觀念這個(gè)最深層次的關(guān)鍵點(diǎn)著手，讓學(xué)生在思考方式、方法等方面有所改變，提升學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

4.勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的聚焦力與共情力

大學(xué)階段的勞動(dòng)教育，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中真正了解自我，對(duì)自己有一個(gè)全面的了解。這樣，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，就能夠做到正確判斷和透徹分析，培養(yǎng)聚焦力與共情力。而做到這些的前提，是學(xué)生必須對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生要對(duì)自己的人生和就業(yè)做好規(guī)劃，通過(guò)縝密的規(guī)劃、設(shè)計(jì)和自身的奮斗，不斷進(jìn)行自我調(diào)整、自我提高和自我升華。

三、勞動(dòng)教育融入高職實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的具體舉措

學(xué)習(xí)本身就是一種勞動(dòng)，教師應(yīng)該要讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，端正態(tài)度。所以，勞動(dòng)教育不只是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，同時(shí)還要提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。新時(shí)代高職勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合在一起，應(yīng)注重以下幾個(gè)方面。

1.優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合

要讓勞動(dòng)教育功能在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中徹底發(fā)揮出來(lái)，就需要高職院校優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育與專業(yè)教育的融合。高職院校要編制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并且人才培養(yǎng)方案中對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、技能目標(biāo)和勞動(dòng)教育目標(biāo)都有確切的說(shuō)明，相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程也要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容也要緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，做到及時(shí)更新。

2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理，豐富勞動(dòng)教育的形式

高職院校要把勞動(dòng)教育融入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的管理體系，并進(jìn)行全方位的監(jiān)管。要強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程考核，并對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程進(jìn)行全方位、實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)和管理，讓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處，讓學(xué)生真正融入其中。制度的建立在于執(zhí)行，當(dāng)制度按照整體要求編制好了之后，接下來(lái)便是具體實(shí)施。頂崗實(shí)習(xí)前，高職院校要按照整體部署，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們真正理解整個(gè)管理的流程和各個(gè)實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識(shí)到考核管理的重要性，并在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中按照管理制度的要求去執(zhí)行。學(xué)生一旦不按照要求去做，最終在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)認(rèn)定時(shí)就會(huì)出問(wèn)題。

3.完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系，確保勞動(dòng)教育實(shí)效

在編制人才培養(yǎng)方案時(shí)，高職院校應(yīng)融入勞動(dòng)教育的考核內(nèi)容，并建立完善的考核評(píng)價(jià)制度。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，高職院校應(yīng)建立勞動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)與頂崗實(shí)習(xí)單位共同研討實(shí)施方案，以體現(xiàn)學(xué)生在崗位上的職責(zé)要求和相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并落地實(shí)施。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生的具體表現(xiàn)、對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度以及運(yùn)用情況，要融入整個(gè)考核方案中，并讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)的重要性，積極參與其中。這樣，能使學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，從而養(yǎng)成積極主動(dòng)參加勞動(dòng)的意識(shí)。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)教育保護(hù)

在頂崗實(shí)習(xí)前，按照實(shí)施方案，高職院校需要對(duì)學(xué)生的接收單位進(jìn)行調(diào)研并形成報(bào)告。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位也應(yīng)該與學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，在學(xué)生到崗之前對(duì)其進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育、崗位操作規(guī)程教育及相應(yīng)的考核制度培訓(xùn)，并提示學(xué)生在崗位上要遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣，能增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)保護(hù)好自身的安全。

5.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)法律法規(guī)教育，防范化解勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容中，高職院校要加入有關(guān)勞動(dòng)的法律常識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的了解。高職院校還要讓學(xué)生掌握實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)權(quán)益保障、勞動(dòng)權(quán)益保障、工傷權(quán)益保障、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)益保障、休息休假權(quán)益保障、就業(yè)權(quán)益保障等方面的勞動(dòng)法律知識(shí)。

6.加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，為勞動(dòng)實(shí)踐教育賦能

高職院校要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化雙師型教師關(guān)于勞動(dòng)教育的培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓指導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生的重要意義之所在，讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中感受到勞動(dòng)的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。要建立企業(yè)教師工作站和企業(yè)專家工作站，讓教師到企業(yè)鍛煉，并聘請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不斷壯大校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的隊(duì)伍，進(jìn)而把當(dāng)前最前沿的技術(shù)傳授給學(xué)生。

7.推動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬勞動(dòng)教育的育人渠道

高職院校要進(jìn)一步加大對(duì)產(chǎn)學(xué)研的深入研究，加深校企之間的深度合作，并依靠已有條件，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際條件全面加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)培訓(xùn)場(chǎng)所的建立。要扎實(shí)推進(jìn)建立功能完善、設(shè)備完整配套的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)教育基地，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新工藝、新工法、新技術(shù)的推廣應(yīng)用。這樣，才能使勞動(dòng)實(shí)踐教育基地更具勞動(dòng)教育的環(huán)境，拓寬勞動(dòng)教育的育人渠道。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要深入研究實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程中勞動(dòng)教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中不斷加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，進(jìn)一步把握專業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新和技能改革的思想意識(shí)，進(jìn)而提高勞動(dòng)技能和綜合素養(yǎng)。高職院校還要強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，讓學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，進(jìn)而樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，成為全面發(fā)展的新一代專業(yè)技能人才。

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Exploration of the Integration of Labor Education into the Teaching of Practical Training Course in Higher Vocational Colleges

Tian Chunpeng

（Liaoning Vocational College of Architecture， Liaoyang 111000， China）

Abstract： In the teaching of practice and training course in higher vocational colleges， teachers should run through labor education in the whole process， let students have the original feeling of labor， devote themselves to labor， feel the happiness brought by labor， and then cultivate students comprehensive quality and promote students all-round development. We should optimize the practice and training teaching system and strengthen the integration of labor education and professional education； strengthen the management of practice and training process and enrich the forms of labor education； improve the assessment and evaluation system of practice and training to ensure the effectiveness of labor education； strengthen safety education in practice and training， and strengthen labor education and protection； strengthen the education of practice and training laws and regulations to prevent and resolve labor risks； strengthen the construction of practice and training teachers to empower labor practice education； promote the construction of practice and training bases and broaden the educational channels of labor education.

Key words： higher vocational education； labor education； internship training course； practical teaching